• Τα μωρά
• Η οικοδόμηση ενός Οικογένεια
• παιδιά
• Γενικά Γονείς
• Νεογέννητα
• Οι έφηβοι
• νήπια
• εγκυμοσύνη

Επίτευξη εκπαιδευτικής επιτυχίας

Επίτευξη εκπαιδευτικής επιτυχίας

Στη σχολική μου ζωή, υπήρξα κάθε είδους μαθητής. Ως μικρό παιδί, ήμουν ερωτευμένος με τη μάθηση. Περνούσα ώρες χτίζοντας πράγματα με τα χέρια μου ή μιλώντας για ιδέες ή ιστορίες που με ενθουσίαζαν. Έλα στο δημοτικό, έγινα το είδος του μαθητή που τον θεωρούσαν «κακό» και «ανόητο». Μεγάλωσα στο διάδρομο κάνοντας παρέα με τους θυρωρούς αφού με έδιωξαν από την τάξη ή καθόμουν σε ένα μικρό μπλε γραφείο στο γραφείο της διευθύντριας κουβεντιάζοντας με τη Σίρλεϊ τη ρεσεψιονίστ. Μεγάλωσα στην ομάδα ανάγνωσης «μπλε πουλί» διαβάζοντας «Δείτε το Spot Run». Πέρασα το δημοτικό σχολείο κρυμμένος στο μπάνιο με κλάματα, τρομοκρατημένος να διαβάσω δυνατά και να προσευχόμουν όταν επιστρέψω να με περάσουν στον κύκλο ανάγνωσης -- μόνο για να ανακαλύψω ότι η τάξη με περίμενε.

Έμαθα σε νεαρή ηλικία ότι υπάρχει μεγάλη διαφορά μεταξύ εκπαίδευσης και σχολικής εκπαίδευσης. Αν και πολλά σχολεία μιλούν στις ιδέες της πραγματικής εκτίμησης της γνώσης, του πάθους και του μεμονωμένου μαθητή, αυτό που πραγματικά εκτιμά το εκπαιδευτικό μας σύστημα είναι η σχολική εκπαίδευση:να κάθεσαι ακίνητος, να μπεις στην ουρά, να επιτύχεις στα τυφλά, να ανταγωνίζεσαι και να ακολουθείς τους κανόνες. Έλα γυμνάσιο, είχα βαρεθεί το σχολείο. Ήμουν το είδος του μαθητή που δεν νοιαζόταν ούτε για το σχολείο. Ήμουν αθλητής και αυτό ήταν όλο. Ή τουλάχιστον αυτό ήταν το μόνο που έδειξα στον έξω κόσμο. Όπως οι περισσότεροι μαθητές που έμαθαν την ακαδημαϊκή αδυναμία, κάτω από αυτή την πρόσοψη βρισκόταν ένα παιδί που του άρεσε να μαθαίνει τον δικό του τρόπο. Αλλά πέρασα πολύς καιρός μέχρι να ξαναβρώ εκείνο το παιδί, εκείνο που του άρεσε να μαθαίνει. Γλίστρησα στο γυμνάσιο, θεωρούμενος απαθής, τεμπέλης και μέτριος. Μου είπαν μάλιστα ότι θα «φτιάχνω μπέργκερ για τα προς το ζην».

Τι είδους μαθητής είμαι λοιπόν σήμερα; Αναποδογυρίζω μπιφτέκια; ΟΧΙ ακριβως. Παρόλο που εξακολουθώ να γράφω ορθογραφία σε επίπεδο τρίτης τάξης και έχω το εύρος προσοχής μιας σκνίπας, αποφοίτησα από το Πανεπιστήμιο Brown με 4.0 στην αγγλική φιλολογία. Ήμουν φιναλίστ για υποτροφία της Ρόδου και μου απονεμήθηκε η υποτροφία Truman για Δημόσια Υπηρεσία για Μεταπτυχιακές Σπουδές στον τομέα της δημιουργικής γραφής και της εκπαίδευσης. Επιπλέον, ως προπτυχιακός, έγραψα ένα βιβλίο, Learning Outside the Lines . Απέχω πολύ από το να γυρίζω μπέργκερ.

Αλλά ο Μπράουν, ο ΣΔΣ μου, και αυτές οι διακρίσεις δεν είναι η ουσία της επιτυχίας μου. Η σχολική επιτυχία απέχει πολύ από την εκπαιδευτική επιτυχία. Η ουσία της επιτυχίας μου είναι ότι σταμάτησα να πηγαίνω στο σχολείο και συνέχισα την εκπαίδευσή μου. Πώς το έκανα αυτό; Η προσέγγισή μου στη μάθηση -- οι δεξιότητές μου στη μελέτη -- έπαιξαν καθοριστικό ρόλο σε αυτή τη μετάβαση. Κατά τη διάρκεια της παραμονής μου στο Μπράουν, εγκατέλειψα την ιδέα να προσπαθώ να μάθω με τον κανονικό τρόπο, σταμάτησα να ανησυχώ για το σχολείο και ανέπτυξα μια προσέγγιση στη μάθηση και τη μελέτη που ήταν πραγματικά εξατομικευμένη. Αυτή η προσέγγιση είναι αυτό που θα βρείτε εδώ. Αυτές οι αρχές σχετικά με τις δεξιότητες μελέτης θα σας βοηθήσουν να ξεκινήσετε.

Αρχή 1:Εργαλεία με επίκεντρο τον μαθητή για ενδυνάμωση

Αυτές οι δεξιότητες μελέτης αφορούν την ενδυνάμωση. Είναι εργαλεία που μπορούν να δώσουν τη δυνατότητα στα παιδιά σας να δημιουργήσουν μια εξατομικευμένη εκπαίδευση που είναι κατάλληλη για αυτά σε ένα περιβάλλον όπου οι μαθητές έχουν ελάχιστο έλεγχο και ελάχιστο χώρο για ατομικότητα. Αυτές οι δεξιότητες μελέτης επικεντρώνονται γύρω από το ατομικό στυλ μάθησης, τους προσωπικούς στόχους και τα εκπαιδευτικά πάθη του παιδιού σας. Θα έχετε βοήθεια για να προσδιορίσετε πώς μαθαίνει το παιδί σας και, στη συνέχεια, θα βρείτε συγκεκριμένα εργαλεία που θα σας βοηθήσουν να εξατομικεύσετε την προσέγγιση του παιδιού σας στο σχολείο. Δεν ταιριάζουν σε όλους και δεν αντιτίθενται σε κάποιο εξιδανικευμένο πρότυπο για το πώς πρέπει να είναι ένας καλός μαθητής.

Αρχή 2:Παίξτε το σχολικό παιχνίδι

Η μαμά μου έσωσε τη ζωή μου λέγοντάς μου ότι οι μάχες μου με το σχολείο δεν ήταν επειδή το μυαλό μου είχε σπάσει και ότι θα μάθαμε πώς να παίζουμε το σχολικό παιχνίδι και να πλοηγούμαστε σε αυτό το σύστημα μαζί. Αυτό είναι το θεμέλιο κάθε επιτυχημένης ανάπτυξης δεξιοτήτων μελέτης. Η επιτυχία ή οι δυσκολίες του παιδιού σας με το σχολείο δεν είναι ένδειξη της ευφυΐας ή της αξίας του. Η πραγματικότητα είναι ότι το σχολείο είναι ένα παιχνίδι, με κανόνες και τρόπους για να μάθεις πώς να παίζεις καλύτερα το παιχνίδι. Υπάρχει ελευθερία και συγκεκριμένη επιτυχία στο να αντιμετωπίσετε αυτό το γεγονός με το παιδί σας και να το βοηθήσετε να καταλάβει ότι οι δεξιότητες μελέτης είναι ένας τρόπος να παίξει το σχολικό παιχνίδι με τρόπο που είναι σωστός για το μυαλό του.

Αρχή 3:Αναπτύσσει Μεταγνωστικές Δεξιότητες

Ένα από τα πιο σημαντικά στοιχεία αυτών των δεξιοτήτων μελέτης είναι ότι ξεκινούν τη διαδικασία ανάπτυξης μετα-γνωστικών δεξιοτήτων στο παιδί σας. Η μεταγνωστική διαδικασία είναι απλώς ένας φανταχτερός τρόπος για να πείτε βοηθώντας το παιδί σας να σκεφτεί τη σκέψη -- με άλλα λόγια βοηθώντας το παιδί σας να καταλάβει πώς μαθαίνει και πώς σκέφτεται. Πολλές μελέτες έχουν δείξει ότι οι μετα-γνωστικές δεξιότητες αποτελούν καλύτερη πρόβλεψη της επιτυχίας της ζωής από τους βαθμούς ή τις βαθμολογίες των τεστ. Αυτό δεν αποτελεί έκπληξη. Όταν ένας ενήλικας ξέρει πώς λειτουργεί το μυαλό του, μπορεί να κυριαρχήσει σε οποιαδήποτε κατάσταση στη ζωή του. Καθώς εργάζεστε με το παιδί σας για να αναπτύξετε εξατομικευμένες δεξιότητες μελέτης, ζητήστε του να σκεφτεί πώς λειτουργεί το μυαλό του.

Αρχή 4:Αναδρομική διαδικασία

Είναι σημαντικό να συνειδητοποιήσουμε ότι η πράξη της ανάπτυξης εξατομικευμένων δεξιοτήτων μελέτης είναι μια αναδρομική διαδικασία που συνεχίζει να βασίζεται στον εαυτό της με την πάροδο του χρόνου. Είναι παράλογο να περιμένετε ότι το παιδί σας θα αναπτύξει τέλειες δεξιότητες μελέτης σε μια μέρα. Στην πραγματικότητα, η ανάπτυξη δεξιοτήτων μελέτης είναι μια διαδικασία δοκιμής και λάθους που εμφανίζεται κατά τη διάρκεια της σχολικής ζωής ενός παιδιού. Είναι επιτακτική ανάγκη να δημιουργήσετε ένα περιβάλλον όπου είναι εντάξει για το παιδί σας να δοκιμάσει μια δεξιότητα, να αποτύχει σε αυτήν την ικανότητα, να αξιολογήσει γιατί αυτή η δεξιότητα δεν λειτούργησε και να δημιουργήσει μια άλλη. Επιπλέον, οι δεξιότητες μελέτης αλλάζουν με διαφορετικές ακαδημαϊκές εργασίες και καθώς το παιδί σας μεγαλώνει. Αυτές οι δεξιότητες μελέτης είναι κάτι στο οποίο θα επιστρέφετε ξανά και ξανά. Μέσω αυτής της επαναλαμβανόμενης διαδικασίας δοκιμής και λάθους, θα ενδυναμώσετε το παιδί σας να έχει την κυριότητα των δικών του συνηθειών μελέτης και να είναι σε θέση να προσαρμόσει και να τροποποιήσει το ίδιο αυτές τις δεξιότητες.

Αρχή 5:Οι δεξιότητες μελέτης ως πρακτική της εκπαιδευτικής ελευθερίας

Στο τέλος, υπάρχει ένα στοιχείο αυτών των δεξιοτήτων μελέτης που πραγματοποιεί τον συγκεκριμένο στόχο του παιδιού σας να πάρει καλύτερους βαθμούς. Αυτές οι δεξιότητες μελέτης αφορούν την εξάλειψη του μύθου ότι υπάρχει κάτι σαν «κανονικός» μαθητής. Η πραγματικότητα είναι ότι αυτό που θεωρούμε φυσιολογικό είναι στην πραγματικότητα μέτριο -- οι κανονικοί μαθητές είναι εκείνοι που είναι καλά εκπαιδευμένοι, όχι καλά μορφωμένοι. Στόχος σας είναι να αποκτήσετε ένα μορφωμένο παιδί. Αυτές οι δεξιότητες μελέτης παρέχουν μια πλατφόρμα για να ξεκινήσετε τη διαδικασία απομάκρυνσης του σχολείου του παιδιού σας. Τελικά, αυτές οι δεξιότητες μελέτης είναι από μόνες τους εκπαιδευτικός σκοπός. Η διαδικασία ενδυνάμωσης του παιδιού σας να αναπτύξει δυναμικές δεξιότητες μελέτης και να πάρει τον έλεγχο της εκπαίδευσής του είναι μια άσκηση στην πρακτική της εκπαιδευτικής ελευθερίας.

Τόση πολλή δημιουργικότητα, ταλέντο, πάθος και τόσες πολλές ζωές χάνονται επειδή εκτιμούμε τη «σχολή», την προσαρμογή και το να είμαστε φυσιολογικοί πάνω από την αληθινή μάθηση. Είναι η εκπαιδευτική ελευθερία, όχι η σχολική επιτυχία, η σχολική εκπαίδευση, τα χρυσά αστέρια ή οι ΣΔΣ, που θα αλλάξουν τη ζωή του παιδιού σας.

Αρχική σελίδα To Study Skills