• Βρέφη
• Δημιουργία οικογένειας
• Παιδιά
• Γονεϊκότητα – γενικά
• Νεογέννητα
• Έφηβοι
• Νήπια
• Εγκυμοσύνη

Στάδιο αισθητηριωματικής γνωστικής ανάπτυξης

Ο Jean Piaget ήταν παιδικός ψυχολόγος γεννημένος το 1896, που πρότεινε διάφορες θεωρίες για την παιδική ανάπτυξη και την ανθρώπινη νοημοσύνη. Σχεδίασε τέσσερα στάδια γνωστικής ανάπτυξης, το πρώτο είναι το στάδιο αισθητηριωματικής, το οποίο συμβαίνει σε παιδιά από τη γέννηση до των δύο ετών. Τα παιδιά σε αυτό το στάδιο προσπαθούν να δώσουν νόημα στον κόσμο τους μέσω αισθητηριακής αντίληψης και κινητικών δραστηριοτήτων. Το στάδιο αισθητηριωματικής μπορεί να χωριστεί σε έξι υποστάδια.

Ανακλαστικό

Το ανακλαστικό υποστάδιο συμβαίνει κατά τον πρώτο μήνα της ζωής. Περιλαμβάνει αυτόματες αντιδράσεις σε διεγέρσεις ή ενδογενείς ανακλάσεις που κρατούν ένα βρέφος ζωντανό. Παραδείγματα δραστηριότητας στο ανακλαστικό υποστάδιο περιλαμβάνουν το θηλάσμα από το στήθος της μητέρας, την αίσθηση της υφής ενός κουβερτούλα βρέφους και το τοποθέτηση ενός αντικειμένου στην παλάμη του χεριού ενός βρέφους, όπου τα δάχτυλά της κλείνουν αυτόματα quanh το αντικείμενο.

Πρωτεύουσες κυκλικές αντιδράσεις

Το υποστάδιο των πρωτεύουσων κυκλικών αντιδράσεων συμβαίνει μεταξύ ενός και τεσσάρων μηνών ηλικίας. Τα νήπια αναπτύσσει συντονισμό ενεργειών και υπάρχει απλή προσδοκία ορισμένων γεγονότων. Η συμπεριφορά εστιάζει στα δικά τους σώματα, οπότε αναγνωρίζεται ως πρωτεύουσα. Η συμπεριφορά επαναλαμβάνεται ξανά και ξανά, οπότε θεωρείται κυκλική. Μερικοί από τους ανακλαστικούς ρυθμούς του βρέφους εξαφανίζονται, ενώ άλλοι γίνονται πιο εξελιγμένοι, όπως η συνδυαστική αγκαλιά και θηλάσμα.

Δευτερεύουσες κυκλικές αντιδράσεις

Αυτό το στάδιο συμβαίνει όταν το νήπιος είναι μεταξύ τεσσάρων και οκτώ μηνών ηλικίας. Τα μωρά γίνονται πιο ανταποκριτικά στον κόσμο γύρω τους και η συμπεριφορά τους γίνεται δευτερεύουσα. Παρατηρούν ότι η δική τους συμπεριφορά έχει ενδιαφέροντα αποτελέσματα, αλλά μπορεί να μην κάνουν τη σύνδεση μεταξύ της πράξης τους και των συνέπειών. Τα νήπια μπορούν τώρα να κάνουν απλές συσχετίσεις και οι φυσικές τους δεξιότητες έχουν βελτιωθεί. Δραστηριότητες περιλαμβάνουν την πρόσβαση και την αγκαλιά αντικειμένων, και την περάσταση ενός παιχνιδιού από το ένα χέρι στο άλλο.

Συντονισμός δευτερεύουσων κυκλικών αντιδράσεων

Το τέταρτο υποστάδιο συμβαίνει από οκτώ έως δώδεκα μήνες ηλικίας. Σε αυτό το στάδιο, οι συμπεριφορές των νηπίων γίνονται قصدικές και στόχος-προσανατολισμένες, σημαίνοντας ότι υπάρχει κατανόηση αιτίας και αποτελέσματος. Τα μωρά προσδοκούν γεγονότα περισσότερο και ενώ είναι ακόμα εστιασμένα σε εαυτά τους, τώρα είναιconscious των άλλων. Τα νήπια αναπτύσσει επίσης τη μόνιμη ύπαρξη αντικειμένου, την πραγματικότητα ότι ένα αντικείμενο υπάρχει ακόμα κι αν δεν βλέπεται ή ακούγεται. Σε αυτό το στάδιο, κλαίνε για προσοχή, ψάχνουν κρυμμένα αντικείμενα, σειούν ένα ραγουιν διαφορετικούς τρόπους και μιμούνται άλλους με κάποια αλλοίωση.

Τριτευούσες κυκλικές αντιδράσεις

Οι τριτευούσες κυκλικές αντιδράσεις τείνουν να συμβαίνουν около 12 έως 18 μήνες. Τα νήπια τώρα δείχνουν περισσότερη δημιουργικότητα στη συμπεριφορά τους και πειραματίζονται με αντικείμενα για να αποκτήσουν νέα αποτελέσματα. Υπάρχει επίσης ισχυρότερη συσχέτιση μεταξύ αντικειμένων και ιδεών. Για παράδειγμα, τα μωρά ψάχνουν σε πολλά μέρη για ένα χαμένο αντικείμενο, χρησιμοποιούν διάφορες τεχνικές για να ωθήσουν ένα σχήμα μέσω μιας σχάρας και κοιτάνε έναν ενήλικα για βοήθεια σε ένα παιχνιδιακό έργο. Μπορεί να χρησιμοποιήσουν ακόμα απλή γλώσσα.

Ψυχική αναπαράσταση

Η ψυχική αναπαράσταση αρχίζει να συμβαίνει περίπου 18 έως 24 μήνες. Τα νήπια μπορούν να εσωτερικοποιήσουν παρελθόντα γεγονότα και εικόνες αντικειμένων. Υπάρχει ακόμα εστίαση στον εαυτό, αλλά υπάρχει και αποδοχή των άλλων. Η ψυχική σχεδίαση και πρόβλεψη αντικαθιστούν τη συμπεριφορά βασισμένη στην δοκιμασία και σφάλμα. Η αναβλημένη μίμηση ξεκινά σε αυτό το στάδιο· τα νήπια ανακαλούν και αντιγράφουν τη συμπεριφορά άλλων ώρες ή ημέρες μετά το να τη δουν. Παραδείγματα δραστηριότητας σε αυτό το στάδιο περιλαμβάνουν "μιλάει" στο τηλέφωνο και παίζει σπίτι.