• Βρέφη
• Δημιουργία οικογένειας
• Παιδιά
• Γονεϊκότητα – γενικά
• Νεογέννητα
• Έφηβοι
• Νήπια
• Εγκυμοσύνη

Διδασκαλία Βασικής Επικοινωνίας στο Παιδί σας με ΔΑΦ

Διδασκαλία Βασικής Επικοινωνίας στο Παιδί σας με ΔΑΦ

Η πρώτη δεξιότητα που πρέπει να μάθει το παιδί σας είναι πώς να επικοινωνεί. Μερικά παιδιά με διαταραχές αυτιστικού φάσματος (ΔΑΦ) είναι λεκτικά και μπορούν να επικοινωνούν αποτελεσματικά· άλλα μπορεί να έχουν αρκετή ομιλία για να καλύψουν τουλάχιστον τις βασικές τους ανάγκες. Πολλά δεν έχουν ομιλία καθόλου, ή είχαν ομιλία και την χάσανε.

Το μην μπορείτε να επικοινωνείτε είναι πολύ απογοητευτικό και μπορεί να οδηγήσει σε μεγάλες κρίσεις και διαταρακτικές συμπεριφορές. Η διδασκαλία κάποιων βασικών δεξιοτήτων επικοινωνίας μπορεί να ανακουφίσει πολύ από αυτή την απογοήτευση. Το PECS είναι ένα εξαιρετικό σύστημα για τη βοήθεια των παιδιών να επικοινωνούν. Στο βασικό επίπεδο διδάσκει στο παιδί ότι δίνοντάς σας μια εικόνα ενός αντικειμένου που θέλει, θα πάρει αυτό το αντικείμενο. Χωρίς επαγγελματική βοήθεια, μπορείτε να διδάξετε το παιδί σας να σας δίνει ή να δείχνει εικόνες που αντιπροσωπεύουν αυτό που θέλει ή χρειάζεται. Αυτό δεν θα εμποδίσει το παιδί να μάθει να μιλάει και είναι καλή πρακτική αρχή για να βοηθήσετε στο σπίτι.

Για παράδειγμα, ξεκινήστε κόβοντας τις ετικέτες τροφίμων ή ποτών που αρέσει στο παιδί σας. Όταν εισάγετε πρώτη φορά αυτή την έννοια, έχετε έναν άλλο άνθρωπο να σας βοηθήσει. Το πρώτο βήμα είναι να επιλέξετε μια στιγμή που ξέρετε ότι θέλει ένα συγκεκριμένο αντικείμενο. Βεβαιωθείτε ότι έχετε μια εικόνα αυτού του αντικειμένου. Κρατήστε ψηλά το αντικείμενο, και ο άλλος άνθρωπος να βοηθήσει φυσικά το παιδί να σας δώσει την εικόνα. Σε ανταλλαγή μπορείτε αμέσως να του δώσετε το επιθυμητό αντικείμενο. Αυτό θα λειτουργήσει μόνο αν πραγματικά θέλει αυτό το αντικείμενο, και αν δεν μπορεί να το πάρει χωρίς τη βοήθειά σας. Μπορείτε να προσθέσετε περισσότερες εικόνες, ίσως να τις λαμινάρετε, και να τις βάλετε κάπου εύκολο για το παιδί να τις βρει—π.χ. κολλημένες στο ψυγείο ή στο τραπέζι της κουζίνας. Μπορείτε να συνεχίσετε να προσθέτετε εικόνες ώστε να μπορεί να ζητήσει να βγει έξω, να κάνει βόλτα με το αυτοκίνητο, να δει τηλεόραση, να ακούσει μουσική. Αν θέλετε να μάθετε περισσότερα, κοιτάξτε την ιστοσελίδα PECS (www.pecs.com) για να βρείτε πότε προγραμματίζεται σεμινάριο στην περιοχή σας.

Διδασκαλία στο Παιδί σας να Περιμενεί

Μια άλλη δεξιότητα που θα χρειαστεί να κατακτήσει το παιδί σας για να γίνει η ζωή στο σπίτι ευκολότερη είναι η αναμονή. Στο σπίτι, πρέπει να περιμένει κάποιον να τον βοηθήσει, πρέπει να περιμένει το δείπνο, πρέπει να περιμένει να βγει έξω. Στην κοινότητα πρέπει να μάθει να περιμένει στον γιατρό, στην ταμειακή του σουπερμάρκετ, να στοιχίσει για να μπει στο λεωφορείο ή το αεροπλάνο. Η εκμάθηση της έννοιας της αναμονής (θα πάρεις αυτό που θέλεις τελικά) θα βοηθήσει να μειωθεί ο αριθμός των κρισών.

Φτιάξτε ή βρείτε μια εικόνα που θα αντιπροσωπεύει την «ανάμονη» για το παιδί σας. Εμείς έχουμε χρησιμοποιήσει ένα απλό σχήμα ενός ανθρώπου που κάθεται σε καρέκλα, με το πρόσωπο ενός ρολογιού δίπλα του. Γράψτε «ανάμονη» ξεκάθαρα στην κάρτα. Λαμινάρετε την εικόνα και βάλτε ένα κομμάτι βελκρο κάπου πάνω της. Στη συνέχεια, βεβαιωθείτε ότι έχετε εικόνες όσων αντικειμένων το παιδί σας ζητάει συνήθως ή θέλει αμέσως (αγαπημένο φαγητό, παιχνίδι, βόλτα με το αυτοκίνητο), με βελκρο πίσω, και ένα χρονομέτριο δευτερολέπτων. Την επόμενη φορά που ζητάει ένα αντικείμενο, βάλτε την αντίστοιχη εικόνα στο βελκρο στην κάρτα αναμονής, μετά ξεκινήστε το χρονομέτριο για λίγα δευτερόλεπτα. Πείτε, «Περιμένουμε» ή «Ανάμονη» και δείξτε στην κάρτα. Όταν βγάλει το χρονομέτριο, ικανοποιήστε αμέσως το αίτημά του.

Μερικά παιδιά χρειάζεται να ξεκινήσουν με αναμονή μόνο τριών δευτερολέπτων, και να εργαστούν από εκεί και πάνω. Άλλα μπορούν να ξεκινήσουν από δέκα δευτερόλεπτα ή περισσότερο. Εσείς γνωρίζετε το παιδί σας, οπότε θα πρέπει να κρίνετε πού να ξεκινήσετε. Στο τέλος, θα καταλάβει ότι θα πάρει αυτό που θέλει, είναι μόνο θέμα χρόνου.

Δημιουργία Χρονοδιαγραμμάτων

Μια άλλη χρήσιμη, δοκιμασμένη και πιστευμένη μέθοδος είναι τα χρονοδιαγράμματα. Η ανάρτηση εικόνων ή λέξεων για τις δραστηριότητες της ημέρας στην κουζίνα ή δίπλα στην πόρτα εισόδου μπορεί να είναι χρήσιμη για ένα παιδί που δυσκολεύεται να δώσει νόημα στον κόσμο γύρω του. Το να ξέρει τι θα συμβεί και σε ποια σειρά είναι παρηγορητικό. Πρέπει να βεβαιωθείτε ότι εξηγείτε λεκτικά τι σημαίνουν οι λέξεις και οι εικόνες, αλλιώς τα παιδιά που είναι ακουστικοί μαθητές μπορεί να μην καταλάβουν το χρονοδιάγραμμα.

Το χρονοδιάγραμμα βοηθάει επίσης εκείνους που έχουν αισθητικά προβλήματα σε κάποιους τομείς να προετοιμαστούν για μια не τόσο ευχάριστη επίθεση αισθητικής εισόδου. Για παράδειγμα, έχω παρατηρήσει ότι αν ο γιός μου προειδοποιηθεί ότι θα επισκεφθεί τον οδοντίατρο ή τον κουρεία, φαίνεται να το βιώνει πιο εύκολα, σαν να ετοίμασε τον εαυτό του ψυχικά. Αν ξεχάσω να το βάλω στο χρονοδιάγραμμα νωρίτερα τη μέρα, και μετά του δείξω την εικόνα λίγο πριν φύγουμε από το σπίτι, φαίνεται να είναι άγχος και δυστυχισμένος, συχνά αρνούται να μπει στο αυτοκίνητο, που συνήθως αγαπάει.

Αν το παιδί σας είναι πολύ μικρό και μένει στο σπίτι όλη τη μέρα, μπορείτε να βρείτε χρήσιμο να καθιερώσετε μια ρουτίνα δραστηριοτήτων που θα συμπληρώσει μέρος της ημέρας του και να χρησιμοποιήσετε ένα χρονοδιάγραμμα για να δείξετε τι είναι αυτή η ρουτίνα (φάγημα, ντύσιμο, ελεύθερο παιχνίδι μέσα, ύπνος, τηλεόραση).

Ομοιομορφία

Για τυχόν αλλαγές συμπεριφοράς που προσπαθείτε να κάνετε με το παιδί σας, είναι σημαντικό να ακολουθείτε και να είστε ομοιομορφικοί, και τα άλλα μέλη της οικογένειας να κάνουν το ίδιο. Αν εισάγετε έναν τρόπο επικοινωνίας και μετά δεν απαντάτε στις προσπάθειές του να προσεγγίσει εσάς, θα κάνετε βλάβη στο παιδί σας. Αν του διδάξετε να περιμένει, αλλά δεν του δίνετε το αντικείμενο που περιμένει, δεν θα μάθει την έννοια, και θα είναι ακόμα πιο σύγχυτο.