Διαχείριση Συμπεριφοράς σε Αυτιστικά Παιδιά

Ρουτίνα. Δομή. Σαφείς προσδοκίες. Αυτά είναι σημαντικά για οποιοδήποτε παιδί, αλλά για ένα παιδί με διαταραχή ауτιστικού φάσματος (ASD), είναι ουσιώδη. Σχολείο, οικογενειακή ζωή και έξωσχολικές δραστηριότητες μπορούν όλα να είναι σταθερές, ειρηνικές εμπειρίες για ένα αυτιστικό παιδί αν οι φροντιστές είναι καλά ενημερωμένοι με τεχνικές διαχείρισης συμπεριφοράς. Αν και δεν υπάρχει ένα σύνολο κανόνων που θα λειτουργήσει για όλους, υπάρχουν αρκετές τεχνικές διαχείρισης συμπεριφοράς που εξυπηρετούν το αυτιστικό παιδί.

Οπτικό Χρονοδιάγραμμα

Τα παιδιά με ASD λαχταίνουν δομή, και τα οπτικά χρονοδιαγράμματα είναι χρήσιμα στη δημιουργία τάξης, σαφών επιλογών και προσδοκιών. Ένα οπτικό χρονοδιάγραμμα είναι μια σειρά εικόνων που καταγράφει τις δραστηριότητες και τις επιλογές της ημέρας. Για παράδειγμα, ένα πρωινό χρονοδιάγραμμα, ίσως κολλημένο στον καθρέφτη του μπάνιου, θα είχε εικόνες που απεικονίζουν ένα παιδί να βουρτσίζει τα δόντια του, να πλένει το πρόσωπό του και να ντυθεί. Ανάλογα με τις ανάγκες του παιδιού, το χρονοδιάγραμμα μπορεί να απεικονίσει περισσότερες λεπτομέρειες. Στο πρωινό, μπορεί να υπάρχει ένα οπτικό χρονοδιάγραμμα που δείχνει επιλογές γεύματος. Μη λεκτικά παιδιά μπορούν να δείξουν την επιλογή τους. Πιο λειτουργικά παιδιά με ASD μπορούν απλώς να εκφράσουν λέξεις ποιο γεύμα επιλέγουν.

Ρουτίνα

Κρατήστε μια ρουτίνα. Αυτό είναι απαραίτητο τόσο για το παιδί όσο και για τον γονέα. Ένα αυτιστικό παιδί ευδοκιμεί στη ρουτίνα. Η ικανότητα να προσδοκάτε τι έρχεται επόμενο είναι ηρεμιστική και ικανοποιητική. Η ρουτίνα μειώνει την άγχος, και ένα λιγότερο άγχος παιδί έχει λιγερές αυτιστικές εξάπλωσεις. Για έναν γονέα, η τήρηση ενός χρονοδιαγράμματος είναι ένα απαραίτητο εργαλείο διαχείρισης συμπεριφοράς. Αν ένα παιδί με ASD είναι ευκολοπιστεύει με το χρονοδιάγραμμά του, εξαλείφονται κάποια ζητήματα συμπεριφοράς. Η διαχείριση συμπεριφοράς για ένα παιδί με ASD είναι για την πρόβλεψη τι θα προκαλέσει ανεπιθύμητη συμπεριφορά και την εξάλειψη αυτών των καταστάσεων. Λόγω ανεπαρκών κοινωνικών δεξιοτήτων, ένα παιδί με ASD συχνά πρέπει να αποστηρίξει τους κανόνες των κανονικοτήτων καταστάσεων όπως το φάγιο σε εστιατόριο, η αναμονή στην ουρά ή η κοινή χρήση με φίλους. Οι τεχνικές διαχείρισης συμπεριφοράς βασισμένες στη ρουτίνα εστιάζουν στην πρόληψη των αρνητικών συμπεριφορών που συνοδεύουν μια αδόμηση ή αδύναμη ρουτίνα.

Ενθάρρυνση Ενδιαφερόντων

Συχνά ένα παιδί θα αποκτήσει ένα πολύ συγκεκριμένο ενδιαφέρον και θα εξεγερθεί πάνω σε αυτό. Μερικοί γονείς είναι απριλίγοι για την ενθάρρυνση αυτής της παραξενείας συμπεριφοράς, αλλά είναι στην πραγματικότητα μια χρήσιμη δεξιότητα αντιμετώπισης. Είναι μια διαφυγή. Το ειδικό ενδιαφέρον ενός παιδιού με ASD μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να ενθαρρυνθεί θετική συμπεριφορά. Για παράδειγμα, λέγοντας, "Αν μοιραστείς με τους φίλους σου κατά την ομάδα παιχνιδιού, θα πάμε στη βιβλιοθήκη να δανειστούμε ένα άλλο βιβλίο για τα γουρουνάκια (αεροπλάνα, τρένα, ρολόγια)." Μην, ωστόσο, χρησιμοποιείτε το ειδικό ενδιαφέρον ως τιμωρία. Το να αφαιρέσετε την τεχνική αντιμετώπισης ενός παιδιού με ASD είναι η απόρριψη της θεραπείας του.

Άμεσα Βραβεία

Τα αυτιστικά παιδιά συχνά είναι ανίκανα να συσχετίσουν αιτία και αποτέλεσμα, ειδικά αν υπάρχει πολύ χρόνος μεταξύ τους. Οι ενισχύσεις πρέπει να δίνονται αμέσως. Το παιδί δεν μπορεί να συσχετίσει ένα βραβείο που λήφθηκε στο τέλος της ημέρας με μια συμπεριφορά που παρουσίασε νωρίτερα το απογεύμα. Επιπλέον, τα βραβεία πρέπει να επιλέγονται προσεκτικά, και οι γονείς πρέπει να είναι σε θέση να ακολουθήσουν το κίνητρο. Αν ζαχαριά, αυτοκόλλητα ή άλλα tokens χρησιμοποιούνται για να ενθαρρυνθεί επιτυχής συμπεριφορά, οι γονείς πρέπει να βεβαιωθούν ότι τα βραβεία είναι εύκολα διαθέσιμα σε όλα τα χρόνα, σε όλα τα πλαίσια.

Previous:

Next: