• Τα μωρά
• Η οικοδόμηση ενός Οικογένεια
• παιδιά
• Γενικά Γονείς
• Νεογέννητα
• Οι έφηβοι
• νήπια
• εγκυμοσύνη

ΠΡΟΣΘΗΚΗ:Το σχέδιο παιχνιδιού

Αυτοαντίληψη

ΠΡΟΣΘΗΚΗ:Το σχέδιο παιχνιδιού Ως πρώην προπονητής γυμνασίου, δεν θα μπορούσα να σας αφήσω χωρίς πρόγραμμα παιχνιδιού. Ο αντίπαλός σας είναι η διαταραχή ελλειμματικής προσοχής. Επειδή το ADD μπορεί να επιτεθεί και να επηρεάσει τη ζωή του παιδιού σας με διάφορους τρόπους, έχω παράσχει εργαλεία αξιολόγησης για να σας βοηθήσω να προσδιορίσετε το καλύτερο σχέδιο παιχνιδιού (ή σχέδια) για το παιδί σας. Το ADD επηρεάζει παιδιά και ενήλικες σε έξι τομείς, επομένως έχω σχεδιάσει άμυνες για καθένα από αυτά. Επειδή τα συμπτώματα ADD κάθε παιδιού είναι διαφορετικά, ας εκτιμήσουμε πρώτα πώς επηρεάζεται το παιδί σας σε καθέναν από αυτούς τους έξι τομείς:

• αυτοαντίληψη
• συμπεριφορές
• οικιακές σχέσεις και αρμονία
• κοινωνικές σχέσεις
• πνευματική ζωή
• σχολική ζωή

Συνειδητοποιώ ότι καθένας από αυτούς τους τομείς έχει καλυφθεί σε προηγούμενα κεφάλαια, και σίγουρα θα ελπίζω ότι θα ανατρέξετε σε αυτά τα κεφάλαια για καθοδήγηση και κατεύθυνση. Αλλά δεν μπορείτε να ακολουθείτε μόνο μία προσέγγιση τη φορά. Αυτό δημιουργεί σύγχυση και αν δεν υπάρξει μεγάλη επιτυχία με μια προσέγγιση, μπορεί να πεταχτεί στο σκουπιδότοπο ως άχρηστο όταν θα μπορούσε να είναι πολύ ισχυρό σε συνδυασμό με μια άλλη. Το μήνυμα είναι ότι το παιδί σας χρειάζεται ένα ολοκληρωμένο σχέδιο που περιλαμβάνει ένα μείγμα προσεγγίσεων. Η ΠΡΟΣΘΗΚΗ δεν είναι ένα ενιαίο πρόβλημα και δεν μπορεί να βοηθηθεί με μία μόνο λύση. Αυτός είναι ο λόγος για αυτό το κεφάλαιο, για να ξεκινήσουμε με τη μεγάλη εικόνα .

Για κάθε κατηγορία αξιολόγησης θα υπάρχει μια κλίμακα αξιολόγησης από 1 έως 10 μονάδες, με το 1 να σημαίνει ότι δεν υπάρχει αντίκτυπος της ADD σε αυτόν τον τομέα και το 10 να σημαίνει ότι οι επιπτώσεις της ADD έχουν δυσλειτουργικό αντίκτυπο σε αυτόν τον τομέα της ζωής. Κάθε μία από τις κλίμακες αξιολόγησης έχει διαφορετική συνάφεια για να καθορίσει πόσο καλά λειτουργεί το παιδί σας. Ωστόσο, οι υποκείμενες αξιολογήσεις βασίζονται στη γενική κλίμακα παρακάτω.

Αυτοαντίληψη
Σε αυτήν την κατηγορία θα εξετάσουμε πώς νιώθει το παιδί σας για τον εαυτό του εξετάζοντας την αυτοεκτίμηση, την αυτοπεποίθηση και την αυτάρκειά του. Υπάρχουν πολλοί τρόποι για να προσδιορίσετε την αυτοαντίληψη ενός παιδιού, αλλά έχω βρει ότι η καλύτερη μέθοδος είναι να κάνετε απλά στο παιδί βασικές απλές ερωτήσεις:"Πόσο δυνατός αισθάνεστε όταν αντιμετωπίζετε δύσκολα προβλήματα;" ή "Πόσο σίγουρος είσαι για τις ικανότητές σου;" ή "Πόσο καλά θα τα πάτε σε ένα τεστ την επόμενη εβδομάδα;" Ζητήστε από το παιδί σας να απαντήσει σε αυτές τις ερωτήσεις χρησιμοποιώντας την παρακάτω κλίμακα δέκα βαθμών.

Συμπεριφορές, σχέσεις, πνευματική ζωή Συμπεριφορές
Οι τομείς συμπεριφοράς περιλαμβάνουν τους τρόπους με τους οποίους γονείς και παιδιά αντιμετωπίζουν και αντιδρούν. Αυτές οι αντιδράσεις μπορούν να χωριστούν σε αντανακλαστικές αντιδράσεις, οι οποίες συνήθως δεν περιλαμβάνουν καμία διαδικασία σκέψης σχετικά με τις συνέπειες (παρορμητικότητα) και συνεπακόλουθες απαντήσεις, οι οποίες περιλαμβάνουν κάποια επεξεργασία πριν από την ενέργεια. Η αξιολόγηση της πρόβλεψης και της αναμονής των συνεπειών της συμπεριφοράς του είναι χαρακτηριστικό αυτοελέγχου (παρορμητική συμπεριφορά). Το παιδί με μικρή επίγνωση δημιουργεί συχνά πιο σημαντικές συνέπειες από την απογοητευμένη ανάγκη για αντίκτυπο από εξωτερικές πηγές, όπως οι δάσκαλοι, οι γονείς και οι αρχές επιβολής του νόμου. Η γενική διάσταση δεν είναι απαραίτητα η «καλή» συμπεριφορά (προσαρμόσιμη σε σχήματα), αλλά η κατάλληλη και ευέλικτη συμπεριφορά (προσαρμογές συμπεριφοράς σε συγκρούσεις και απαιτήσεις). Στην οικογενειακή συνάντηση εξετάστε μια ποικιλία καταστάσεων στις οποίες το παιδί αντέδρασε χωρίς να λαμβάνει υπόψη τις συνέπειες (απαντήσεις δασκάλου, απαντήσεις συνομηλίκων κ.λπ.).

Σχέσεις στο σπίτι και αρμονία
Η ΠΡΟΣΘΗΚΗ μπορεί να επηρεάσει τις οικιακές σχέσεις και την οικογενειακή αρμονία ενός παιδιού προκαλώντας εξέγερση από το παιδί ADD προς τη γονική εξουσία ή ένταση με τα αδέρφια που δυσανασχετούν για όλη την προσοχή που απαιτεί το παιδί ADD.

Κοινωνικές σχέσεις
Πώς τα πάει καλά το παιδί σας ADD με άλλους; Αυτό περιλαμβάνει φίλους και αδέρφια, δάσκαλους και άλλες ενήλικες αυθεντίες. Το παιδί σας κάνει εύκολα φίλους ή τείνει να είναι μοναχικό; Καλωσορίζει την αλληλεπίδραση και την ανθρώπινη επαφή ή αποφεύγει αυτήν; Τον αναζητούν οι άλλοι ή τον αποφεύγουν;

Πνευματική ζωή
Η αίσθηση πνευματικότητας ενός παιδιού μπορεί να περιορίζεται στο να μιλάει για φύλακες αγγέλους ή νεράιδες νονές ή όταν η πίστη είναι περισσότερο μέρος της ζωής μιας οικογένειας, μπορεί να οριστεί καλά στο πλαίσιο της οργανωμένης θρησκείας. Σε πολλές περιπτώσεις, τα παιδιά που αισθάνονται ότι δεν έχουν δικαίωμα ψήφου λόγω του ADD αναζητούν λόγους που μπορεί να τα οδηγήσουν να αμφισβητήσουν ή να διαψεύσουν τις πνευματικές τους πεποιθήσεις. Συχνά αυτό είναι απλώς μια πράξη θυμού και απογοήτευσης παρά μια συνειδητή απόρριψη των πνευματικών τους πεποιθήσεων. Μπορεί να τους λείπουν περίπλοκες φιλοσοφίες για ένα υπέρτατο ον, αλλά αυτό δεν θα τους εμποδίσει να κάνουν ερωτήσεις σχετικά με το γιατί έχουν επιλεγεί να υποφέρουν. Μερικοί μπορεί να ασπαστούν την πίστη τους και να προσεύχονται για βοήθεια. Άλλοι μπορεί να αμφισβητήσουν την πίστη τους και να ρωτήσουν πώς ένας στοργικός Θεός θα μπορούσε να τους επιτρέψει να υποφέρουν. Χρησιμοποιήστε την κλίμακα 1-10 για να προσδιορίσετε πόσο η ADD έχει επηρεάσει την πνευματικότητα του παιδιού σας, την αίσθηση της ιδιαιτερότητας και της σιγουριάς.

Σχολική ζωή Σχολική ζωή
Τα παιδιά με ADD αξιολογούνται συχνότερα σε αυτόν τον τομέα, επειδή τα συμπτώματα συνήθως παρατηρούνται πρώτα από τους δασκάλους. Πολύ συχνά οι δάσκαλοι υποθέτουν ότι το παιδί με ΔΕΠ θα μάθαινε με τον ίδιο τρόπο όπως και άλλοι μαθητές, αν όχι για τα συμπτώματα. Ενθαρρύνω θερμά τους γονείς να διερευνήσουν πώς μαθαίνουν καλύτερα τα παιδιά τους και να βεβαιωθούν ότι οι δυσκολίες τους στο σχολείο σχετίζονται πραγματικά με το ADD και όχι με άλλους παράγοντες. Οι γονείς πρέπει να λειτουργούν ως συνήγοροι για τα παιδιά τους επειδή οι δάσκαλοι και οι σχολικοί υπάλληλοι είναι πιο πιθανό να επικεντρωθούν στις δικές τους ανάγκες και στις ανάγκες μιας τάξης ή ενός σχολείου αντί στις ατομικές ανάγκες και περιστάσεις των παιδιών με ADD. Αν και τα σχολεία μπορεί να έχουν την ευθύνη να αξιολογήσουν κάθε μαθητή, ειδικά εκείνους με μαθησιακές δυσκολίες, οι πόροι είναι περιορισμένοι. Είναι επίσης αλήθεια ότι σε πολλά σχολικά συστήματα, η ADD είναι ελάχιστα κατανοητή και η αντανακλαστική απόκριση είναι να απαιτείται από τα παιδιά να λαμβάνουν φάρμακα για τον έλεγχο των συμπτωμάτων τους στην τάξη. Προτρέπω τους γονείς να αναζητήσουν συμβουλές και συμβουλές ειδικών προτού θεραπεύσουν τα παιδιά τους, είτε από ψυχολόγο, ψυχίατρο, νευρολόγο ή θεραπευτή αποκατάστασης.

Η παρακάτω λίστα περιέχει τους κύριους τομείς προκλήσεων για παιδιά με συμπτώματα ADD.

Ακουστική μνήμη (Άμεση, Πρόσφατη και Απομακρυσμένη).
Αυτή είναι μια αξιολόγηση του πόσο καλά θυμάται το παιδί σας αντικείμενα που του είπαν, όπως αριθμούς ή λέξεις.

Συντονισμός λεπτής κίνησης και βηματοδότησης.
Αυτός ο τομέας μάθησης σχετίζεται με το πόσο καλά το παιδί μπορεί να αποδώσει δεξιότητες όπως το γράψιμο, το σχέδιο και η παραγωγή κατάλληλων αποτελεσμάτων.

Οπτική μνήμη.
Αυτό αξιολογεί τους τομείς στους οποίους απαιτείται από τη μαθήτρια να θυμάται τι της διδάχτηκε σε οπτικές παρουσιάσεις, όπως η ανάγνωση, η παρατήρηση εννοιών στον πίνακα κιμωλίας και η κατανόηση των χωρικών σχέσεων.

Ενσωματωμένη οξύτητα ήχου.
Αυτή η δεξιότητα είναι συνήθως πολύ δύσκολη για τα παιδιά με ΔΕΠ-Υ, επειδή απαιτεί από ένα άτομο να ακούσει μια μεγάλη ποικιλία σημάτων και να διαλέξει τα σημαντικά, όπως στο να ακούει μια ιστορία και να ακούει τα κύρια σημεία ενδιαφέροντος.

Αριθμητική αλληλουχία.
Αν και τα απλά αριθμητικά προβλήματα συνήθως δεν αντιπροσωπεύουν προφανείς προκλήσεις, απαιτούν από τον μαθητή να θυμάται να ταξινομεί σωστά τις πράξεις, όπως να προσθέτει τις στήλες στη σωστή σειρά ή να διατηρεί τους αριθμούς στη σωστή διάταξη.

Συγκέντρωση ακρόασης.
Πιθανώς ένα από τα πιο δύσκολα για παιδιά με ΔΕΠ-Υ, αυτή η αξιολόγηση απαιτεί από τον μαθητή να κατανοήσει το θέμα μιας ιστορίας και να διατηρήσει τις αναμνήσεις χαρακτήρων και περιστάσεων που μεταδίδονται από την ακουστική παρουσίαση.

Συγκέντρωση ανάγνωσης.
Αυτή η μαθησιακή ικανότητα δίνει στον μαθητή τη δυνατότητα να θυμάται τα γεγονότα, τους χαρακτήρες και τα θέματα των ιστοριών που μεταδίδονται με οπτική παρουσίαση.

Ακουστική αφαίρεση και λογική.
Αυτή η ικανότητα δίνει τη δυνατότητα σε ένα άτομο να οργανώνει γεγονότα και ερωτήσεις στο κεφάλι του λαμβάνοντας ακουστικές πληροφορίες.

Οπτική ικανότητα εκμάθησης. Αυτές οι εργασίες μετρούν πόσο γρήγορα ένας μαθητής μπορεί να θυμάται σημαντικές οπτικές πληροφορίες και να αναπαράγει τις πληροφορίες με κατάλληλους τρόπους.

Αφηρημένη ανοχή.
Αυτό είναι το μέτρο του επιπέδου ανοχής και αντοχής που έχει ένας μαθητής στην επιδίωξη μιας λύσης σε ένα πρόβλημα που απαιτεί μακροπρόθεσμη δέσμευση (η απάντηση απαιτεί κάποια μακροπρόθεσμη επεξεργασία, παρόμοια με ένα μυστήριο).

Αξιολόγηση; σχέδια δράσης για αυτοαντίληψη Συνοπτικός έλεγχος για δράση
Ίσως είναι χρήσιμο να χρησιμοποιήσετε μια φόρμα περίληψης για να διαμορφώσετε ένα σχέδιο δράσης. Έχω παραθέσει τους τομείς που αναφέρονται παραπάνω για μια επισκόπηση των περιοχών που πρέπει να αντιμετωπιστούν.

Περιοχή αξιολόγησης Βαθμολογία Αυτοαντίληψη 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Συμπεριφορές 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Αρμονία στο σπίτι 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Κοινωνικές σχέσεις 1 2 3 4 5 6 7 8 Πνευματική ζωή 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Σχολική ζωή                       Ακουστική Μνήμη 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10   Έλεγχος Λεπτού Κινητήρα 1 2 3 4 5 6 7 0 8 1 9 Μνήμη Οξύτητα ήχου 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10   Αριθμητική ακολουθία 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10   Συγκέντρωση ακρόασης 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10   Συγκέντρωση ανάγνωσης 3 8 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10   Οπτική μάθηση 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10   Αφηρημένη ανοχή 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Συνολικός αντίκτυπος 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Σχέδια παιχνιδιού
Από τις αξιολογήσεις που κάνετε στους τομείς που αναφέρονται παραπάνω και από αυτές από τα προηγούμενα κεφάλαια, μπορείτε να διαμορφώσετε ένα σχέδιο παιχνιδιού για τη θεραπεία των συμπτωμάτων του παιδιού σας. Θυμηθείτε να δουλέψετε με τα δυνατά σημεία του παιδιού, αλλά βρείτε τρόπους να δημιουργήσετε πιο περιορισμένους τομείς. Οποιοσδήποτε τομέας στον οποίο το παιδί σας σκοράρει πάνω από το 6 υποδηλώνει μια ανάγκη που πρέπει να αντιμετωπιστεί. Η διαταραχή ελλειμματικής προσοχής απλά δεν υποχωρεί. Το παιδί σας θα χρειαστεί θεραπεία και συμβουλευτική, ίσως για πολλά χρόνια. Γνωρίζω ενήλικες πενήντα ετών που εξακολουθούν να χρησιμοποιούν θεραπείες που έμαθαν πριν από περισσότερα από τριάντα χρόνια.

Με βάση τα ευρήματά σας με τις αξιολογήσεις, κάντε μια λίστα προτεραιότητας, με τα πιο σοβαρά ζητήματα στην κορυφή. Συμμετέχετε ολόκληρη την οικογένειά σας στη διαδικασία. Ζητήστε τη βοήθεια των αδερφών για την αναζήτηση πόρων όπως προτείνεται σε αυτό το βιβλίο. Οι παρακάτω είναι βασικές προσεγγίσεις που μπορεί να θέλετε να ακολουθήσετε σε καθορισμένους τομείς:

Ζητήματα αυτοαντίληψης
Σχέδιο δράσης #1:Καθημερινές θετικές επιτυχίες.
ΠΡΟΣΘΗΚΗ Τα παιδιά λαμβάνουν τόσο πολλά αρνητικά σχόλια που πρέπει να αντιμετωπιστούν ενεργά από θετικά χτυπήματα ενθάρρυνσης και υποστήριξης. Οι γονείς και τα μέλη της οικογένειας ασχολούνται τόσο πολύ με την αντιμετώπιση του προβλήματος μερικές φορές χάνουν από τα μάτια τους το άτομο , τις ανάγκες και τα συναισθήματά του. Πολύ συχνά οι γονείς ξεχνούν να πουν στα παιδιά τους ADD ότι τα αγαπούν και τα εκτιμούν. Τα παιδιά πρέπει να το ακούν όπως και οι ενήλικες. Φροντίστε να λέτε κάτι θετικό κάθε μέρα στο παιδί σας. Ενημερώστε το παιδί σας ότι το εκτιμάτε ανεξάρτητα από το πρόβλημα που έχει προκαλέσει.

Στα νοσοκομειακά μου προγράμματα επέμενα πάντα να δίνεται θετικό εγκεφαλικό σε κάθε ασθενή κάθε μέρα. Είναι μέρος κάθε θεραπευτικής διαδικασίας. Πιστεύω ότι το σώμα ανταποκρίνεται, μερικές φορές με θαυματουργούς τρόπους, όταν οι ασθενείς αισθάνονται ότι βρίσκονται σε ένα υποστηρικτικό και θετικό περιβάλλον.

Σχέδιο Δράσης #2:Συμβουλευτική.
Συχνά τα παιδιά ADD αναπτύσσουν αρνητικές εσωτερικές συζητήσεις. Παίρνουν τις ταμπέλες που τους βάζουν οι άλλοι, αποκαλώντας τον εαυτό τους ανόητο ή άχρηστο. Είναι δύσκολο για ένα παιδί ADD να απαλλαγεί από αυτήν την αρνητική σκέψη, ειδικά αν έχει ενισχυθεί από δασκάλους, φίλους, γονείς ή άλλα μέλη της οικογένειας. Οι γονείς μερικές φορές ξεγλιστρούν όταν απογοητεύονται με ένα παιδί. Εάν, ωστόσο, συμβαίνει συχνά, το παιδί μπορεί να πάρει κατά βάθος τα απαξιωτικά λόγια. Από τη στιγμή που τέτοια σχόλια έχουν γίνει επανειλημμένα, μπορεί να είναι δύσκολο για τον γονέα να ξαναχτίσει τον τραυματισμένο ψυχισμό ενός παιδιού. Εδώ η μεγάλη οικογένεια μπορεί να έχει τεράστια αξία. Οι παππούδες, οι γιαγιάδες, οι θείες και οι θείοι μπορούν να είναι σπουδαίοι θεραπευτές. Η συγγένειά τους τους δίνει έναν δεσμό που μπορεί να ανοίξει την πόρτα στη θεραπεία με ένα παιδί ADD. Σε διαφορετικό επίπεδο, οι επαγγελματίες σύμβουλοι και οι ψυχολόγοι είναι εξαιρετικά χρήσιμοι στην αναμόρφωση της αυτο-αντίληψης ενός παιδιού σε εποικοδομητικούς τρόπους.

Σχέδια δράσης για συμπεριφορές και σχέσεις Συμπεριφορές
Σχέδιο δράσης #1:Τροποποίηση συμπεριφοράς.
Συχνά τα παιδιά συμπεριφέρονται άσχημα επειδή κερδίζουν από αυτό. Θέλουν προσοχή, ακόμα κι αν έρχεται με τη μορφή τιμωρίας - μια ανταμοιβή που μπορούν εύκολα να κερδίσουν. Κυρίως, βλέπω τα παιδιά ADD να παίζουν έξω επειδή είναι μπερδεμένα. Αυτά τα παιδιά, με την αργή λειτουργία του εγκεφάλου τους, συνήθως δεν μπορούν να δώσουν προτεραιότητα στις δραστηριότητές τους πολύ καλά. Δεδομένου ότι δυσκολεύονται να κάνουν ένα πράγμα τη φορά, περνούν σε κατάσταση υπερκινητικότητας καθώς προσπαθούν να κάνουν τα πάντα ταυτόχρονα. Είναι πραγματικά λογικό όταν καταλαβαίνεις τι συμβαίνει στο κεφάλι τους, αλλά αυτό δεν διευκολύνει πάντα το παιδί ή τους γονείς να το αντιμετωπίσουν.

Ενισχύοντας τις θετικές συμπεριφορές με πολύ συγκεκριμένους όρους και αναπτύσσοντας καλύτερες μεθόδους έκφρασης των απογοητεύσεών τους, τα παιδιά ADD μπορούν να μάθουν πιο αποδεκτές συμπεριφορές. Πολύ συχνά έχω παρατηρήσει ότι ένας γονέας ή δάσκαλος λέει στο παιδί τι να κάνει μια φορά και μετά απογοητεύεται όταν το παιδί δεν ανταποκρίνεται αμέσως. Χρειάζεται περισσότερος χρόνος για να περάσει αυτό το μήνυμα στο μυαλό ενός παιδιού ADD.

Σχέδιο δράσης #2:Λάβετε επαγγελματική βοήθεια.
Δεν είναι ντροπή να ζητήσετε από έναν επαγγελματία σύμβουλο να βοηθήσει εσάς και το παιδί σας. Υπάρχουν υπέροχοι σύμβουλοι, ψυχολόγοι, ψυχίατροι και γονείς υποστήριξης, ακόμη και ένα δίκτυο διαδικτυακών συμβούλων. Δεν έχουν όλες τις απαντήσεις, αλλά μάλλον έχουν ακούσει σχεδόν όλα τα προβλήματα.

Home Harmony
Σχέδιο Δράσης #1:Διασκεδάστε με την οικογένεια και πάρτε μερικές κοινές αποφάσεις.
Δοκιμάστε μερικά από τα εργαλεία αυτού του βιβλίου και αναπτύξτε μαζί ένα σχέδιο που απαιτεί τη συμμετοχή της οικογένειας. Συμφωνήστε να συναντιέστε τακτικά για να αξιολογήσετε πώς λειτουργεί αυτό για κάθε μέλος της οικογένειας. Θυμηθείτε τα βήματα του Κεφαλαίου Δέκατου τέταρτου καθώς προσεγγίζετε κάθε θέμα. Συζητήστε ανοιχτά κάθε θέμα και αποκαλύψτε τα συναισθήματα και τις επιθυμίες σας. άκου τους άλλους. επεξεργαστείτε συμβόλαια για το πώς μπορείτε όλοι να βοηθήσετε ο ένας τον άλλον για να πετύχετε αυτό που θέλετε να συμβεί (όχι αυτό που δεν θέλετε) και κάντε ένα σχέδιο.

Σχέδιο Δράσης #2:Οικογενειακή Συμβουλευτική.
Αυτό είναι το πράγμα για το οποίο είναι τόσο καλοί οι σύμβουλοι γάμου και οικογένειας. Λάβετε βοήθεια, ακόμα κι αν πρόκειται για μια απλή συμβουλή, γιατί, σε αντίθεση με την ψυχοθεραπεία, δεν χρειάζεται να ξεθάψετε ολόκληρο το παρελθόν σας και να βυθιστείτε στα άσχημα πράγματα. Μπορείτε απλώς να αντιμετωπίσετε το τρέχον πρόβλημα, να βρείτε μερικές δημιουργικές λύσεις και να προχωρήσετε. Δείτε τον σύμβουλο στο δρόμο ή έναν στο Διαδίκτυο στη διεύθυνση www.mytherapynet.com.

Κοινωνικές σχέσεις
Σχέδιο δράσης #1:Ομάδες.
Οι ομάδες υποστήριξης και θεραπείας βοηθούν τα παιδιά με ADD να θεραπεύσουν. Προσφέρουν μια θετική πορεία προς την κατανόηση και την αποδοχή. Δεν έχω ακούσει ποτέ για ένα παιδί ADD να λύνει τα προβλήματά του ή να αναπτύσσει ένα εφαρμόσιμο σχέδιο μόνο του. Απλώς δεν συμβαίνει. Η απομόνωση και η απομόνωση ενθαρρύνουν μόνο την κατάθλιψη. Ως οικογένεια δεν μπορείτε να επιτρέψετε να συμβεί αυτό. Βρείτε μια ομάδα που έχει ένα κοινό ενδιαφέρον, όπως σκάκι, χορό, αθλήματα ή ακόμα και βοήθεια στην κατασκευή ενός σπιτιού ή ενός αυτοκινήτου. Οι Πρόσκοποι και οι αθλητικοί σύλλογοι μπορούν να είναι εξαιρετικοί πόροι για παιδιά με ADD. Τα παιδιά με ADD χρειάζονται οργανισμούς που προάγουν την ομαδική εργασία και την αρμονία.

Σχέδιο δράσης #2:Ανάπτυξη τάξης.
Εμείς οι άνθρωποι είμαστε κοινωνικά ζώα που έχουμε αναπτύξει προηγμένες κοινωνίες επειδή συγκεντρωνόμαστε για να λύσουμε προβλήματα. Οι σύγχρονες εκδηλώσεις αυτού είναι ομάδες ή τάξεις θεραπείας. Αυτά έρχονται σε όλες τις μορφές και αντιμετωπίζουν όλα τα προβλήματα. Εάν το παιδί σας με ADD αντιμετωπίζει προβλήματα με τις κοινωνικές δεξιότητες, υπάρχουν όλα τα είδη μαθημάτων διαθέσιμα μέσω σχολείων, κολεγίων, εκκλησιών, φορέων κοινωνικής υπηρεσίας και ιδιωτικών συμβουλευτικών υπηρεσιών. Εάν το παιδί σας διστάζει να τα παρακολουθήσει μαζί με έναν γονέα, πάρτε τον αγαπημένο αδερφό, θεία ή θείο σας.

Σχέδια δράσης για πνευματική ζωή, σχολική ζωή Πνευματική ζωή
Σχέδιο Δράσης #1:Μιλήστε στο παιδί σας για το πόσο ξεχωριστό είναι πνευματικά.
Και εμείς είμαστε πνευματικά όντα. Όποια και αν είναι η πίστη ή οι πεποιθήσεις σας, βρείτε έναν τρόπο να μιλήσετε στο παιδί σας για την πνευματικότητά του και ενημερώστε το ότι εκτιμάται και σε αυτό το επίπεδο. Το πρώτο βήμα για το παιδί σας είναι να συζητήσετε την ιδιαίτερη και μοναδική θέση του στο σύμπαν. Εκτός από την εστίαση στα αρνητικά της αμαρτίας και της τιμωρίας, τονίστε για το παιδί ότι κάθε ψυχή είναι διαφορετική και πολύτιμη. Τα τραγούδια και τα ποιήματα έχουν ιδιαίτερο αντίκτυπο σε αυτή την ηλικία.

Σχέδιο δράσης #2:Ιστορίες.
Μόλις ξαναδιάβασα Ο Μικρός Πρίγκιπας (του Antoine de Saint-Exupéry) και υπενθύμισε τα δυνατά μηνύματα που μας είπαν μέσω της μεταφοράς. Αυτή είναι μια ιστορία ενός παιδιού που προέρχεται από μια άλλη διάσταση και ανακαλύπτει ότι η αγάπη είναι αυτό που κάνει τον καθένα μας μοναδικό και ξεχωριστό, άξιο προσοχής. Υπάρχουν πολλές ιστορίες που μπορούμε να διαβάσουμε στα παιδιά μας που μεταδίδουν πόσο σημαντική είναι η αγάπη και την εγγενή προστασία από την απομόνωση και τον φόβο που παρέχει. Είναι δική σας ευθύνη να τα βρείτε και να τα διαβάσετε στα παιδιά σας. Μπορείτε να βρείτε εξαιρετικούς πόρους στη βιβλιοθήκη, το σχολείο ή το θρησκευτικό σας κέντρο και από φίλους.

Σχολική ζωή
Σχέδιο δράσης #1:Γίνετε ο κορυφαίος εμπειρογνώμονας στον κόσμο για το παιδί σας.
Κανείς δεν ξέρει περισσότερα για το παιδί σας από εσάς. Εκπαιδευτείτε για τις ανάγκες του σε κάθε τομέα, ώστε να γίνετε ο πρωταθλητής του στην επικοινωνία με γιατρούς, δασκάλους, συμβούλους και ψυχολόγους. Πάρτε το παιδί σας για μια ενδελεχή φυσική εξέταση και επιμείνετε στον γιατρό να αναζητήσει ορμονικές ανισορροπίες, τοξίνες, ανεπάρκειες βιταμινών και όλους τους πιθανούς παράγοντες που θα μπορούσαν ενδεχομένως να επηρεάσουν τη μάθηση. Εξετάστε τη χρήση των φαρμάκων προσεκτικά και επιτρέψτε τη χρήση τους μόνο ως μέρος ενός ολιστικού προγράμματος θεραπείας και όχι ως συνολικής λύσης.

Επενδύστε σε μια ενδελεχή νευρολογική αξιολόγηση για γνωστικά ζητήματα με έναν επαγγελματία νευροψυχολόγο, ψυχολόγο αποκατάστασης, κλινικό ή συμβουλευτικό ψυχολόγο, νευρολόγο ή ειδικό στην εκπαιδευτική αξιολόγηση. Ζητήστε από αυτό το άτομο να ετοιμάσει μια γραπτή αναφορά και βεβαιωθείτε ότι κατανοείτε τα πάντα σε αυτήν και τι σημαίνει για τις εκπαιδευτικές ανάγκες του παιδιού σας. Οι παρακάτω τομείς μπορούν να χρησιμεύσουν ως βάση για τα αιτήματά σας από τους αξιολογητές:

ακουστική μνήμη λεπτή κίνηση έλεγχος οπτική μνήμη ενσωματωμένη οξύτητα αριθμητική αλληλουχία ακρόαση συγκέντρωση ανάγνωση ανάγνωση συγκέντρωση ακουστική αφαίρεση οπτική ταχύτητα μάθησης αφηρημένη ανοχή

Σχέδιο δράσης #2:Γίνετε συνήγορος για το παιδί σας στο σχολείο.
Αυτά τα βήματα δράσης απαιτούν θάρρος και τεράστια ενέργεια, αλλά να θυμάστε ότι το μέλλον του παιδιού σας εξαρτάται από το να είστε ο πρωταθλητής του. Γίνετε παράσιτο αν αυτό χρειάζεται. Μερικοί από τους σπουδαιότερους ανθρώπους στην ιστορία ήταν παράσιτα που έκαναν το σωστό ενώ κανείς άλλος δεν το έκανε. Το παλιό ρητό ότι ο τριξί τροχός παίρνει το γράσο πρέπει να είναι το μότο σας. Να θυμάστε ότι τα περισσότερα σχολεία έχουν προγράμματα για τη διαταραχή ελλειμματικής προσοχής, αλλά μερικές φορές δεν έχουν εφαρμοστεί. Ανακατεύουμε την κατσαρόλα. Γίνε το γρέζι κάτω από τη σέλα.

Να είστε παρών στο σχολείο του παιδιού σας. Γίνετε εθελοντές για σχολικές δραστηριότητες για να ξέρετε τι συμβαίνει. Καθίστε τακτικά με συμβούλους και δασκάλους για να τους ενημερώσετε ότι συμμετέχετε. Πείτε τους τι λειτουργεί, για να διευκολύνετε τη δουλειά τους. Γράψτε συστάσεις. Δώστε στους δασκάλους βιβλιογραφία, αναθεωρήστε τη δουλειά του παιδιού σας και πάνω από όλα, ενισχύστε θετικά τις προσπάθειες των δασκάλων. Δουλεύουν σκληρά και καταβάλλουν τεράστια προσπάθεια για όλα τα παιδιά τους, ώστε να μπορείτε να είστε ο καλύτερος φίλος και συνάδελφός τους λέγοντάς τους πότε κάνουν καλή δουλειά. Γράψτε γράμματα στους διευθυντές ή τους προϊσταμένους τους όταν επιφέρουν πρόοδο στο παιδί σας.

Δεν θέλετε οι δάσκαλοι να χαμηλώνουν τα πρότυπα για το παιδί σας. Αυτό θα ήταν καταστροφή. Αλλά κάντε τη μαθησιακή εμπειρία όσο πιο θετική γίνεται. Πρέπει να σας προειδοποιήσω:αυτή είναι μια πολύ δύσκολη αποστολή. Οι περισσότεροι γονείς μου λένε ότι πιθανότατα θα έκαναν εκπαίδευση στο σπίτι αν έπρεπε να το ξανακάνουν.

Η επιμονή είναι το κλειδί. Κάντε ό,τι μπορείτε για να κάνετε αυτή την οικογενειακή προσπάθεια. Η οικογενειακή ενότητα θα βοηθήσει εσάς και το παιδί σας να το ξεπεράσετε αυτό, και οι δεσμοί που σχηματίζονται θα είναι μερίσματα για πολλά χρόνια ακόμα, για όλους εσάς.