Η χαρά της αυθόρμητης έκφρασης

Η χαρά της αυθόρμητης έκφρασης

Τα παιδιά πρέπει να σταματήσουν να ανησυχούν για το τι κάνουν. Η πίεση να το κάνουν σωστά μπορεί να τους κυριεύσει και να τους εμποδίσει να είναι δημιουργικοί.

Οι γονείς και οι δάσκαλοι θα πρέπει να υποστηρίζουν τα παιδιά να βρουν τον δικό τους δρόμο φυσικά ακούγοντας μέσα τους. Όταν δεν τους λένε πώς να κάνουν κάτι και δεν τους ζητείται να ακολουθήσουν έτοιμα κομμάτια, βρίσκουν έμπνευση αυθόρμητα και μαθαίνουν να ακούν τη διαίσθησή τους. Δεν υπάρχει ποτέ έκκληση για ένα μοντέλο ή έναν δρόμο που πρέπει να ακολουθήσετε. Κάθε δημιουργία γεννιέται από τις ανάγκες των παιδιών και είναι μοναδική στην έκφρασή της. Η δημιουργικότητα βιώνεται ως καθαρό παιχνίδι, και μαζί με αυτό μπορεί να ανθίσει η χαρά και η επιθυμία για δημιουργία.

«Δεν ξέρω πώς να ζωγραφίζω έναν άνθρωπο!» φώναξε η Μάργκαρετ, μια ανήσυχη, χαριτωμένη εννιάχρονη με ένα μακρύ καφέ φόρεμα καλυμμένο με μια πολύχρωμη ποδιά.

"Ω! Χαίρομαι που δεν ξέρεις πώς!" αναφώνησα. "Τότε μπορείς να εφεύρεις! Κάνε το εντελώς δικό σου. Κρατάω τους πίνακες εδώ στην ντουλάπα σαν μυστικό. Μπορείς να παίξεις και να εφεύρεις τους δικούς σου χωρίς να ανησυχείς μήπως τους επικρίνουν οι άνθρωποι και μπορείς να δώσεις στις εικόνες σου οποιοδήποτε μέγεθος, οποιοδήποτε σχήμα και οποιοδήποτε χρώμα. Μπορείτε να ζωγραφίσετε, όχι για να αντιγράψετε τα πράγματα όπως φαίνονται, αλλά για να τα ανακαλύψετε ξανά και να διασκεδάσετε κάνοντας το . Μπορείς να κάνεις έναν άνθρωπο όπως θέλεις. Εντάξει;» ρώτησα κοιτώντας τα αμφίβολα μάτια της. «Μου αρέσει να ζωγραφίζω τους ανθρώπους ο ίδιος», πρόσθεσα. «Ζωγραφίζω τα μπράτσα όσο θέλω και το κεφάλι ό,τι σχήμα θέλω. Κάποτε έβαψα κιόλας ένα τετράγωνο . . ."

Εκείνη γέλασε τότε.

Αυτό ήταν το μόνο που χρειαζόταν:μια αίσθηση παιχνιδιού για τη ζωγραφική, όχι μια αίσθηση δουλειάς ή ολοκλήρωσης. "Θέλω να ζωγραφίσω έναν ουρανοξύστη αλλά δεν ξέρω πώς να το κάνω!" παραπονέθηκε ο Βίκτορ, ένα εύρωστο εννιάχρονο αγόρι που πάντα γέμιζε τις τσέπες του με γκατζετάκια. Φαινόταν αρκετά ανήσυχος. πρέπει να είχε μια δύσκολη μέρα στο σχολείο.

"Μπορείς να είσαι ο αρχιτέκτονας του εαυτού σου! Αυτές τις μέρες οι αρχιτέκτονες χτίζουν κάθε είδους κτίρια. Μερικά είναι φτιαγμένα με λάστιχα ή κουτάκια μπύρας, όλων των ειδών τα μεγέθη και τα σχήματα, και μερικά είναι πολύ περίεργα. Είμαι βέβαιος ότι πρέπει να έχετε δει κάποια ασυνήθιστα . Γιατί δεν επινοείτε το δικό σας; Είστε ο δημιουργός του κτιρίου σας και σας επιτρέπεται να κάνετε ό,τι θέλετε. Είναι διασκεδαστικό να ακολουθείτε τη φαντασία σας », του είπα με ενθουσιασμό.

Με κοίταξε με θαμπά μάτια.

"Μπορείς να φτιάξεις το δικό σου κτίριο. Μπορείς να φανταστείς ένα ιδιαίτερο;" επέμενα. Έπρεπε να του μιλήσω για λίγα λεπτά ακόμα προτού είναι διατεθειμένος να προσπαθήσει.

Ο Βίκτορ ζωγράφισε το πιο εκπληκτικό κτίριο σε μοντέρνο σχήμα. Χτισμένο σε πράσινους στύλους, είχε ένα στρογγυλό σταθμό σολάριουμ στην κορυφή. Εξωγήινα πλοία έκαναν κύκλους γύρω του. Ο Βίκτορ χαμογελούσε ικανοποιημένος, Είχε βρει έναν τρόπο να μπει στον δικό του κόσμο όπου δεν υπήρχε ανάγκη για βοήθεια και όπου τίποτα δεν έλειπε . Χάρηκα που δεν ανάγκασε τον εαυτό του να ζωγραφίσει αυτό που αρχικά νόμιζε ότι έπρεπε να κάνει:ένα στερεότυπο κτίριο που δεν είχε καμία σχέση με το τωρινό του όνειρο.

Είναι πολύ αποκαλυπτικό να βλέπεις παιδιά που φοβούνται να εξερευνήσουν μόνα τους. Υποδεικνύει το γεγονός ότι έχουμε κάνει τα παιδιά μας εξαρτημένα δείχνοντάς τους συνεχώς και λέγοντάς τους πώς να προχωρήσουν. Σε ορισμένες δραστηριότητες, όπως τα μαθηματικά ή η επιστήμη, είναι απαραίτητο βήμα, αλλά είναι πολύ σημαντικό να τους προσφέρετε τουλάχιστον ένα δραστηριότητα στην οποία μπορούν να φροντίσουν τον εαυτό τους και να βρουν το δρόμο τους, μια δραστηριότητα στην οποία μπορούν να επινοήσουν, να εκφραστούν και να δημιουργήσουν ελεύθερα. Αν δεν τους δώσουμε αυτή την επιλογή, μπορεί να φοβηθούν ή να διστάσουν να πειραματιστούν και το δημιουργικό τους πνεύμα μπορεί να εξασθενίσει. Η μόνη τους άλλη επιλογή θα ήταν να αντιγράψουν, να επαναλάβουν ή να ακολουθήσουν οδηγίες, αλλά ποτέ να μην εμπιστευτούν τις τεράστιες δυνατότητες της δημιουργίας.


Previous:

Next: