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Erkennen einer Lernbehinderung:Die ersten Schritte

Erkennen einer Lernbehinderung:Die ersten Schritte

Während wir durchs Leben gehen, zeichnen wir uns in einigen Bereichen aus, und in anderen geraten wir ins Wanken. Letzteres zu erkennen und anzuerkennen, sichert uns Wachstum. Für viele Menschen liegen Schwächen im sportlichen, musikalischen oder künstlerischen Bereich. Es ist oft möglich, dass sich eine Person mit diesen Schwächen unbemerkt anpasst und entwickelt. Akademische Defizite sind jedoch schwieriger zu umgehen und zu überwinden.

1975 wurde das öffentliche Gesetz 94-142 erlassen, ein erster Schritt zur Anerkennung und Bereitstellung von Bildungsrechten für Menschen mit Behinderungen. Seit dieser Zeit haben sich Sonderbildungsprogramme und -dienste ständig weiterentwickelt, und mit fortschreitender Forschung werden auch Techniken zur Unterstützung von Menschen mit Lernschwierigkeiten bei der Überwindung ihrer Unterschiede auftauchen.

Der erste Schritt zur Überwindung einer Behinderung besteht darin, sie zu erkennen. Die Identifizierung von Schülern mit Lernunterschieden kann je nach Staat variieren, obwohl die meisten Prozesse mit einem Schülerstudienteam beginnen. Dieses Team erhält Empfehlungen von Klassenlehrern für „gefährdete“ Schüler und bespricht dann mögliche Änderungen oder Anpassungen, die der Lehrer implementieren kann, um den schulischen Erfolg des Kindes zu steigern. Sollten diese Änderungen fehlschlagen, kann das Team eine Überweisung für eine sonderpädagogische Beurteilung vorschlagen. Den Eltern wird dann eine Einverständniserklärung vorgelegt, die verschiedene standardisierte Tests enthält, die Fähigkeiten, Leistungen und Verarbeitungskompetenzen messen.

Eine Lernbehinderung wird festgestellt, wenn eine schwerwiegende Diskrepanz zwischen intellektuellen Fähigkeiten und Leistung in einem oder mehreren der folgenden Bereiche besteht:

• Mündlicher Ausdruck
• Hörverstehen
• Schriftlicher Ausdruck
• Grundlegende Lesefähigkeiten
• Leseverständnis
• Mathematische Berechnung
• Mathematisches Denken.

„Die Diskrepanz (muss) auf einer Störung in einem oder mehreren der grundlegenden psychologischen Prozesse beruhen und … nicht das Ergebnis von umweltbedingten, kulturellen oder wirtschaftlichen Nachteilen sein. Die Diskrepanz (muss) nicht durch andere regelmäßige oder (korrigierbar) sein kategoriale Dienste innerhalb des regulären Unterrichtsprogramms." (California Education Code, 56337.a-c, 1995).

Einfacher ausgedrückt weisen Kinder mit Lernschwierigkeiten eine „statistisch signifikante“ oder 20-Punkte-Lücke zwischen ihrer Intelligenz (Fähigkeit) und mindestens einem Bereich ihrer akademischen Prüfung (Leistung) auf. Sie müssen auch Schwierigkeiten haben, Informationen durch einen oder mehrere Modi (d. h. visuell, auditiv) zu verarbeiten. In diesem Fall hat die Person Anspruch auf sonderpädagogische Leistungen, Leistungen, die je nach Klassenstufe und Land variieren.

Jeder Mensch lernt auf unterschiedliche Weise:visuell (sehen), auditiv (hören), kinästhetisch (tun) oder eine Kombination der drei. Wenn bei einem Kind eine Lernbehinderung festgestellt wird, können Lehrer und Eltern Strategien einführen, die stärkere Bereiche ausnutzen und gleichzeitig schwächere Bereiche berücksichtigen. Lernschwierigkeiten sind weder „heilbar“ noch unheilbar. Sie sind Hindernisse in unserem Leben, die wir zu überwinden lernen können.