• Βρέφη
• Δημιουργία οικογένειας
• Παιδιά
• Γονεϊκότητα – γενικά
• Νεογέννητα
• Έφηβοι
• Νήπια
• Εγκυμοσύνη

ΠΡΟΣΘΗΚΗ: Το Game Plan

ΠΡΟΣΘΗΚΗ: Το Game Plan

Ως πρώην προπονητής λυκείου, δεν μπορούσα να σας αφήσω χωρίς ένα game plan. Ο αντίπαλος σας είναι η προσοχή deficit disorder (ΠΡΟΣΘΗΚΗ). Επειδή η ΠΡΟΣΘΗΚΗ μπορεί να επιτεθεί και να επηρεάσει τη ζωή του παιδιού σας με πολλούς τρόπους, παρέχω εργαλεία αξιολόγησης για να καθορίσετε το καλύτερο game plan (ή plans) για το παιδί σας. Η ΠΡΟΣΘΗΚΗ επηρεάζει παιδιά και ενήλικες σε έξι περιοχές, οπότε έχω σχεδιάσει αμύνες για κάθε μία. Επειδή τα συμπτώματα της ΠΡΟΣΘΗΚΗ διαφέρουν ανά παιδί, ας αξιολογήσουμε πρώτα πώς επηρεάζεται το παιδί σας σε κάθε από αυτές τις έξι περιοχές:

• αυτοπερίληψη (self-concept)
• συμπεριφορές (behaviors)
• οικιακές σχέσεις και αρμονία (home relationships and harmony)
• κοινωνικές σχέσεις (social relationships)
• πνευματική ζωή (spiritual life)
• σχολική ζωή (school life)

Καταλαβαίνω ότι κάθε περιοχή καλύφθηκε σε προηγούμενα κεφάλαια, και ελπίζω να ανατρέξετε πίσω για καθοδήγηση. Αλλά δεν μπορείτε να ακολουθήσετε μια προσέγγιση κάθε φορά. Δημιουργεί confusion, και αν δεν υπάρχει μεγάλος успех με μια προσέγγιση, μπορεί να πετάξει στο κούτι ως unusable όταν θα μπορούσε να είναι powerful σε συνδυασμό με άλλη. Το μήνυμα είναι ότι το παιδί σας χρειάζεται ένα integrated plan που περιλαμβάνει mixture προσεγγίσεων. Η ΠΡΟΣΘΗΚΗ δεν είναι ένα πρόβλημα και δεν μπορεί να βοηθηθεί με μία λύση. Είναι ο λόγος αυτού του κεφαλαίου, να ξεκινήσουμε με τη big picture.

Για κάθε κατηγορία αξιολόγησης θα υπάρχει κλίμακα 1-10, με 1 = καμία επίδραση ΠΡΟΣΘΗΚΗ στην περιοχή, και 10 = dysfunctional impact. Κάθε κλίμακα έχει διαφορετικές relevancies για να καθορίσει πώς λειτουργεί το παιδί· ωστόσο, οι υποκείμενες αξιολογήσεις βασίζονται στην γενική κλίμακα παρακάτω.

Αυτοπερίληψη (Self-concept)

Σε αυτή την κατηγορία κοιτάζουμε πώς νιώθει το παιδί για τον εαυτό του, εξετάζοντας την αυτοεκτίμηση, την αυτοπεποίθηση και την αυτοαρκεία. Υπάρχουν πολλοί τρόποι να καθορίσει κανείς την αυτοπερίληψη, αλλά βρήκα ότι η καλύτερη μέθοδος είναι να ρωτήσετε απλά το παιδί βασικά, straightforward ερωτήματα: «Πόσο δυνατός νιώθεις όταν αντιμετωπίζεις δύσκολα προβλήματα;» ή «Πόσο confident είστε στις δικές σας ικανότητες;» ή «Πώς θα πηγαίνετε σε ένα τεστ την επόμενη εβδομάδα;» Αφήστε το παιδί να απαντήσει χρησιμοποιώντας την κλίμακα 10 βαθμών παρακάτω.

Συμπεριφορές, Σχέσεις, Πνευματική Ζωή

Συμπεριφορές (Behaviors)

Οι συμπεριφορικές περιοχές περιλαμβάνουν τους τρόπους με τους οποίους γονείς και παιδιά cope και αντιδρούν. Αυτές οι αντιδράσεις μπορούν να διαιρεθούν σε reflexive αντιδράσεις (συνήθως χωρίς διαδικασίες σκέψης για συνέπειες – impulsivity) και consequential responses (περιλαμβάνουν processing πριν τη δράση). Η αξιολόγηση της πρόβλεψης και προσδοκίας των συνέπειες της συμπεριφοράς είναι χαρακτηριστικό της αυτοέλεγχου (impulsive behavior). Το παιδί με λίγη αυτογνωσία συχνά δημιουργεί πιο σημαντικές συνέπειες από την frustrated ανάγκη για impact από εξωτερικές πηγές (δασκάλους, γονείς, αστυνομία). Η γενική διάσταση δεν είναι αναγκαστικά «καλή» συμπεριφορά (συμμόρφωση), αλλά appropriate και flexible συμπεριφορά (behavioral adaptations σε conflicts και demands). Στη family meeting εξετάστε ποικίλες καταστάσεις όπου το παιδί αντιδράσει χωρίς να σκεφτεί τις συνέπειες (αποκρίσεις δασκάλων, peers, κ.λπ.).

Οικιακές Σχέσεις και Αρμονία (Home Relationships and Harmony)

Η ΠΡΟΣΘΗΚΗ μπορεί να επηρεάσει τις οικιακές σχέσεις και την αρμονία προκαλώντας επανάσταση του παιδιού προς την γονική εξουσία ή τάσεις με αδέρφια που νιώθουν νυσταγμός για την προσοχή που απαιτεί το παιδί με ΠΡΟΣΘΗΚΗ.

Κοινωνικές Σχέσεις (Social Relationships)

Πώς το παιδί σας με ΠΡΟΣΘΗΚΗ τα πάει με άλλους; Περιλαμβάνει φίλους και αδέρφια, δασκάλους, και άλλους adult authority figures. Φτιάχνει εύκολα φίλους, ή τείνει να είναι λονέρι; Καλωσορίζει αλληλεπίδραση ή φεύγει; Οι άλλοι τον ψάχνουν ή τον αποφεύγουν;

Πνευματική Ζωή (Spiritual Life)

Το αίσθημα πνευματικότητας ενός παιδιού μπορεί να περιορίζεται σε guardian angels ή φεγγαρόπουλες, ή όταν η πίστη είναι μέρος της οικογένειας, μπορεί να είναι well-defined στο πλαίσιο organized religion. Σε πολλές περιπτώσεις, παιδιά που νιώθουν disenfranchised λόγω ΠΡΟΣΘΗΚΗ ψάχνουν λόγους που μπορεί να τις οδηγήσει να αμφισβητήσουν ή να απορρίψουν τις πνευματικές τους πεποιθήσεις. Συχνά είναι απλώς πράξη θυμού και frustration και όχι conscious απόρριψη. Μπορεί να λείπουν sophisticated φιλοσοφίες για ανώτερο όν, αλλά δεν τις σταματάει από να ρωτάνε γιατί επιλέχθηκαν να υποφέρουν. Μερικοί αγκαλιάζουν την πίστη και προσεύχονται για βοήθεια. Άλλοι αμφισβητούν και ρωτάνε πώς ένας αγαπών Θεός θα επέτρεπε να υποφέρουν. Χρησιμοποιήστε την κλίμακα 1-10 για να καθορίσετε πόσο η ΠΡΟΣΘΗΚΗ επηρέασε την πνευματικότητα, το αίσθημα uniqueness και assurance.

Σχολική Ζωή (School Life)

Τα παιδιά με ΠΡΟΣΘΗΚΗ αξιολογούνται συχνότερα σε αυτή την περιοχή γιατί τα συμπτώματα παρατηρούνται πρώτα από δασκάλους. Συχνά οι δάσκαλοι υποθέτουν ότι το παιδί με ΠΡΟΣΘΗΚΗ θα έμαθαινε όπως οι άλλοι αν δεν ήταν τα συμπτώματα. Ενθαρρύνω έντονα τους γονείς να ερευνήσουν πώς τα παιδιά τους μαθαίνουν καλύτερα και να βεβαιωθούν ότι οι δυσκολίες στο σχολείο είναι πραγματικά συνδεδεμένες με ΠΡΟΣΘΗΚΗ και όχι άλλους παράγοντες. Οι γονείς πρέπει να σερβίρουν ως advocates για τα παιδιά τους γιατί οι δάσκαλοι και οι σχολικοί αξιωματούχοι είναι πιο πιθανό να εστιάσουν στις δικές τους ανάγκες και τις ανάγκες μιας τάξης/σχολείου αντί για τις ατομικές ανάγκες των παιδιών με ΠΡΟΣΘΗΚΗ. Αν και τα σχολεία μπορεί να έχουν ευθύνη να αξιολογούν κάθε μαθητή, ειδικά αυτούς με μαθησιακές δυσκολίες, οι πόροι είναι περιορισμένοι. Είναι επίσης αλήθεια ότι σε πολλά συστήματα, η ΠΡΟΣΘΗΚΗ είναι καλά understood και η reflex response είναι να ζητάνε να φαρμακοποιηθούν τα παιδιά για να ελεγχθούν τα συμπτώματα στην τάξη. Υποβάλλω τους γονείς να ζητούν expert advice και counseling ΠΡΙΝ φαρμακοποιήσουν τα παιδιά τους, είτε από ψυχολόγο, ψυχίατρο, νευρολόγο, ή θεραπευτή αποκατάστασης.

Η λίστα παρακάτω περιέχει τα major areas of challenges για παιδιά με συμπτώματα ΠΡΟΣΘΗΚΗ.

Ακουστική Μνήμη (Immediate, Recent, Remote)

Αξιολόγηση πόσο καλά θυμάται το παιδί αντικείμενα που λένε σε αυτό, όπως αριθμοί ή λέξεις.

Λεπτομερής Κινητική και Συντονισμός Ρυθμού (Fine Motor and Pacing Coordination)

Αυτή η περιοχή μάθησης αφορά πόσο καλά μπορεί το παιδί να εκτελέσει skills όπως γραφή, ζωγραφική, και παραγωγή appropriate outputs.

Οπτική Μνήμη (Visual Memory)

Αξιολογεί τις περιοχές όπου ο μαθητής απαιτείται να θυμάται τι διδάχθηκε σε οπτικές παρουσιάσεις όπως ανάγνωση, παρατήρηση concepts στον πίνακα, κατανόηση spatial relationships.

Ενσωματωμένη Ακουστική Ακρίβεια (Embedded Audio Acuity)

Αυτή η δεξιότητα είναι συνήθως πολύ δύσκολη για παιδιά με ΠΡΟΣΘΗΚΗ γιατί απαιτεί να ακούσει ποικίλα σημάδια και να ξεχωρίσει τα σημαντικά, π.χ. ακούγοντας ιστορία και πιάνοντας τα main points.

Αριθμητική Sequencing (Arithmetic Sequencing)

Αν και απλοί αριθμητικοί προβληματισμοί συνήθως δεν παρουσιάζουν προκλήσεις, απαιτούν τον μαθητή να θυμάται να ακολουθεί τις operations σωστά, π.χ. προσθήκη στηλών σε σωστή σειρά ή διατήρηση αριθμών σε σωστή διάταξη.

Συγκέντρωση στην Ακρόαση (Listening Concentration)

Πιθανώς ένα από τα πιο δύσκολα για παιδιά με ΠΡΟΣΘΗΚΗ, αυτή η αξιολόγηση απαιτεί τον μαθητή να πιάσει το theme μιας ιστορίας και να διατηρήσει μνήμες χαρακτήρων και περιστατικών που μεταδόθηκαν μέσω ακουστικής παρουσίασης.

Συγκέντρωση στην Ανάγνωση (Reading Concentration)

Αυτή η μαθησιακή δεξιότητα επιτρέπει στον μαθητή να θυμάται facts, χαρακτήρες, themes ιστοριών που μεταδόθηκαν μέσω οπτικής παρουσίασης.

Ακουστική Αφηρημένη και Λογική (Auditory Abstraction and Logic)

Αυτή η δεξιότητα επιτρέπει σε άτομο να οργανώνει facts και ερωτήσεις στο μυαλό της λαμβάνοντας ακουστική πληροφορία.

Οπτική Ικανότητα Μάθησης (Visual Learning Capacity)

Αυτές οι εργασίες μετρούν πόσο γρήγορα ένας μαθητής μπορεί να θυμάται σημαντική οπτική πληροφορία και να την αναπαράγει με appropriate τρόπους.

Αφηρημένη ανοχή (Abstract Tolerance)

Αυτό είναι το μέτρο του επιπέδου ανοχής και αντοχής ενός μαθητή στην αναζήτηση λύσης σε πρόβλημα που απαιτεί μακροπρόθεσμη δέσμευση (η απάντηση απαιτεί μακροπρόθεσμη επεξεργασία, παρόμοια με mystery).

Συνοπτική Έλεγχος για Δράση (Summary Audit for Action)

Μπορεί να είναι χρήσιμο να χρησιμοποιήσετε μια φόρμα σύνοψης για να διαμορφώσετε ένα πλάνο δράσης. Παραθέτω τις περιοχές που αναφέρονται παραπάνω για overview των περιοχών που χρειάζονται αντιμετώπιση.

Game Plans

Από τις αξιολογήσεις που κάνετε στις παραπάνω περιοχές και από αυτές των προηγούμενων κεφαλαίων, μπορείτε να διαμορφώσετε ένα game plan για την αντιμετώπιση των συμπτωμάτων του παιδιού σας. Θυμηθείτε να δουλεύετε με τα δυνατά σημεία, αλλά να βρείτε τρόπους να χτίσετε τα πιο περιορισμένα. Οποιαδήποτε περιοχή στην οποία το παιδί σας σκοράρει πάνω από 6 υποδεικνύει ανάγκη που πρέπει να αντιμετωπιστεί. Η ΠΡΟΣΘΗΚΗ απλώς δεν φεύγει. Το παιδί σας θα χρειαστεί θεραπεία και counseling, ίσως για πολλά χρόνια. Ξέρω πενήνταχρονους ενήλικες που χρησιμοποιούν θεραπείες που μάθαν πριν>30 χρόνια.

Βάσει των ευρημάτων με τις αξιολογήσεις, φτιάξτε λίστα προτεραιότητας, με τα σοβαρότερα issues στην κορυφή. Ενταχθείτε ολόκληρη την οικογένεια στη διαδικασία. Ενταχθείτε αδέρφια να ψάξουν πόρους όπως προτείνεται σε όλο το βιβλίο. Ακολουθούν βασικές προσεγγίσεις που μπορεί να θέλετε να πάρετε σε συγκεκριμένες περιοχές:

Ζητήματα Αυτοπερίληψης (Self-concept Issues)

Πλάνο Δράσης #1: Καθημερινές Θετικές Δόσεις (Daily Positive Hits)

Τα παιδιά με ΠΡΟΣΘΗΚΗ λαμβάνουν τόσο πολύ αρνητικό feedback που χρειάζεται να αντιμετωπιστεί ενεργετικά με θετικές δόσεις ενθάρρυνσης και υποστήριξης. Γονείς και οικογένεια περιστρέφονται τόσο πολύ γύρω από το «πρόβλημα» που μερικές φορές χάνουν την οπτική του «ατόμου», των αναγκών και συναισθημάτων του. Πολύ συχνά οι γονείς ξεχνούν να πουν στα παιδιά τους με ΠΡΟΣΘΗΚΗ ότι είναι αγαπητά και εκτιμώμενα. Τα παιδιά χρειάζονται να το ακούγουν όσο οι ενήλικες. Κάντε σημείο να λέτε κάτι θετικό κάθε μέρα. Αφήστε το παιδί να ξέρει ότι το εκτιμάτε ανεξάρτητα από τα προβλήματα.

Στα νοσοκομειακά μου προγράμματα πάντα εξασφαλίζω ότι κάθε ασθενής λαμβάνει θετικό stroke καθημερινά. Είναι μέρος οποιασδήποτε θεραπευτικής διαδικασίας. Πιστεύω ότι το σώμα ανταποκρίνεται, μερικές φορές θαυμαστικά, όταν οι ασθενείς νιώθουν ότι βρίσκονται σε supportive και θετικό περιβάλλον.

Πλάνο Δράσης #2: Συμβουλευτική (Counseling)

Συχνά τα παιδιά με ΠΡΟΣΘΗΚΗ αναπτύσσουν αρνητικές εσωτερικές συνομιλίες. Παίρνουν τα labels που τους κολλάνε άλλοι, λεγοντας σε εαυτούς τους stupid ή worthless. Είναι δύσκολο για παιδί με ΠΡΟΣΘΗΚΗ να ξεφύγει από αυτό το αρνητικό σκέψιμο, ειδικά αν έχει ενισχυθεί από δασκάλους, φίλους, γονείς, οικογένεια. Οι γονείς μερικές φορές ξεφεύγουν όταν frustrate με παιδί. Αν συμβαίνει συχνά, το παιδί μπορεί να πάρει τα downgrading λόγια καρδιά. Μόλις γίνουν επαναληπτικά, μπορεί να είναι δύσκολο για τον γονέα να χτίσει ξανά την τρωμένη ψυχή. Εδώ η extended family μπορεί να είναι enormous value. Παππούδες, θείες, θείοι μπορούν να είναι great healers. Η συγγένεια τους δίνει bond που μπορεί να ανοίξει πόρτα για healing. Σε άλλο επίπεδο, επαγγελματίες συμβούλοι και ψυχολόγοι είναι exceptionally helpful στο ναreshape την αυτοπερίληψη ενός παιδιού σε constructive modes.

Πλάνα Δράσης για Συμπεριφορές και Σχέσεις

Συμπεριφορές (Behaviors)

Πλάνο Δράσης #1: Τροποποίηση Συμπεριφοράς (Behavior Modification)

Συχνά τα παιδιά misbehave γιατί παίρνουν payoffs από αυτό. Θέλουν προσοχή, ακόμα και αν έρχεται ως τιμωρία – payoff που μπορούν εύκολα να κερδίσουν. Πλεονέκτει, βλέπω παιδιά με ΠΡΟΣΘΗΚΗ να act out γιατί είναι confused. Αυτά τα παιδιά, με το slowed brain functioning, συνήθως δεν μπορούν να prioritize τις δραστηριότητες καλά. Επειδή έχουν δυσκολία να κάνουν ένα πράγμα τη φορά, πάνε σε hyperactive mode προσπαθώντας να κάνουν τα πάντα μαζί. Πραγματικά έχει νόημα όταν καταλαβαίνετε τι γίνεται στο μυαλό τους, αλλά δεν κάνει πιο εύκολο για το παιδί ή τους γονείς.

Ενισχύοντας θετικές συμπεριφορές σε πολύ concrete όρους και αναπτύσσοντας καλύτερους τρόπους έκφρασης frustration, τα παιδιά με ΠΡΟΣΘΗΚΗ μπορούν να μάθουν πιο αποδεκτές συμπεριφορές. Πολύ συχνά παρατηρώ ότι γονέας ή δάσκαλος λέει στο παιδί τι να κάνει μια φορά, και μετά frustrate όταν δεν απαντάει άμεσα. Χρειάζεται περισσότερος χρόνος για να μπει το μήνυμα στο μυαλό ενός παιδιού με ΠΡΟΣΘΗΚΗ.

Πλάνο Δράσης #2: Παρακολούθηση Επαγγελματίας Βοήθειας (Get Professional Help)

Δεν υπάρχει ντροπή να πάρετε επαγγελματικό consultant. Υπάρχουν θαυμαστοί σύμβουλοι, ψυχολόγοι, ψυχίατροι, support parents, και حتی δίκτυο online counselors. Δεν έχουν όλες τις απαντήσεις, αλλά έχουν ακούσει σχεδόν όλα τα προβλήματα.

Οικιακή Αρμονία (Home Harmony)

Πλάνο Δράσης #1: Family Huddle και Κοινές Αποφάσεις

Δοκιμάστε μερικά από τα εργαλεία αυτού του βιβλίου και μαζί αναπτύξτε πλάνο που καλεί σε συμμετοχή οικογένειας. Συμφωνήστε να συναντάστε τακτικά για να αξιολογείτε πώς δουλεύει για κάθε μέλος. Θυμηθείτε τα βήματα του Κεφαλαίου 14 καθώς προσεγγίζετε κάθε θέμα. Συζητήστε ανοιχτά κάθε θέμα και αποκαλύψτε συναισθήματα και επιθυμίες· ακούστε τους άλλους· εργαστείτε contracts για το πώς όλοι μπορείτε να βοηθήσετε τον έναν τον άλλο να φέρετε αυτό που ΘΕΛΕΤΕ να συμβεί (όχι αυτό που ΔΕΝ θέλετε), και φτιάξτε πλάνο.

Πλάνο Δράσης #2: Οικογενειακή Συμβουλευτική (Family Counseling)

Αυτό είναι το υλικό για το οποίο οι συμβούλοι γάμου και οικογένειας είναι τόσο καλοί. Πάρτε βοήθεια, ακόμα και για one-shot consultation, γιατί, σε αντίθεση με τη ψυχοθεραπεία, δεν χρειάζεται να σκαφείτε όλο το παρελθόν και να βυθιστείτε στα κακά. Μπορείτε απλά να αντιμετωπίσετε το τρέχον πρόβλημα, να πάρετε creative solutions, και να προχωρήσετε. Δείτε τον σύμβουλο στην γειτονιά ή online στο www.mytherapynet.com.

Κοινωνικές Σχέσεις (Social Relationships)

Πλάνο Δράσης #1: Ομάδες (Groups)

Οι ομάδες υποστήριξης και θεραπείας βοηθούν τα παιδιά με ΠΡΟΣΘΗΚΗ να θεραπευτούν. Προσφέρουν θετικό μονοπάτι για κατανόηση και αποδοχή. Δεν έχω ακούσει ποτέ παιδί με ΠΡΟΣΘΗΚΗ να λύσει τα προβλήματά του ή να φτιάξει workable πλάνο μόνος του. Δεν συμβαίνει. Η απομόνωση και η απομόνωση μόνο θρέφουν κατάθλιψη. Ως οικογένεια δεν μπορείτε να επιτρέψετε αυτό. Βρείτε ομάδα με κοινό ενδιαφέρον, όπως σκάκι, χορός, αθλητισμός, ή ακόμα και βοήθεια στην κατασκευή σπιτιού ή αυτοκινήτου. Boy Scouts και αθλητικοί σύλλογοι μπορούν να είναι great resources.

Πλάνο Δράσης #2: Ανάπτυξη Τάξης (Develop a Class)

Είμαστε social animals που αναπτύξαμε advanced societies γιατί έρχομαστε μαζί να λύνουμε προβλήματα. Οι σύγχρονες εκφάνσεις είναι therapy groups ή classes. Έρχονται σε όλες τις μορφές και αντιμετωπίζουν όλα τα προβλήματα. Αν το παιδί σας με ΠΡΟΣΘΗΚΗ έχει δυσκολία με social skills, υπάρχουν πάρα πολλές classes διαθέσιμες μέσω σχολείων, κολεγίων, εκκλησιών, social service agencies, και private counseling services. Αν το παιδί σας αρνείται να πάει με γονέα, αφήστε αγαπημένο αδερφό, θεία, ή θείο να το πάει.

Πλάνα Δράσης για Πνευματική Ζωή και Σχολική Ζωή

Πνευματική Ζωή (Spiritual Life)

Πλάνο Δράσης #1: Μιλήστε στο Παιδί σας για το Πόσο Ειδικός Είναι Πνευματικά

Είμαστε και πνευματικά όντα. Οποιαδήποτε πίστη ή πεποιθήσεις, βρείτε τρόπο να μιλήσετε στο παιδί σας για την πνευματικότητά του και να του πείτε ότι εκτιμάται και σε αυτό το επίπεδο. Το πρώτο βήμα για το παιδί είναι να συζητήσει την ειδική και unique θέση του στο σύμπαν. Πέρα από την εστίαση στα negatives της αμαρτίας και της τιμωρίας, επισημάνετε για το παιδί ότι κάθε ψυχή είναι διαφορετική και precious. Τα τραγούδια και τα ποιήματα έχουν special impact σε αυτή την ηλικία.

Πλάνο Δράσης #2: Ιστορίες (Stories)

Απλά ξαναδιάβασα το «The Little Prince» (Antoine de Saint-Exupéry) και θυμήθηκα τα strong messages που μας λένε μέσω metaphor. Είναι ιστορία ενός παιδιού που έρχεται από άλλη διάσταση και ανακαλύπτει ότι η αγάπη είναι αυτό που κάνει καθένα μας unique και special, worthy of attention. Υπάρχουν πολλές ιστορίες που μπορούμε να διαβάσουμε στα παιδιά μας που μεταφέρουν πόσο σημαντική είναι η αγάπη και η inherent προστασία από την απομόνωση και τον φόβο που παρέχει. Είναι ευθύνη σας να τις βρείτε και να τις διαβάσετε στα παιδιά σας. Excellent resources στη βιβλιοθήκη, σχολείο, θρησκευτικό κέντρο, και από φίλους.

Σχολική Ζωή (School Life)

Πλάνο Δράσης #1: Γίνετε ο Κορυφαίος Ειδικός του Παιδιού σας (Become the World's Leading Expert on Your Child)

Κανείς δεν ξέρει περισσότερα για το παιδί σας από εσάς. Εκπαιδεύστε τον εαυτό σας στις ανάγκες του σε κάθε περιοχή ώστε να μπορείτε να είστε ο champion του στη διαχείριση με γιατρούς, δασκάλους, συμβούλους, ψυχολόγους. Πάρτε το παιδί για thorough physical examination και επιμείνετε ο γιατρός να ψάξει για hormonal imbalances, toxins, vitamin deficiencies, και όλους τους πιθανούς παράγοντες που θα μπορούσαν να επηρεάσουν τη μάθηση. Σκεφτείτε προσεκτικά τη χρήση φαρμάκων, και επιτρέψτε τη χρήση μόνο ως μέρος holistic treatment program και όχι ως total solution.

Επενδύστε σε thorough neurological assessment για cognitive issues με επαγγελματία neuropsychologist, rehabilitation psychologist, clinical ή counseling psychologist, νευρολόγο, ή educational assessment specialist. Ζητήστε γραπτή έκθεση και βεβαιωθείτε ότι καταλαβαίνετε τα πάντα και τι σημαίνουν για τις εκπαιδευτικές ανάγκες του παιδιού σας. Οι περιοχές παρακάτω μπορούν να serve ως base για τα αιτήματά σας από τους αξιολογητές:

• ακουστική μνήμη
• λεπτομερής κινητικό έλεγχος
• οπτική μνήμη
• ενσωματωμένη ακουστική ακρίβεια
• αριθμητική sequencing
• συγκέντρωση ακρόασης
• συγκέντρωση ανάγνωσης
• ακουστική αφηρημένη λογική
• οπτικός ρυθμός μάθησης
• αφηρημένη ανοχή

Πλάνο Δράσης #2: Γίνετε Advocate για το Παιδί σας στο Σχολείο (Become an Advocate for Your Child to the School)

Αυτά τα βήματα απαιτούν courage και enormous energy, αλλά θυμηθείτε: το μέλλον του παιδιού σας εξαρτάται από το να είστε ο champion του. Γίνετε ενοχλητικός αν είναι αυτό που χρειάζεται. Μερικοί από τους μεγαλύτερους ανθρώπους στην ιστορία ήταν pests που έκαναν το σωστό όταν κανείς άλλος δεν το έκανε. Η παροιμία «το sqeaky wheel gets the grease» πρέπει να είναι το motto σας. Θυμηθείτε ότι τα περισσότερα σχολεία έχουν προγράμματα για ΠΡΟΣΘΗΚΗ, αλλά μερικές φορές δεν έχουν υλοποιηθεί. Κουνήστε τη βρύση. Γίνετε το κουτί κάτω από την σέλα.

Γίνετε παρουσία στο σχολείο του παιδιού σας. Εθελοντείστε για δραστηριότητες ώστε να ξέρετε τι γίνεται. Καθίστε με συμβούλους και δασκάλους τακτικά για να τους δείξετε ότι είστε involved. Πείτε τους τι δουλεύει, για να κάνετε τη δουλειά τους εύκολη. Γράψτε recommendations. Δώστε literature, εξετάστε την εργασία του παιδιού, και ΠΑΝΩ ΑΠΟ ΟΛΑ, ενισχύστε θετικά τις προσπάθειες των δασκάλων. Δουλεύουν σκληρά και βάζουν τεράστια προσπάθεια για όλα τα παιδιά τους, οπότε μπορείτε να είστε οι καλύτεροι φίλοι και συνεργοί τους λέγοντας τους όταν κάνουν καλή δουλειά. Γράψτε γράμματα στους διευθυντές ή superintendents όταν φέρνουν πρόοδο στο παιδί σας.

ΑΠΟΛΥΤΩΣ ΔΕΝ ΘΕΛΕΤΕ οι δάσκαλοι να χαμηλώσουν τα πρότυπα για το παιδί σας. Αυτό θα ήταν καταστροφή. Αλλά κάντε την εμπειρία μάθησης όσο το δυνατόν πιο θετική. Πρέπει να προειδοποιήσω: είναι πολύ tough assignment. Οι περισσότεροι γονείς μου λένε ότι θα έκαναν homeschooling αν έπρεπε να το ξανακάνουν.

Η perseverance είναι το κλειδί. Κάνετε τα πάντα για να γίνει family effort. Η ενότητα της οικογένειας θα σας περάσει εσάς και το παιδί σας, και τα δεσμοί που θα σχηματιστούν θα είναι dividends για πολλά χρόνια, για όλους εσάς.