Emotionale Entwicklung in der Adoleszenz: Erikson, Freud, Kohlberg

Adoleszenz als Entwicklungsaufgabe: Drei Klassiker der Theorie liefern bis heute Orientierung – Erik Erikson (Identität), Sigmund Freud (Triebe), Lawrence Kohlberg (Moral).

Erikson: Identität vs. Rollenverwirrung (5. Stufe, ~12–18 J.)

Kernkonflikt: **„Wer bin ich?“** Jugendliche suchen Zugehörigkeit (Peergroup, Subkultur) *und* Eigenständigkeit (Werte, Ziele, Körperbild). Gelingt Identitätsfindung → **Identitätsbildung** (Fähigkeit zu Bindung, Berufswahl, Weltanschauung). Misslingt → **Rollenverwirrung** (Diffusion, Anpassung, Radikalisierung, häufige Wechsel).

Implikation: Freiräume für Erprobung geben, aber Halt bieten. Nicht „Find dich selbst“ – sondern „Ich begleite dich beim Suchen.“

Freud: Genitalstadium (Pubertät, ab ~12 J.)

Libido (Sexualtrieb) rückt in Fokus. Frühere Fixierungen (oral, anal, phallisch) können reaktiviert werden. **Verdrängung** schulischer/familiärer Inhalte zugunsten sexueller Phantasien. Rebellion gegen Eltern = Abnabelung von Über-Ich. Narzissmus (Selbstbezogenheit) als Schutz.

Implikation: Sexualität nicht tabuisieren, aber *Rahmen* geben (Schule, Werte, Grenzen). Nicht ersticken – *kanalisieren*.

Kohlberg: Konventionelle Moralität (Stufe 3 &4, Adoleszenz &frühes Erwachsenenalter)

  • Stufe 3 (Gutes-Junge-/Nettes-Mädchen-Orientierung): Richtig = was andere billigen, Erwartungen erfüllen, Beziehungen pflegen.
  • Stufe 4 (Gesetz- &Ordnungsorientierung): Richtig = Gesetze einhalten, Gesellschaftsordnung wahren, Pflicht erfüllen.

Postkonventionell (Stufe 5/6: Prinzipien, Menschenrechte) erreichen nur Minderheit *nach* Adoleszenz.

Implikation: Nonkonformität oft *nicht* aus Prinzip, sondern „Anderssein um des Andersseins willen“. Eltern: Echte Wertebildung fördern (Gewissen, Empathie), nicht nur Regelbefolgung.

Synthese für pädagogische Praxis

  • Identität (Erikson) braucht **sichere Basis** (Bindung) + **Erprobungsräume**.
  • Triebe/Emotionen (Freud) brauchen **Regulation &Sprache**, nicht Unterdrückung.
  • Moral (Kohlberg) braucht **Dilemma-Diskussionen**, Perspektivwechsel, nicht Predigten.
  • Alle drei: **Beziehung** ist der Nährboden. Keine Theorie ersetzt echte Zuwendung.

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