Δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων στα παιδιά

Ένα κοινό κοινωνικό συμπεριφορικό πρόβλημα για τα παιδιά είναι ότι τείνουν να λύνουν τις συγκρούσεις μέσω βίας και επιθετικότητας. Αυτό συμβαίνει επειδή αυτά τα παιδιά έχουν υποβιβασμένες δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων. Η επίλυση προβλημάτων είναι ζωτικής σημασίας δεξιότητα για τα παιδιά να μάθουν νωρίς· καλύπτει βασικές κοινωνικές λειτουργίες όπως η σωστή επικοινωνία, η διαπραγμάτευση και η συνεργασία, οι οποίες είναι όλες απαραίτητες για τη λογική επίλυση προβλημάτων. Τα παιδιά χρειάζεται να μάθουν πώς να σκέφτονται ενεργά πιθανές λύσεις και να τις κυριαρχήσουν αρκετά για να τις χρησιμοποιούν αυθόρμητα σε πραγματικές καταστάσεις ζωής.

Απαιτούμενες δεξιότητες

Υπάρχουν υποδεξιότητες που ένα παιδί χρειάζεται να μάθει για να αναπτύξει τη συνολική του ικανότητα επίλυσης προβλημάτων. Συνηθισμένες υποδεξιότητες περιλαμβάνουν τη σκέψη εναλλακτικών λύσεων σε ένα πρόβλημα, την επιλογή της καλύτερης λύσης σε ένα πρόβλημα, και την ανάπτυξη περιεκτικής κατανόησης όλων των κοινωνικών επιπτώσεων της λύσης. Ένα παιδί με αναπτυγμένες δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων έχει πλήρη αυτογνωσία και για τους ανθρώπους γύρω του και έχει φυσική πρόσθεση να μην προκαλεί βλάβη με τις πράξεις του.

Σημάδια προειδοποίησης

Τα παιδιά με υποβιβασμένες δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων είναι συνήθως πολύ επιθετικά και βίαια· ενεργούν επί των инстинκτών τους όταν θέλουν κάτι ή όταν νιώθουν έντονα αρνητικά συναισθήματα. Για παράδειγμα, ένα παιδί θα χτυπήσει συχνά με άλλα παιδιά για μια διαμάχη για παιχνίδια· θα προσπαθήσει απλώς να αρπάξει το παιχνίδι από το άλλο παιδί ή θα στρέψει σε φυσική βία. Η τάση να πηγαίνει με το інστιγκτο, αν αφήσει ανεξέλεγκτη, θα μεγαλώσει καθώς το παιδί πλησιάζει στα έφηβος, προκαλώντας περαιτέρω πειθαρχικά προβλήματα.

Γονική παρέμβαση

Οι γονείς είναι συχνά πρώτοι που παρέμβαινουν όταν ένα παιδί δείχνει σημεία επιθετικότητας προς τους ανθρώπους γύρω του. Συμβουλεύεται τους γονείς να πάρουν μια μη αντιμετωπιστική στάση όταν προσπαθούν να διδάξουν στα παιδιά δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων. Αντίθετα, μπορούν να ενθαρρύνουν το παιδί να σκεφτεί πιθανές εναλλακτικές και την επιμονή να βρει τη σωστή λύση. Για παράδειγμα, ένας γονέας μπορεί να ρωτήσει το παιδί, αμέσως, να σκεφτεί εναλλακτικές λύσεις σε ένα πρόβλημα που έχει μπροστά. Αν το παιδί εξακολουθεί να προσφέρει βίαιη εναλλακτική, οι γονείς πρέπει να ενθαρρύνουν περισσότερες εναλλακτικές ρωτώντας ήρεμα το παιδί ερωτήσεις για το πώς αυτή η λύση μπορεί να μην λειτουργήσει.

Σχολική παρέμβαση

Η νωριστή σχολική παρέμβαση λειτουργεί ως συμπλήρωμα στις προσπάθειες που έγιναν αρχικά από τους γονείς. Τα περισσότερα νηπιαγωγεία και προσχολεία δουλεύουν στενά με τους γονείς για να αναπτύξουν μια λίστα ελέγχου παιδιού: μια λίστα συμπεριφορικών προβλημάτων και λύσεων που έχουν δουλέψει με το παιδί. Η λίστα ελέγχου θα χρησιμοποιηθεί από τους δασκάλους για να επαναβεβαιώσουν τη συμπεριφορική μάθηση. Επιπλέον, οι δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων μπορούν να αναπτυχθούν περαιτέρω με την εισαγωγή αφηγήσεων στην τάξη· οι ιστορίες μπορούν να είναι εξαιρετικές μελέτες περίπτωσης για ένα παιδί να εφαρμόσει τις δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων του μιλώντας για τους χαρακτήρες και τις αντίστοιχες συγκρούσεις τους.

Previous:

Next: