Zweck von Intelligenztests

Ursprünglich entwickelt, um verbales und quantitatives Denken, Kurzzeitgedächtnis und andere mentale Funktionen zu messen, versuchen Intelligenztests, das intellektuelle Potenzial eines Individuums einzuschätzen. Testentwickler gehen unterschiedlich vor – Ergebnisse verschiedener Tests sind nicht untereinander austauschbar. Tests, die Lese-, Schreib- oder Mathematikwissen prüfen, sind Leistungstests, keine Intelligenztests.

Gängige Tests

In den USA am häufigsten für Kinder: Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC I–IV) und Stanford-Binet Intelligence Scales. Sie erfassen verbales, abstraktes, visuelles und quantitatives Denken sowie Kurzzeitgedächtnis. Weitere Tests: Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS-III) (Erwachsene), Reynolds Intellectual Assessment Scales (RIAS), Universal Nonverbal Intelligence Test (UNIT), Woodcock-Johnson-R, Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence (WPPSI) (Kleinkinder), Kaufman Brief Intelligence Test (KBIT), Differential Ability Scales (DAS) (Kinder).

Skalierung

Tests variieren nach Altersgruppe oder theoretischem Ansatz. Trotz abweichender Skalen ist der Standard: 100 = durchschnittliche Intelligenz, Standardabweichung 15 in beide Richtungen. Jede Neuauflage setzt einen neuen (höheren) Normwert, um den „Flynn-Effekt“ auszugleichen – den Anstieg durchschnittlicher Intelligenz über Zeit, Gründe nicht vollständig geklärt, vielleicht Ernährung, Umweltreize, Entwicklungsfaktoren der Gesellschaft.

Bewertung

IQ-Testfragen prüfen nicht Wissen, sondern Denkfähigkeiten; die Bearbeitungszeit pro Frage fließt in den Score ein. Je weniger Zeit für den Test nötig, desto höher die Problemlösefähigkeit.

Einsatz in der Bildung

Intelligenzwerte sagen schulische Eignung voraus und weisen auf Stärken/Schwächen hin. Tests identifizieren lernbehinderte oder hochbegabte Schüler für passende Fördercurricula.

Einsatz am Arbeitsplatz

Intelligenztests in Spezialbereichen sind nicht neu, aber manche Firmen nutzen IQ-Tests bei Einstellung oder Einsatzplanung. Missbrauchspotenzial ist hoch: Testgeber und Auswerter besitzen oft nicht das psychologische Verständnis, um einen Score angemessen zu interpretieren.

Kontroversen

Ein anhaltender Streit: Tests werden von einer sozialen Klasse (gebildet, relativ wohlhabend) entworfen, deren Erfahrungen und Vokabular stark von denen eines innerstädtischen Kindes in Armut abweichen – was das Ergebnis verzerrt.

Einflüsse auf Intelligenz

Vererbliche und Umwelteinflüsse spielen eine Rolle. Forschung zeigt: Intellektuelle Entwicklung eines Kindes kann in anregender Umgebung dramatisch steigen. Umgekehrt kann messbare Intelligenz bei reizarmem Umfeld sinken.