• Βρέφη
• Δημιουργία οικογένειας
• Παιδιά
• Γονεϊκότητα – γενικά
• Νεογέννητα
• Έφηβοι
• Νήπια
• Εγκυμοσύνη

Η Πραγματική Μάθηση Γίνεται Καθημερινά

Η Πραγματική Μάθηση Γίνεται Καθημερινά

Ιζαμπέλ Σο

Όταν άρχισα να εκπαιδεύω στο σπίτι την πενταετού κόρη μου, τη Τζέσικα, προτύπωσα την ημέρα μας με βάση μια παραδοσιακή σχολική ημέρα — με τον δάσκαλο να διδάσκει και τον μαθητή να ακούει προσεκτικά και να μαθαίνει. Τα σχέδια μαθήματος ήταν σε τάξη, και είχα πλούσιο υλικό: χρωματιστά φύλλα εργασίας, αφίσες, νέα κρέτα και πολύ χαρτί. Η Τζέσικα πίστεψε ότι αυτός ο ειδικός τύπος σχολείου ήταν πολύ διασκεδαστικός — για περίπου 20 λεπτά. Μετά μου הודיעει με τον πιο ξεκάθαρο τρόπο ότι τελείωσε με αυτό το «παιχνίδι», και ήταν έτοιμη να πάει πίσω και να παίξει με τα παιχνίδια της.

Αποφάσισα ότι έπρεπε να βρω έναν τρόπο να κάνω την σχολική εργασία πιο ενδιαφέρουσα. Προσπάθησα να φτιάξω παιχνίδια που ενσωμάτωσαν την ύλη που ήθελα να διδάξω. Αυτό δούλεψε καλά μέχρι η κόρη μου να καταλάβει ότι αυτά τα «παιχνίδια» ήταν λεπτώς καμουφλαρισμένα σχέδια μαθήματος και όχι σχεδόν τόσο διασκεδαστικά όσο τα «πραγματικά» παιχνίδια. Αρνήθηκε να συμμετέχει, και οτιδήποτε θύμιζε διδασκαλία αντιμετωπίζετο με έντονη αντίσταση. Εγώ, φυσικά, επιβάλλοντας την γονική μου εξουσία, αυξήσαμε τα Einsätze. Προσφέρθηκαν βραβεύσεις για το να είναι «καλή» μαθήτρια, και απώλεια προνομίων όταν αρνούνταν να συνεργαστεί. Συνήθως κέρδιζα, αλλά ακόμα και όταν κέρδιζα, ήταν κενή νίκη. Ναι, μπορούσα να την αναγκάσω να κάνει την εργασία, αλλά φαινόταν ξεκάθαρα ότι δεν απολάμβανε τη διαδικασία. Ήταν αυτό πραγματικά που ήθελα; Γιατί η Τζέσικα δεν με αφήσε να τη διδάξω;

Μια φίλη που είχε εκπαιδεύσει στο σπίτι για μερικά χρόνια παρέμβασε και μου أعطησε καλή συμβουλή. Είπε: «Ίσως η Τζέσικα απλά δεν ενδιαφέρεται για αυτό που προσπαθείς να της διδάξεις τώρα. Είναι γελοίο να πιστεύεις ότι όλα τα παιδιά πρέπει να μαθαίνουν το ίδιο πράγμα στην ίδια ηλικία. Τα παιδιά (και οι ενήλικες) έχουν όλοι τόσο διαφορετικές ανάγκες και ενδιαφέροντα. Η Τζέσ μαθαίνει συνέχεια, όχι μόνο όταν την διδάσκεις εσύ. Η μάθηση πρέπει να είναι φυσικό μέρος της ζωής — όχι ένα μπλοκ πληροφοριών που πρέπει να βιάσουμε τα παιδιά μας. Αν η οικογένειά σας ζει μια ενεργητική και ικανοποιητική ζωή, θα είναι αδύνατο για αυτή να ΜΗΝ μάθει».

Αν και δεν την πίστευα απόλυτα εκείνη τη στιγμή, γνώριζα ότι ο τρόπος μου δεν δούλευε. Άρα ανεχώρησα, σταμάτησα την επίσημη διδασκαλία και άρχισα να παρατηρώ. Η φίλη μου είχε απόλυτο δίκιο.

Εντοπίσαμε ότι τα παιδιά έχουν απροσδιόριστη επιθυμία να μαθαίνουν. Αν αυτή η επιθυμία καλλιεργηθεί και ενθαρρυνθεί, οι δυνατότητες είναι άπειρες. Ως παρατηρητής και όχι ως δάσκαλος, βρήκα ότι η μόνη στιγμή που η μάθηση ήταν αργή και βαρετή ήταν όταν η «διδασκαλία» μου μπήγε στο μέσο! Έτσι αφήσαμε το μοντέλο διδασκαλίας που χρησιμοποιείται στο σχολείο, και δεν εστιάζαμε πλέον σε «τετάρτη τάξη φυσική» ή «έκτη τάξη γεωγραφία».

Καθώς παρατηρούσα τα παιδιά μου να βγαίνουν από το κουτί των τάξεων και των μαθημάτων, ανακάλυψα ότι η μάθηση είναι συνεχής διαδικασία, με ένα «μάθημα» να επενδύει φυσικά σε ένα άλλο. Καθώς ακολουθούν τα ενδιαφέροντά τους, τα παιδιά μαθαίνουν. Στην πραγματικότητα, όταν κάνουν κάτι που αγαπούν, η μάθησή τους γίνεται με επιταχυνμένο ρυθμό. Έχω το παρατηρήσει konsekventώς τα τελευταία 15 χρόνια.

Κάθε ημέρα προσφέρει μοναδικές ευκαιρίες μάθησης. Η δουλειά σας είναι να syntonίζεστε στα ενδιαφέροντα και τα ταλέντα του παιδιού σας, και μετά να παρέχετε τους πόρους ή τα εργαλεία που θα επιτρέψουν στο παιδί σας να τα διεκδικήσει. Κατά τη διάρκεια της εξερεύνησης, της έρευνας και της απόλαυσης ενός τρέχοντος πάθους ή ενδιαφέροντος, το μέσο παιδί θα μάθει αυτό που χρειάζεται να ξέρει, και θα βρίσκεται στο επίπεδο της τάξης ή πάνω από αυτό.

Για παράδειγμα, η 11ετούς κόρη μου, η Μάνδι, βρήκε πρόσφατα την μεγαλύτερη, παχυτάτη κάμπια που έχω δει ποτέ. Την σούπερισε και τρέξε μέσα στο σπίτι, ψάχνοντας ένα βιβλίο για έντομα. Εντοπίστηκε ότι ήταν η λάροα της νυκτερίδας Polyphemus. Περαιτέρω έρευνα την οδήγησε να φτιάξει ένα «σπίτι» (από ένα κουτί) για την κάμπια, με ζωντανά σπρίτσα δρυός και αχέρωνα και άλλα εξαρτήματα που αγαπούν οι λάροες Polyphemus. Το создание δημιούργησε κούκκιο και αυτή τη στιγμή περιμένουμε την άφιξη μιας νέας νυκτερίδας.

Ακολουθήσαμε την ανακάλυψη της κάμπιας με ένα γρήγορο ταξίδι στη βιβλιοθήκη, και φέραμε μια στοίβα χρωματιστών βιβλίων για πετάλoudες, νυκτερίδες, δέντρα, εντόμιτα εχθρικά και νυχτερίδες. Μερικά από τα βιβλία ήταν κάτω από το επίπεδο ανάγνωσής της, αλλά οι εικόνες ήταν εξαιρετικές, και το απλούστερο κείμενο συχνά facilitează τη συλλογή skuteστικών πληροφοριών. Χθες βράδυ η Μάνδι είδε μια νυκτερίδα Polyphemus στην οθόνη της βεράντα μας (με πτερύγιο εξάπασης επτά ίντσες!) και τώρα μπορεί να αναγνωρίσει πολλές πετάλoudες και νυκτερίδες στον κήπο μας.

Και ούτως, ένα άλλο εκπαιδευτικό ταξίδι στο σπίτι ξεκίνησε. Μερικές φορές τα παιδιά μου θα διεκδικήσουν ένα ενδιαφέρον για εβδομάδες, ακόμα και μήνες. Συχνά ένα πάθος κλαδίζει σε ένα άλλο, δεν τελειώνει ποτέ πραγματικά, αλλά παίρνει νέα κατεύθυνση και συνεχίζει.

Συγκρίνετε αυτόν τον τύπο μάθησης με το να βγάλετε ένα βιβλίο και να πείτε, «Σήμερα θα μάθουμε για τον κύκλο ζωής των πετάλoudων και των νυκτερίδων;» και τα δύο παιδιά μου θα πήγαιναν σε αυτόματο λειτουργία ύπνου. Αλλά όταν μια ευκαιρία μάθησης παρουσιάζεται και εγώ (αποκρυφά) παρέχω εργαλεία και ευκαιρίες για περαιτέρω μελέτη, η μάθηση γίνεται μέρος της ζωής, όχι κάτι που γίνεται σε ένα συγκεκριμένο μέρος μεταξύ των 9:00 π.μ. και 3:00 μ.μ. Χρησιμοποιώντας την τοπική μας βιβλιοθήκη και έχοντας μερικούς καλούς πόρους διαθέσιμους (όπως οι Golden Guide Books και η σειρά Peterson Field Guide), καταφέραμε να διεκδικήσουμε ένα ενδιαφέρον που ξέσπασα από την εύρεση ενός κοινού έντομα, και αυτό οδήγησε σε εβδομάδες μελέτης. Ακολουθήστε την ηγεσία του παιδιού σας, και θα ανακαλύψει μόνη της ότι η μάθηση είναι διασκεδαστική, ενδιαφέρουσα και κάτι που συμβαίνει φυσικά, κάθε μέρα.

Με τους έφηβους, αυτός ο τρόπος μάθησης γίνεται ακόμα πιο συναρπαστικός να παρατηρείται. Η μεγαλύτερη κόρη μου ανέπτυξε ενδιαφέρον για το ράφι μετά από την συμμετοχή σε ένα ραφικλόπ 4-Η στα οκτώ της χρόνια. Γρήγορα μάθες κλάσματα και μετρήσεις μέσω κατασκευής ενδυμάτων, και με τα χρόνια επέκτασε αυτές τις δεξιότητες σχεδιάζοντας τα δικά της μοτίβα.

Ως έφηβη, αποφάσισε ότι ήθελε να φτιάξει αυθεντικά ιστορικά κοντούμια, αλλά πρώτα έπρεπε να μάθει για την ιματισμός μέσω των αιώνων. Οι μελέτες της για την ενδυμασία καλύπτουν το κοινωνικό και πολιτικό κλίμα των εποχών. Τρόφιμα, λιμός, πόλεμος και λογοτεχνία — όλα ήταν υφασμένα με την έρευνά της. Και σύντομα εραστεύτηκε την ιστορία.

Η κατασκευή όλων εκείνων των κοντούμιων και ενδυμάτων μπορεί να γίνει αρκετά ακριβή, αλλά το ενδιαφέρον της για το ράφι είναι επίσης πηγή εισοδήματος — τώρα δίνει ιδιωτικά και ομαδικά μαθήματα ραφής. Αναγνωρίζει και εκτιμά το γεγονός ότι η εκπαίδευση στο σπίτι της επέτρεψε να διεκδικήσει την αγάπη της για το ράφι και το σχεδιασμό, όσο βαθιά θα την πάρει.

Αρχίζοντας

Αν χρειάζεστε κάποια έμπνευση, κλείστε τη τηλεόραση, βγείτε από το σπίτι, και κάντε πράγματα με τα παιδιά σας. Επισκεφθείτε μουσεία, βιβλιοπωλεία, λίμνη, τεχνητή λίμνη, παραλία, ή τον τοπικό πυροσβεστικό σταθμό. Τα πάρκα συχνά προσφέρουν δωρεάν εκπαιδευτικά προγράμματα, και πολλές επιχειρήσεις δίνουν δωρεάν ξενάγησης σε ομάδες εκπαίδευσης στο σπίτι. Τηλεφωνήστε σε τοπικά θέατρα και ρωτήστε αν προσφέρουν προγράμματα εκπτώσεις για σχολεία. Συχνά βλέπουμε παραστάσεις των 35$ για 6$ φοιτητικό ταμείο, και η ζωντανή θεατρική παράσταση είναι φανταστικό σκαλοπάτι για πολλά νέα θέματα.

Πρέπει να σας προειδοποιήσω: αυτός ο τύπος μάθησης δεν είναι τακτος, δεν ακολουθεί τάξη, και τα ενδιαφέροντα του παιδιού σας μπορεί να είναι πολύ διαφορετικά από τα δικά σας. Μερικές φορές πρέπει να είστε προετοιμασμένοι να μάθετε κάτι νέο εσείς sami, ή να βρείτε κάποιον άλλον ενήλικα που μοιράζεται το ενδιαφέρον του παιδιού σας και είναι διατεθειμένος να βοηθήσει να το εξερευνήσει. Και μερικές φορές μπορεί να χρειαστεί να σταθείτε πίσω και να ενθαρρύνετε το παιδί σας να κάνει τη δική της έρευνα.

Μπορεί να υπάρξουν ημέρες, ακόμα και εβδομάδες, όταν δεν φαίνεται σας ότι το παιδί σας «μαθαίνει» κάτι. Αλλά η μάθηση είναι μερικές φορές σαν ένα σπόρο που περιμένει να βγάλει ρίζα. Φαίνεται ότι δεν συμβαίνει τίποτα, αλλά με λίγη αγάπη και το σωστό είδος προσοχής, οι ιδέες και τα ενδιαφέροντα ξαφνικά εμφανίζονται και η πραγματική μάθηση ξεκινά. Υπάρχει επίσης μια συγκεκριμένη χαρά στην κοινή ανακάλυψη με τα παιδιά σας, και στην επαναλήψη μαθήσεων που έχετε ξεχάσει καιρό.

Έτσι συνεχίστε να μιλάτε με τα παιδιά σας και απολαύστε τον χρόνο σας μαζί. Όταν λένε κάτι σαν, «Πραγματικά τρώγανε τα άτομα με τα χέρια τους στα μεσαιωνικά χρόνια;» ή «Γιατί ο ουράνιος τόξας έχει όλα αυτά τα χρώματα;» ξέρετε ότι σας καλείτε να συμμετάσχετε σε μια περιπέτεια μάθησης που δεν θα ξεχάσετε ποτέ.