Η εκμάθηση ξένων γλωσσών μέσα από παιχνίδια στην Προσχολική

παιδιά προσχολικής ηλικίας που παρακολουθούν , να εκτελέσει ή να δημιουργήσουν τα δικά τους έργα συμμετέχουν ενεργά στην εκμάθηση ξένων γλωσσών κατά τη διάρκεια μια πραγματική ζωντανή εμπειρία . Μέσα από την παρουσίαση είναι ένα παιχνίδι για το κοινό, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορούν να απολαύσουν τις διαφορετικές σημασίες του μια ιστορία , να απαγγείλει ένα ποίημα αγαπημένο ή μικρή rhymed στίχο , τη δημιουργία διαλόγου για έξυπνες μαριονέτες , και να εξασκήσουν τις νέες ήχους και λέξεις από έμαθε τραγούδια ή κείμενο . Αργότερα, μπορούν να παραδίδουν την εκμάθηση και πάλι κατά τη διάρκεια της κατηγορίας ή στο μέλλον επανάληψη παραστάσεις .
Ιστορίες Κατασκευάστηκε Γλωσσική Ανάπτυξη
Η ανάγνωση είναι το θεμέλιο για την εκμάθηση γλωσσών .

Οι ιστορίες είναι τα θεμέλια για την καθημερινή ανάπτυξη της γλώσσας στα μικρά παιδιά . Είναι αναπτυξιακά κατάλληλη για τα μικρά παιδιά να έχουν οι ενήλικες δείχνουν ένα βιβλίο με εικόνες και να πει , « σκυλάκι » και προσφέρει μια αυθόρμητη ιστορία του σκύλου . Ωστόσο , τα παιδιά προσχολικής ηλικίας χρειάζονται περισσότερο περιεχόμενο στις ιστορίες τους για την προώθηση της εκμάθησης γλωσσών σε βαθύτερα επίπεδα . Παίζει προσφέρουν την ευκαιρία μέσα από επαναλαμβανόμενες , την εμπλοκή και ουσιαστική πρακτική γλώσσα που μπορεί να δημιουργηθεί εύκολα με το τράβηγμα του διαλόγου από ένα από τα αγαπημένα βιβλία και λέει μια προφορική ιστορία , στη συνέχεια, παρουσιάζονται σε μια ζωντανή μορφή ακροατήριο . Με την ανάθεση μικρά τμήματα της κάθε ιστορίας για παιδιά προσχολικής ηλικίας να κυριαρχήσει , η εκμάθηση γλωσσών είναι τόσο ξεκινήσει και να επεκταθεί .

Η γλώσσα είναι επίσης ένα εργαλείο μάθησης
Επανάληψη της γλώσσας ενισχύει τη μάθηση .

Παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας προσφέρουν πολύτιμες επανάληψη των ίδιων ήχων , λέξεις , στίχους , τραγούδια ή ποιήματα που χτίζει την εμπιστοσύνη για την εκμάθηση γλωσσών . Ψυχολογία θεωρητικός Vygotsky εντοπίστηκαν ιδιωτικό ομιλίας και της γλώσσας ως ένα εργαλείο που βοηθά τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να αποκτήσουν γνώσεις . Για παράδειγμα , ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας κούμπωμα σακάκι του θα μπορούσε να πει , " Πρώτα τραβήξτε το κουμπί και τρύπα μαζί . Στη συνέχεια, πατάω το κουμπί μέσα στην τρύπα . " Αυτή η εσωτερική γλώσσα στη συνέχεια επαναλαμβάνεται με κάθε κουμπί τάκλιν παιδί , μια εσωτερική φωνή καθησυχαστική ή εργαλείο που υποστηρίζει την αποστολή ενός μαθητή . Η επανάληψη των νέων λέξεων κατά τη διάρκεια της πρακτικής παιχνιδιού προσφέρει το ίδιο είδος της κατανόησης της γλώσσας .
Η
Η Τραγούδι στα έργα
τραγούδι χτίζει τις συνδέσεις του εγκεφάλου .

Όταν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να εκτελέσει ένα τραγούδι για το κοινό τους , υπάρχει συνήθως πολλή ενέργεια που είναι κατασκευασμένη για ότι η απόδοση για να δείξει τη γλώσσα στη φυσική τρόπους. Για παράδειγμα , όταν το τραγούδι , " Row, σειρά , σειρά βάρκα σας , " παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορεί να παντομίμα τη δράση της κωπηλασίας μια βάρκα . Αυτή η σύνδεση των λέξεων με τη φυσική σημασία τους , χρησιμοποιώντας ένα αρμονικό τόνο , προσφέρει ένα υψηλότερο επίπεδο της σύνδεσης του εγκεφάλου και τη σφυρηλάτηση της γνώσης . Η μάθηση θα διαρκέσει επίσης επειδή γίνεται μέρος της προσωπικής εμπειρίας του παιδιού .
Η Απόδοση
απόδοσης στερεοποιείται μάθησης .

επιδόσεων επιτρέπει στα παιδιά να έχουν πρόσβαση στην γνώση της γλώσσας που έχουν μάθει . Παιδιά προσχολικής ηλικίας που ασκούν διάλογο παιχνίδι , να μάθουν το σωστό τρόπο να προφέρουν το κείμενο , να κατανοήσουν τις έννοιες των νέων λέξεων που μαθαίνουν , το παρόν αυτή τη γλώσσα σε μια δημιουργική μορφή σαν ένα ποίημα , ένα τραγούδι ή μια ιστορία , και να συγκεντρώσει όλα αυτά τα ικανότητα μαζί για να μοιραστούν τις επιδόσεις τους με άλλους. Η προσωπική διαδικασία , χρησιμοποιώντας το θέατρο για να βοηθήσει να μάθουν τη γλώσσα μπορεί να οδηγήσει σε τεράστια κέρδη ακαδημαϊκών καθώς και πολλά απόλαυση .
Η
Η

Previous:

Next: