Γλώσσα και Τέχνη στη Δεύτερη Τάξη
Γλώσσα και Τέχνη στη Δεύτερη Τάξη
Τι Πρέπει να Μάθουν τα Παιδιά στην Ανάγνωση
Στον τομέα της ανάγνωσης, ο κύριος στόχος του δασκάλου είναι ότι τα παιδιά βλέπουν την ανάγνωση ως κεντρικό στοιχείο της μάθησης και ως πηγή ατελείωτης πληροφόρησης και απόλαυσης. Ο δάσκαλος θέλει επίσης κάθε παιδί να ξέρει ότι μπορεί να είναι επιτυχμένος αναγνώστης.
Πιο συγκεκριμένα, το πρόγραμμα της δεύτερης τάξης είναι σχεδιασμένο για να διασφαλίσει ότι τα παιδιά μπορούν να:
- Εντοπίσουν και χρησιμοποιήσουν τον τίτλο, το περιεχόμενο, το γλωσσάριο, και το ευρετήριο ενός βιβλίου;
- Κατανοήσουν τους ρόλους των συγγραφέων και των εικονογράφων των βιβλίων που διαβάζουν;
- Εντοπίσουν την τοποθεσία, τους κύριους χαρακτήρες, και την πλοκή μιας ιστορίας; να μπορούν να χρησιμοποιήσουν το πλαίσιο και τις δεξιότητες επίθεσης λέξεων για να αποκωδικοποιήσουν τη σημασία άγνωστων λέξεων;
- Βρουν λέξεις σε ένα λεξικό; να μπορούν να αρχίσουν να χρησιμοποιούν μια εγκυκλοπαίδεια;
- Προβλέψουν πιθανά αποτελέσματα μιας ιστορίας;
- Διαβάσουν ποικίλους τύπους βιβλίων σε όλα τα μαθήματα;
- Αρχίσουν να διαβάζουν περιοδικά για παιδιά και εφημερίδες;
- Και διαβάσουν μερικά μενού, προγράμματα τηλεόρασης, και ετικέτες αγοράς.
Ο δάσκαλος θέλει επίσης τα παιδιά να ξεκινήσουν προσωπικές βιβλιοθήκες στο σπίτι· να αυξήσουν τον χρόνο που ξοδεύουν στην αθόρυβη ανάγνωση· να θητεύουν αυτό που διαβάζουν· να αντιληφθούν συνδέσεις μεταξύ αυτό που διαβάζουν και τη δική τους ζωή· να κατανοήσουν τις πολλαπλές σημασίες των λέξεων· και να γίνουν εξοικειωμένοι με τη βιβλιοθήκη ώστε να μπορούν να αρχίσουν να τη χρησιμοποιούν ανεξάρτητα. Οι δάσκαλοι συνεχίζουν να διαβάζουν στα παιδιά καθημερινά, χρησιμοποιώντας ευρύ φάσμα λογοτεχνίας για παιδιά.
Τι Πρέπει να Μάθουν τα Παιδιά για τη Γραφή
Η γραφή είναι επέκταση της ανάγνωσης. Οι δάσκαλοι βεβαιώνονται ότι τα παιδιά γράφουν κάθε μέρα και βλέπουν τον εαυτό τους ως συγγραφείς. Τα παιδιά ενθαρρύνονται να κρατούν ημερολόγια και να γράφουν στους άλλους, στους γονείς και τους προγόνους τους, και στους επισκέπτες της τάξης. Τα παιδιά γράφουν και βιβλία.
Ο δάσκαλος συνεχίζει να υποστηρίζει την εφευρεμένη ή μεταβατική ορθογραφία για να ενθαρρύνει τα παιδιά να βάλουν τις ιδέες τους στο χαρτί· αυτό βοηθάει να δώσει ροή στην γραφή τους. Συγχρόνως, τα παιδιά ενθαρρύνονται να δίνουν περισσότερη προσοχή στη σημεία στίξης και τη σχέση της με τη σημασία· στο γεγονός ότι πολλές λέξεις έχουν πολλές διαφορετικές σημασίες· στο γεγονός ότι μερικές λέξεις δουλεύουν καλύτερα από άλλες σε ορισμένα πλαίσια· στη σειρά γεγονότων και ιδεών στις ιστορίες· στη προσωπική φύση της γραφής· και στις δυνατότητες αναθεώρησης.
Σε σχέση με την αναθεώρηση, τα παιδιά συμμετέχουν σε εργαστήρια γραφής όπου μοιράζονται τη γραφή τους και ξεκινάνουν σχήματα νέας γραφής. Κρατούν επίσης χαρτοφυλάκια των γραφών τους—εργασίες σε εξέλιξη καθώς και ολοκληρωμένες εργασίες. Τα χαρτοφυλάκια τους βοηθούν να δουν ότι η γραφή τους με την πάροδο του χρόνου προσφέρει υλικό για αυτοαξιολόγηση. Οι συγγραφείς της δεύτερης τάξης αρχίζουν να χρησιμοποιούν πρόθεμα και επίθετα, σύνθετες λέξεις, χρόνους, και συνώνυμα και αντώνυμα για να προσθέσουν ποικιλία στη γραφή τους, και μαθαίνουν ότι η αναγνωσιμότητα είναι σημαντική.
Τι Πρέπει να Μάθουν τα Παιδιά για την Ακρόαση και την Ομιλία
Οι προφορικές πτυχές της γλώσσας είναι σημαντικές και στενά συνδεδεμένες με την ανάπτυξη των δεξιοτήτων ανάγνωσης, γραφής, και σκέψης των παιδιών. Οι δάσκαλοι επιτρέπουν στα παιδιά να αποκτήσουν σημαντική εμπειρία στην αφηγήση και επαναφήγηση ιστοριών, ανεπίσημη ομιλία, μοιρασμός πληροφοριών με συμμαθητές και επισκέπτες, αφήmesser και λήψη τηλεφωνημάτων μηνυμάτων και διάκριση πραγματικότητας από φαντασία.
Οι δραστηριότητες εστιασμένης συζήτησης είναι επίσης σημαντικές· εδώ ο δάσκαλος καθοδηγεί τα παιδιά σε μια λίγο πιο τυπική συζήτηση ενός επιλεγμένου θέματος. Επιπλέον, τα παιδιά συμμετέχουν σε θέατρο αναγνωστών και παραστάσεις. Διαβάζουν ποιήματα φωνετά, μαθαίνοντας να προσαρμόζουν την έντασή τους στις ανάγκες της παραγωγής. Ο δάσκαλος τους βοηθά να εξερευνήσουν τις διαφορές στην ένταση διαφόρων λέξεων και μοτίβων ομιλίας.
Ανατύπωση από το 101 Educational Conversations with Your 2nd Grader του Vito Perrone, εκδοθέν από Chelsea House Publishers
Πνευματικά Δικαιώματα 1994 από Chelsea House Publishers, μια διαίρεση της Main Line Book Co. Με την επιφύλαξη παντός δικαιώματος.
Previous:Παιχνίδι με Χορό
Next:Χορός Ποιήματος
-
Οι πρώτες λίγες εβδομάδες του θηλασμού του γιού μου ήταν δύσκολες. Ένιωσα τόσο μόνη ανάμεσα σε.accesses θρίψα και ανάκαμψη από μια δύσκολη γέννα καθώς και οι δύο προσπαθήσαμε να καταλάβουμε τα πράγματα. Ιρωνικά, η πολύπλοκη εμπειρία γέννας — και η αν -
Το παιδί σας μισεί το σχολείο; Προσπαθούν να βγάλουν το σχολείο με προφάσεις που κυμαίνονται από την ψεύτικη αρρώστια έως το να φεύγουν κρυφά; Μαχούνται συνεχώς μαζί σας για τις εργασίες – ή μάλλον, για το να μην τις κάνουν; Τι μπορεί να είναι ο λόγο -
Ο θηλασμός προσφέρει πολλά οφέλη για εσάς και το μωρό σας. Το μητρικό γάλα καλύπτει όλες τις θρεπτικές ανάγκες του μωρού σας, παρέχει αντιγόνα για να βοηθήσει να αμυνθεί εναντίον λοίμωξης, και προστατεύει από αλλεργίες, άσθμα, και παχυσαρκία. Η πράξη
