• Τα μωρά
• Η οικοδόμηση ενός Οικογένεια
• παιδιά
• Γενικά Γονείς
• Νεογέννητα
• Οι έφηβοι
• νήπια
• εγκυμοσύνη

Το παιδί σας Asperger:Οι λόγοι πίσω από τη συμπεριφορά

Η σημασία της κατανόησης

Το παιδί σας Asperger:Οι λόγοι πίσω από τη συμπεριφορά Πρέπει να καταλάβετε τι σκέφτεται το παιδί ή ο έφηβός σας, πώς ερμηνεύει αυτό που συμβαίνει και πώς τα ελλείμματά του προκαλούν προβλήματα πριν ξεκινήσετε οποιαδήποτε στρατηγική παρέμβασης. Μην βιαστείτε να αναλάβετε δράση μέχρι να συλλέξετε αρκετές πληροφορίες και να αναλύσετε τι συμβαίνει. Εάν δεν γνωρίζετε τους λόγους πίσω από τη συμπεριφορά, είναι πολύ πιθανό να κάνετε το λάθος. Εάν ξέρετε τι συμβαίνει, μπορείτε να βοηθήσετε τα πράγματα να πάνε καλύτερα.

Το να συνειδητοποιήσετε ότι το παιδί σας δεν θα είναι καλός παρατηρητής της συμπεριφοράς του είναι το πρώτο σας βήμα. Το παιδί Asperger συχνά δεν ξέρει τι να κάνει σε μια κατάσταση. Δεν γνωρίζει την κατάλληλη συμπεριφορά γιατί δεν καταλαβαίνει πώς λειτουργεί ο κόσμος. Ή, αν γνωρίζει μια καλύτερη λύση, δεν μπορεί να τη χρησιμοποιήσει γιατί «κολλάει».

Το να μην ξέρετε τι να κάνετε ή να μην είστε σε θέση να κάνετε αυτό που είναι κατάλληλο, οδηγεί σε άγχος που οδηγεί σε πρόσθετες αναποτελεσματικές και ακατάλληλες ενέργειες. Μια συμπεριφορά Asperger είναι συνήθως αποτέλεσμα αυτού του άγχους, το οποίο οδηγεί σε δυσκολία να προχωρήσετε και να αφήσετε ένα ζήτημα και να «κολλήσετε» σε κάτι. Αυτό είναι ακαμψία , και είναι η πιο κοινή αιτία για προβλήματα συμπεριφοράς. Δείτε την πλαϊνή γραμμή για μια λίστα με τους λόγους ακαμψίας. Πρέπει να αντιμετωπίσετε την ακαμψία και να την αντικαταστήσετε με ευελιξία νωρίς στο σχέδιό σας να βοηθήσετε το παιδί σας. Η ευελιξία είναι μια δεξιότητα που μπορεί να διδαχθεί και θα το κάνετε αυτό σημαντικό μέρος των προσπαθειών σας για να βοηθήσετε το παιδί σας.

Λόγοι ακαμψίας Λόγοι ακαμψίας

1. Έλλειψη γνώσης για το πώς γίνεται κάτι. Μη γνωρίζοντας πώς λειτουργεί ο κόσμος σε σχέση με συγκεκριμένες καταστάσεις και γεγονότα, το παιδί θα ενεργήσει ανάρμοστα.

2. Η ανάγκη να αποφύγετε ή να ξεφύγετε από μια μη προτιμώμενη δραστηριότητα, συχνά κάτι δύσκολο ή ανεπιθύμητο. Συχνά, εάν το παιδί σας δεν μπορεί να είναι τέλειο, δεν θέλει να ασχοληθεί με μια δραστηριότητα.

3. Η ανάγκη να ασχοληθείτε ή να συνεχίσετε μια προτιμώμενη δραστηριότητα, συνήθως μια εμμονική ενέργεια ή φαντασία.

4. Παραβίαση κανόνα ή τελετουργίας – αλλαγή κάτι από τον τρόπο που υποτίθεται ότι είναι. Κάποιος παραβιάζει έναν κανόνα και αυτό είναι απαράδεκτο για το παιδί.

5. Ανησυχία για ένα τρέχον ή επερχόμενο γεγονός, ανεξάρτητα από το πόσο ασήμαντο μπορεί να σας φαίνεται.

6. Παρεξήγηση ή παρερμηνεία της πράξης κάποιου άλλου.

7. Η ανάγκη ελέγχου μιας κατάστασης.

8. Άμεση ικανοποίηση μιας ανάγκης.

9. Μετάβαση από τη μια δραστηριότητα στην άλλη. Αυτό είναι συνήθως ένα πρόβλημα, επειδή μπορεί να σημαίνει τον τερματισμό μιας δραστηριότητας πριν τελειώσει με αυτήν.

10. Άλλα εσωτερικά ζητήματα, όπως αισθητηριακά, απροσεξία (ADHD), αντίθετη τάση (ODD) ή άλλα ψυχιατρικά ζητήματα μπορεί επίσης να είναι αίτια συμπεριφοράς.

    Σημείωση: Η προσέλκυση προσοχής παρατηρείται πολύ σπάνια. Δεν θα πρέπει να θεωρείται ως λόγος ακαμψίας έως ότου ληφθούν υπόψη και εξαλειφθούν όλοι οι παραπάνω λόγοι.

Δεν καταλαβαίνω πώς λειτουργεί ο κόσμος Η κατανόηση του παιδιού σας περιλαμβάνει τη γνώση των χαρακτηριστικών Asperger που συζητήθηκαν προηγουμένως και πώς εκδηλώνονται σε καθημερινές συμπεριφορές. Πώς βλέπει το παιδί ή ο έφηβος σας τον κόσμο, πώς σκέφτεται τα πράγματα και πώς αντιδρά σε ό,τι συμβαίνει γύρω του; Οι παρακάτω λόγοι θα σας βοηθήσουν να καταλάβετε «γιατί συμπεριφέρεται όπως κάνει».

Δεν καταλαβαίνω πώς λειτουργεί ο κόσμος
Το παιδί σας Asperger έχει μια νευρογνωστική διαταραχή που επηρεάζει πολλούς τομείς της λειτουργικότητας. Αυτό περιλαμβάνει μια δυσκολία στη βασική κατανόηση των κανόνων της κοινωνίας, ειδικά αν δεν είναι προφανείς. Η ζωή έχει πολλούς από αυτούς τους κανόνες. Μερικά γράφονται, άλλα λέγονται και άλλα μαθαίνονται μέσω της παρατήρησης και της διαίσθησης. Το παιδί σας γνωρίζει μόνο ό,τι του έχει διδαχτεί απευθείας μέσω βιβλίων, ταινιών, τηλεοπτικών εκπομπών, Διαδικτύου και ρητών οδηγιών. Δεν είναι σε θέση να κάθεται σε ένα δωμάτιο, να παρατηρεί τι συμβαίνει και να κατανοεί κοινωνικές ενδείξεις, υπονοούμενες οδηγίες ή πώς να «διαβάζει ανάμεσα στις γραμμές», και καθώς μεγαλώνει, δεν μαθαίνει πώς να το κάνει αυτό. Αντίθετα, μαθαίνει γεγονότα. Δεν «δέχεται» ό,τι συμβαίνει γύρω του και αφορά τον υπόλοιπο κόσμο, παρά μόνο ό,τι τον επηρεάζει άμεσα.

Πολλές από τις συζητήσεις που είχε ήταν γενικά για γνώσεις και γεγονότα, όχι για συναισθήματα, απόψεις και αλληλεπιδράσεις. Ως αποτέλεσμα, δεν ξέρει πραγματικά πώς λειτουργεί ο κόσμος και τι υποτίθεται ότι πρέπει να κάνει κανείς σε διάφορες καταστάσεις. Αυτό μπορεί να ισχύει ακόμη και για τις πιο μικρές καταστάσεις που μπορεί να θεωρείτε δεδομένες. Η μη γνώση των άρρητων κανόνων των καταστάσεων προκαλεί άγχος και αναστάτωση. Αυτό οδηγεί σε πολλά από τα προβλήματα συμπεριφοράς που εμφανίζονται καθώς το παιδί Asperger προσπαθεί να επιβάλει τη δική του αίσθηση τάξης σε έναν κόσμο που δεν καταλαβαίνει.

Το παιδί Asperger δημιουργεί το δικό του σύνολο κανόνων για την καθημερινή του λειτουργία για να εμποδίσει τα πράγματα να αλλάξουν και έτσι να ελαχιστοποιήσει το άγχος του. Μερικές φορές, απλώς διαμορφώνει τους κανόνες όταν είναι βολικό. Άλλες φορές, επιχειρεί να τα φτιάξει αναζητώντας μοτίβα, κανόνες ή τη λογική μιας κατάστασης για να την κάνει λιγότερο χαοτική για αυτόν και πιο προβλέψιμη και κατανοητή. Αν δεν υπάρχουν κανόνες για ένα γεγονός ή μια κατάσταση, θα τους δημιουργήσει από τις δικές του εμπειρίες με βάση αυτά που έχει διαβάσει, δει ή ακούσει. Συχνά θα έχει πολλές πληροφορίες να χρησιμοποιήσει για να καταλήξει στα συμπεράσματά του και να διαμορφώσει τις απόψεις και τα συναισθήματά του. Ως αποτέλεσμα, ορισμένα από τα συμπεράσματά του είναι σωστά και άλλα είναι λάθος.

Σπάνια θα λάβει υπόψη του την άποψη κάποιου άλλου, αν δεν τον θεωρεί «ειδήμονα». Όσο λιγότερους ανθρώπους βλέπει ως ειδικούς, τόσο μεγαλύτερη δυσκολία συμπεριφοράς θα δείτε. Μπορεί να θεωρεί τους δασκάλους και άλλους ειδικούς, αλλά οι γονείς του σπάνια θα θεωρηθούν τέτοιοι. Ως εκ τούτου, θα διαφωνήσει μαζί σας για τις απόψεις σας εάν είναι διαφορετικές από τις δικές του. Νομίζει ότι η γνώμη του είναι εξίσου καλή με τη δική σου, γι' αυτό επιλέγει τη δική του. Αυτό αντιπροσωπεύει την άκαμπτη σκέψη του. Δυσκολεύεται να είναι ευέλικτος και να εξετάζει εναλλακτικές απόψεις, ειδικά αν έχει ήδη καταλήξει σε συμπέρασμα. Οι νέες ιδέες μπορεί να είναι δύσκολο να γίνουν αποδεκτές («Προτιμώ να το κάνω όπως το έκανα πάντα»). Το να αναγκαστείς να σκεφτείς διαφορετικά μπορεί να προκαλέσει πολύ άγχος.

Δεν πρέπει ποτέ να υπερεκτιμάτε την κατανόηση του παιδιού σας Asperger για μια κατάσταση λόγω της υψηλής πνευματικής του ικανότητας ή των άλλων δυνατοτήτων του. Είναι ένα αγόρι που πρέπει να καταλάβει πώς λειτουργεί ο κόσμος. Χρειάζεται έναν οδικό χάρτη και ένα σύνολο οδηγιών, ένα παράδειγμα τη φορά.

Πλαίσια αναφοράς Πλαίσια αναφοράς
Προσπαθώντας να κατανοήσει πώς λειτουργεί ο κόσμος, το παιδί σας προσπαθεί να κατανοήσει τις εξηγήσεις σας, αλλά μερικές φορές δεν μπορεί να το κάνει. Ως αποτέλεσμα, η προσπάθειά σας να παρέμβετε αποτυγχάνει. Αυτό μπορεί να συμβεί επειδή η εξήγησή σας δεν έχει νόημα. Κάθε παιδί Asperger μπορεί να κατανοήσει μόνο πράγματα για τα οποία έχει ένα πλαίσιο αναφοράς, που σημαίνει ότι έχει μια εικόνα ή ιδέα σχετικά με αυτό από άλλες πηγές ή από προηγούμενες συζητήσεις. Δεν μπορούν να καταλάβουν τι θα τους πείτε χωρίς αυτό το πλαίσιο αναφοράς. Για παράδειγμα, όταν ρώτησα ένα έφηβο αγόρι αν του έλειπαν οι γονείς του όταν βρισκόταν σε κατασκήνωση για μια εβδομάδα, μου απάντησε ότι δεν ήταν τόσο πολύ. Όταν τον ρώτησα ξανά αν του έλειψαν, είπε ότι μπορούσε να τους στείλει e-mail όποτε ήθελε. Μετά την τρίτη προσπάθειά μου να πάρω μια απάντηση, τελικά μου είπε, "Δεν μπορώ να απαντήσω σε αυτήν την ερώτηση. Επειδή δεν μου έχει λείψει ποτέ κανένας πριν, δεν έχω τίποτα με το οποίο μπορώ να συγκρίνω τα συναισθήματά μου για να μάθω πώς είναι η έλλειψη." Στα επόμενα κεφάλαια θα εξηγήσουμε πώς να δώσετε στο παιδί ή τον έφηβο σας ένα νέο πλαίσιο αναφοράς.

Προτιμώμενες και μη προτιμώμενες δραστηριότητες Προτιμώμενες και μη προτιμώμενες δραστηριότητες
Για όλα τα άτομα Asperger, η ζωή τείνει να χωρίζεται σε δύο κατηγορίες – προτιμώμενες και μη προτιμώμενες δραστηριότητες. Προτιμώμενες δραστηριότητες είναι εκείνες που ασχολείται συχνά και με μεγάλη ένταση. Τους αναζητά χωρίς κανένα εξωτερικό κίνητρο. Ωστόσο, δεν είναι όλες οι προτιμώμενες δραστηριότητές του ίσες. Μερικά είναι πολύ πιο επιθυμητά και βραβευμένα. Μια δραστηριότητα που είναι χαμηλότερη στη λίστα δεν μπορεί ποτέ να χρησιμοποιηθεί ως κίνητρο για μια δραστηριότητα που είναι υψηλότερη. Για παράδειγμα, δεν μπορείτε να τον κάνετε να αντικαταστήσει το βιντεοπαιχνίδι του προσφέροντάς του μια ανταμοιβή φαγητού εάν το παιχνίδι που παίζει είναι υψηλότερο στη λίστα του.

Οποιαδήποτε δραστηριότητα δεν προτιμάται μπορεί να θεωρηθεί μη προτιμώμενη. Είναι λιγότερο επιθυμητές και πολλές αποφεύγονται. Όσο πιο χαμηλά είναι στη λίστα των επιθυμιών, τόσο περισσότερο θα αντιστέκεται ή θα αποφεύγει να τα κάνει. Μερικές φορές μια δραστηριότητα ή μια εργασία δεν προτιμάται επειδή είναι φτιαγμένη για να ανταγωνιστεί μια δραστηριότητα που εκτιμάται πολύ περισσότερο. Για παράδειγμα, το μπάνιο θα μπορούσε να είναι ευχάριστο, αλλά αν το παιδί σας διαβάζει και το διάβασμα βρίσκεται ψηλότερα στη λίστα του, θα αντισταθεί ή θα ξεσπάσει οργή.

Οι προτιμώμενες και οι μη προτιμώμενες δραστηριότητες είναι πάντα προβληματικές περιοχές. Το παιδί ή ο έφηβός σας θα θέλει πάντα να ασχολείται με τις προτιμώμενες δραστηριότητες ακόμα κι όταν έχετε κάτι πιο σημαντικό να κάνει. Δεν θέλει να τερματίσει τις προτιμώμενες δραστηριότητες και οι προσπάθειές σας να τον βάλετε να τις τερματίσει μπορεί να προκαλέσουν αναστάτωση του ενός ή του άλλου. Από την άλλη πλευρά, η προσπάθεια να τον κάνετε να κάνει μη προτιμώμενες δραστηριότητες, όπως η κοινωνική αλληλεπίδραση, μπορεί επίσης να είναι δύσκολη. Εάν συνδυαστούν πολλά μη προτιμώμενα στοιχεία μαζί, το πρόβλημα μπορεί να γίνει εφιάλτης, όπως με την εργασία για το σπίτι.

Το παιδί Asperger σπάνια έχει δραστηριότητες που απλώς του αρέσουν. Τείνει είτε να αγαπά είτε να μισεί μια δραστηριότητα. Συνήθως λείπει η μέση λύση. Η διδασκαλία ενός μεσαίου επιπέδου ή των αποχρώσεων του γκρι μπορεί να είναι ένας στόχος και θα συζητηθεί αργότερα. Επίσης, καθώς προσπαθείτε να του διδάξετε κάτι νέο, θα συναντήσετε αντίσταση επειδή του ζητάτε να κάνει κάτι που δεν είναι η προτιμώμενη δραστηριότητα. Όμως, καθώς ξεπερνά τα νεότερα ενδιαφέροντα, θα χρειαστεί να μάθει νέα για να έχει κάποια κοινά ενδιαφέροντα με τους συνομηλίκους του. Πρέπει να βιώσει νέα πράγματα για να δει αν του αρέσουν, αλλά μπορεί να μην θέλει να το κάνει αυτό μόνο και μόνο επειδή του ζητάτε να κάνει κάτι νέο. Έχει ήδη τη λίστα με τα προτιμώμενα ενδιαφέροντά του και σπάνια θα δει την ανάγκη για κάτι νέο. Πολύ συχνά, η λίστα με τις προτιμήσεις του θα περιλαμβάνει ηλεκτρονικά παιχνίδια ή βιντεοπαιχνίδια. Ωστόσο, όσο περισσότερο είναι στον υπολογιστή ή όσο περισσότερο παίζει βιντεοπαιχνίδια, τόσο λιγότερο διαθέσιμος είναι για να βρεθεί στον πραγματικό κόσμο και να μάθει κάτι νέο. Πιθανότατα, θα πρέπει να ελέγχετε την πρόσβασή του σε προτιμώμενες δραστηριότητες εάν πρόκειται να παρουσιαστούν νέες.

Ιδεοψυχαναγκαστικές συμπεριφορές και άγχος Ιδεοψυχαναγκαστικές συμπεριφορές και άγχος
Τα ιδεοψυχαναγκαστικά ζητήματα, που αναφέρονται επίσης ως τελετουργίες, ακαμψία, εμμονή, κανόνες ή ασπρόμαυρη σκέψη, προέρχονται από τη δυσκολία του ατόμου Asperger να κατανοήσει τον κόσμο γύρω του. Αυτό δημιουργεί άγχος, την υποκείμενη αιτία για τις ιδεοψυχαναγκαστικές συμπεριφορές του. Θα δείτε το άγχος με πολλούς διαφορετικούς τρόπους, ανάλογα με το πώς το εκδηλώνει το παιδί σας. Μερικά παιδιά θα το δείξουν με προφανείς τρόπους, όπως να κλαίνε, να κρύβονται κάτω από τα έπιπλα ή να κολλάνε πάνω σου. Άλλοι το δείχνουν προσπαθώντας να ελέγξουν την κατάσταση και αφεντικά τους ανθρώπους γύρω τους. Κάποιοι μπορεί να χτυπήσουν ή να ξεσπάσουν. Κάποιοι μπορεί να συμπεριφέρονται ανόητα. Ανεξάρτητα από το πώς εκδηλώνει το παιδί σας το άγχος του, πρέπει να αναγνωρίσετε ότι υπάρχει και να μην υποθέτετε ότι οφείλεται σε κάποια άλλη αιτία, όπως η αναζήτηση προσοχής ή η απλή κακή συμπεριφορά.

Το άγχος μπορεί να εμφανιστεί για τον παραμικρό λόγο. Μην κρίνετε καταστάσεις που προκαλούν άγχος από τη δική σας αντίδραση σε ένα γεγονός. Το παιδί σας θα είναι πολύ πιο ευαίσθητο στις καταστάσεις από ό,τι εσείς και συχνά δεν θα υπάρχει λογικός λόγος για το άγχος του. Κάτι για το οποίο θα αγχώνεστε δεν προκαλεί άγχος στο παιδί σας, ενώ ένα μικρό γεγονός το κάνει να είναι αρκετά ανήσυχο. Όταν τα γεγονότα αλλάζουν, ποτέ δεν ξέρει τι πρόκειται να ακολουθήσει και μπερδεύεται και αναστατώνεται, οδηγώντας σε κάποια μορφή ανάρμοστης συμπεριφοράς.

Η πρώτη αντίδραση του παιδιού σας είναι να προσπαθήσει να μειώσει ή να εξαλείψει το άγχος του. Πρέπει να κάνει κάτι και ένα από τα πιο αποτελεσματικά μέσα είναι να αφαιρέσει όλες τις αλλαγές, την αβεβαιότητα και τη μεταβλητότητα από την εξίσωση. Αυτό μπορεί να επιτευχθεί με εμμονές. Αν όλα γίνουν με συγκεκριμένο τρόπο, αν υπάρχει ένας συγκεκριμένος και απαράβατος κανόνας για κάθε εκδήλωση και αν ο καθένας κάνει όπως θέλει, όλα θα πάνε καλά. Στη συνέχεια, το άγχος μειώνεται ή μειώνεται και δεν εμφανίζεται αναστάτωση, οργή ή κατάρρευση.

Δυστυχώς, είναι σχεδόν αδύνατο να γίνει αυτό στον πραγματικό κόσμο. Ωστόσο, το άγχος πρέπει να αντιμετωπιστεί με κάποιο τρόπο. Αυτή είναι η πρώτη σειρά εργασιών στον προγραμματισμό πολλών παρεμβάσεων. Εάν προχωρήσετε προτού διευθετηθεί αυτό, θα συνεχίσει να είναι ένας σημαντικός παράγοντας παρεμβολής. Ας δούμε μερικά παραδείγματα αυτού.

Ο Τζακ, δεκαεπτά ετών, δεν θα φύγει από το σπίτι γιατί θέλει να έχει τα νύχια του σε μια συγκεκριμένη κατάσταση. Αυτή η κατάσταση απαιτεί πολλές ώρες περιποίησης που παρεμποδίζουν τον ύπνο, το φαγητό και το να κάνεις σχεδόν οτιδήποτε άλλο. Αυτή είναι ιδεοψυχαναγκαστική συμπεριφορά. Οποιαδήποτε προσπάθεια να τον πείσετε να φύγει από το σπίτι ή να σταματήσει τη συντήρηση των νυχιών του προκαλεί άγχος και σπάνια είναι επιτυχής.

Κάθε φορά που ο Μάικ, έντεκα ετών, ακούει μια απάντηση που δεν του αρέσει, αναστατώνεται. Αν κάνει μια ερώτηση ή κάνει ένα αίτημα και η απάντηση του άλλου δεν είναι αυτή που περίμενε, αρχίζει να μαλώνει μαζί τους, συχνά σωματικά. Πρέπει να έχει ορισμένες απαντήσεις που του αρέσουν. Αυτό είναι ακαμψία στη σκέψη και είναι επίσης ψυχαναγκαστικό.

Κάθε μία από αυτές τις περιπτώσεις έχει ένα γνωστικό και ένα συμπεριφορικό στοιχείο, και πρέπει να ληφθούν υπόψη και τα δύο. Κάθε παιδί πρέπει να μάθει να «ξεκολλάει» ή να αφήνει ένα θέμα και να προχωρήσει. Πρέπει επίσης να μάθουν πώς να αλλάζουν τη σκέψη τους, ώστε να μην γίνει πρόβλημα στην αρχή.

Συμπεριφορικές εκδηλώσεις άγχους Συμπεριφορικές εκδηλώσεις άγχους

• Κακή αντίδραση σε νέα γεγονότα, μεταβάσεις ή αλλαγές.

• Εύκολα κατακλύζεστε και δυσκολεύεστε να ηρεμήσετε.

• Εμφάνιση ασυνήθιστων φόβων, άγχους, θυμού και αντίστασης στις οδηγίες άλλων.

• Έχοντας ένα στενό εύρος ενδιαφερόντων και προσηλωμένοι σε ορισμένα θέματα ή/και ρουτίνες.

• Το να επιμένετε να συμβαίνουν πράγματα ή/και γεγονότα με συγκεκριμένο τρόπο.

• Δημιουργούν το δικό τους σύνολο κανόνων για να κάνουν κάτι.

• Προτιμάτε να κάνετε τα ίδια πράγματα ξανά και ξανά.

• Θέλοντας τα πράγματα να πάνε όπως θέλουν, όποτε τα θέλουν, ανεξάρτητα από το τι μπορεί να θέλει κάποιος άλλος. Μπορεί να μαλώσουν, να ξεσπάσουν, να σε αγνοήσουν, να γρυλίσουν, να αρνηθούν να υποχωρήσουν κ.λπ.

• Δυσκολεύεστε να παίξετε και να κοινωνικοποιηθείτε καλά με τους συνομηλίκους σας ή να αποφύγετε να συναναστραφείτε εντελώς. Προτιμούν να είναι μόνοι γιατί οι άλλοι δεν κάνουν τα πράγματα όπως ακριβώς κάνουν.

• Δίνοντας διαλέξεις σε άλλους ή εμπλοκή σε μονόλογο αντί για αμοιβαία συνομιλία.

• Τρώση περιορισμένης γκάμα τροφών.

• Έντονα αντιπαθώ τους δυνατούς θορύβους και τα πλήθη.

• Απαιτούν εξωπραγματική τελειότητα στο χειρόγραφό τους ή θέλουν να αποφύγουν να γράψουν.

• Τείνουν να εξοικονομούν ενέργεια και να καταβάλλουν τη λιγότερη προσπάθεια που μπορούν, εκτός από δραστηριότητες που προτιμώνται ιδιαίτερα.

• Παραμένουν σε έναν κόσμο φαντασίας πολλές φορές και δείχνουμε άγνοια για τα γεγονότα γύρω τους.

• Εμφάνιση πολλών ανόητων συμπεριφορών επειδή είναι ανήσυχοι ή δεν ξέρουν τι να κάνουν σε μια κατάσταση.

Ασπρόμαυρη σκέψη και τύφλωση του μυαλού Ασπρόμαυρη σκέψη και τύφλωση νοημοσύνης
Η ιδεοψυχαναγκαστική προσέγγιση της ζωής έχει ως αποτέλεσμα το στενό εύρος των ενδιαφερόντων και την επιμονή σε καθορισμένες ρουτίνες τυπικές ενός παιδιού Asperger. Ωστόσο, συνήθως ξεκινά ως ένα γνωστικό (σκεπτικό) ζήτημα πριν γίνει συμπεριφορικό. Γνωστικά ζητήματα, όπως η αδυναμία λήψης της οπτικής γωνίας κάποιου άλλου (mindblindness) και η έλλειψη γνωστικής ευελιξίας (ασπρόμαυρη σκέψη), προκαλούν πολλές από τις συμπεριφορές που βλέπουμε. Γνωρίζουμε ότι υπάρχει ένα γνωστικό στοιχείο κοιτάζοντας τις συμπεριφορές του παιδιού. Υπάρχει πάντα κάποια αγωνία, άγχος ή εμμονή που εκδηλώνεται σε κάθε ανάρμοστη συμπεριφορά.

Όπως αναφέρθηκε, οι γνωστικές δυσκολίες του παιδιού σας οδηγούν σε ανακριβείς ερμηνείες και κατανόηση του κόσμου. Το πώς κάποιος ερμηνεύει μια κατάσταση καθορίζει το πώς θα ανταποκριθεί σε αυτήν. Πολλές φορές η ερμηνεία ενός γεγονότος είτε δεν είναι ακριβής είτε δεν οδηγεί σε θετικές ή φιλοκοινωνικές ενέργειες. Εάν το γεγονός μπορεί να ερμηνευτεί εκ νέου για αυτόν, μπορεί να οδηγήσει σε ένα πιο παραγωγικό αποτέλεσμα. Κάνοντας αυτό, πρέπει πρώτα να προσπαθήσουμε να κατανοήσουμε πώς το άτομο ερμηνεύει μια κατάσταση. Όλες οι συμπεριφορές του ατόμου φιλτράρονται μέσα από την αντίληψή του για τον τρόπο λειτουργίας του κόσμου.

Ρίξτε μια ματιά στις ερωτήσεις στην πλαϊνή γραμμή καθώς σχετίζονται με μια προβληματική κατάσταση. Προσπαθήστε να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις για να δείτε ποια εξήγηση ταιριάζει καλύτερα στην κατάσταση. Κάθε μία από αυτές τις ερωτήσεις αντιπροσωπεύει έναν προβληματικό τρόπο σκέψης για το παιδί σας. Ως αποτέλεσμα της ερώτησής σας, θα πρέπει να γίνει πιο σαφές ότι το παιδί σας εμπλέκεται σε μια μη παραγωγική ερμηνεία και ότι η διόρθωση αυτής της λανθασμένης σκέψης με μια πιο θετική ερμηνεία θα μπορούσε να οδηγήσει σε μια πιο θετική δράση. Θυμηθείτε, οι λεπτομέρειες είναι εξαιρετικά σημαντικές στην προσπάθεια να καταλάβετε τι συμβαίνει και τι να κάνετε για αυτό. Μην προσπαθήσετε να επέμβετε μέχρι να καταλάβετε, τουλάχιστον σε μικρό βαθμό, τι συμβαίνει με το παιδί σας. Η αλλαγή της σκέψης γίνεται ένα πρωταρχικό ζήτημα, αλλά συχνά παραμελείται. Ωστόσο, οι επιτυχημένες αλλαγές στη σκέψη θα αυξήσουν δραματικά το ποσοστό επιτυχίας οποιασδήποτε στρατηγικής χρησιμοποιείτε.

Ερωτήσεις που πρέπει να κάνετε σχετικά με τη συμπεριφορά του παιδιού σας Ερωτήσεις που πρέπει να κάνετε για τη συμπεριφορά του παιδιού σας
Για να σας βοηθήσουμε να προσδιορίσετε τους λόγους για τους οποίους το παιδί σας συμπεριφέρεται με τον τρόπο που ενεργεί, θα πρέπει να κάνετε στον εαυτό σας τις ακόλουθες ερωτήσεις:

1. Βλέπει μόνο δύο επιλογές σε μια κατάσταση αντί για πολλές επιλογές; (Ασπρόμαυρη σκέψη.)

2. Επειδή μια κατάσταση ήταν μονόδρομη την πρώτη φορά, πιστεύει ότι πρέπει να είναι πάντα έτσι; (Όντας δεσμευμένος κανόνας.)

3. Μήπως παρεξηγεί τι συμβαίνει και υποθέτει κάτι που δεν είναι αλήθεια; (Κακή ερμηνεία.)

4. Σας κατηγορεί για κάτι που είναι πέρα ​​από τον έλεγχό σας; (Αισθάνεται ότι πρέπει να του λύσετε το πρόβλημα ακόμα και όταν αυτό αφορά θέματα που δεν έχετε κανέναν έλεγχο.)

5. Περιμένει την τελειότητα από τον εαυτό του; (Ασπρόμαυρη σκέψη.)

6. Υπερβάλλει τη σημασία ενός γεγονότος; Δεν υπάρχουν μικρά γεγονότα, ό,τι πάει στραβά είναι μια καταστροφή. (Ασπρόμαυρη σκέψη.)

7. Χρειάζεται να διδαχθεί έναν καλύτερο τρόπο αντιμετώπισης ενός προβλήματος; (Δεν καταλαβαίνει τον τρόπο που λειτουργεί ο κόσμος.)

8. Έχει φτιάξει έναν κανόνα που δεν μπορεί να τηρηθεί; (Βλέπει μόνο έναν τρόπο να λύσει ένα πρόβλημα. Δεν μπορεί να δει εναλλακτικές.)

9. Έχει κολλήσει σε μια ιδέα και δεν μπορεί να την αφήσει; (Δεν ξέρει πώς να αφήσει να φύγει και να προχωρήσει όταν υπάρχει πρόβλημα.)