Bildungsstrategien für Kinder mit ADS

Nix Fließbandlernen

Bildungsstrategien für Kinder mit ADS Spook, mein Jugendfreund, war ein Mann mit vielen Talenten. Im Alter von fünfzehn Jahren war er in ganz West-Texas für sein Talent als Pferdetrainer berühmt. Er war ein Pferdeflüsterer, der sowohl mit Mustangs als auch mit Mustangs umgehen konnte. Spook war auch gut mit Pferdestärken. Ich schwöre, er hat meinen 1947er Plymouth mit einer Zange und einem Draht zum Pressen am Laufen gehalten.

Trotz all seiner vielfältigen Fähigkeiten war Spook nicht besonders gut mit Zahlen. Einer der Gründe, warum wir so gute Freunde wurden, war, dass mein Vater Spook fast jeden Abend bei seinen Algebra-Hausaufgaben half. Mein Kumpel war ein Genie, wenn es darum ging, mit Dingen zu arbeiten, die er anfassen konnte, aber er konnte Konzepte wie x weder in die Hände noch in den Kopf bekommen + y =z .

Es frustrierte ihn ohne Ende, aber ich erinnere mich, dass mein Vater zu ihm sagte:„Spook, du bist nicht dumm oder dumm, du lernst nur anders als die anderen. Und darauf solltest du vielleicht sogar stolz sein.“ Mein Vater war ein weiser Mann. Er half Spook durch Algebra, und zuletzt hörte ich, dass mein Kumpel als Bezirksrichter arbeitete.

Kinder, bei denen eine Aufmerksamkeitsstörung diagnostiziert wurde, deren Symptome mit neurologischen Problemen zusammenhängen, sind auch nicht dumm oder dumm. Wie Spook lernen sie einfach auf unterschiedliche und einzigartige Weise. Aber auch sie müssen geduldige und bereitwillige Lehrer finden, die ihre Herausforderungen verstehen. ADD-Schüler lernen anders, weil ihre Gehirne auf begrenzteren Frequenzen arbeiten. Sie sprechen nicht gut auf die reglementierten Ansätze an, die typischerweise in einem Klassenzimmer mit Mainstream-Schülern verwendet werden.

Die Eltern eines ADD-Kindes müssen bei der Überwachung der Ausbildung ihres Kindes wachsam sein. Ihr Kind wird in seiner Schullaufbahn wahrscheinlich mehr als dreißig verschiedene Lehrer haben. Es liegt an Ihnen sicherzustellen, dass seine Lehrer sich bewusst sind, dass ADD besondere Herausforderungen, aber auch Möglichkeiten für innovativen Unterricht bietet. Die meisten Lehrer haben ein gewisses Training für den Umgang mit Schülern mit ADD erhalten, aber da Lehrer im Allgemeinen mit einem Raum voller junger Menschen zu tun haben, neigen sie dazu, sich an das zu halten, was für die Mehrheit von ihnen funktioniert. Die Eltern des Schülers müssen sicherstellen, dass er die besondere Aufmerksamkeit und Unterstützung erhält, die er zum Lernen benötigt.

Aufgrund der Herausforderungen, die Schüler mit ADS für die meisten öffentlichen Schulsysteme darstellen, scheinen sich immer mehr ihrer Eltern dem Homeschooling zuzuwenden. In den Elterngruppen, mit denen ich zusammenarbeite, plädiert praktisch jeder, der ein Kind hatte, das die High School beendet hat, für Homeschooling anstelle der öffentlichen Schule. Natürlich hat nicht jede Familie die Ressourcen dafür. Und nicht alle Eltern sind für die Rolle des Lehrers geeignet, besonders im Alltag.

Aber ob Sie Ihr Kind zu Hause unterrichten oder es auf eine öffentliche oder private Schule schicken möchten, es ist wichtig, dass Sie verstehen, wie sein Gehirn funktioniert und wie es am besten und effizientesten lernt. Ich habe festgestellt, dass die meisten Kinder mit ADS am besten lernen, wenn Familienmitglieder in ihre Ausbildung einbezogen werden, sei es als Lehrer oder als Nachhilfelehrer.

Besondere Bedürfnisse vs. das Fließband
Die meisten Lehrer an öffentlichen Schulen werden Ihnen sagen, dass sie heute damit belastet sind, für obligatorische Fortschrittstests zu unterrichten, die von den Schulsystemen verlangt werden. Diese Anforderungen und die ständig wachsende Zahl von Schülern in ihren Klassenzimmern haben den Lehrern die Zeit geraubt, die sie einst hatten, um sich besonders um Menschen mit besonderen Bedürfnissen zu kümmern. Leider kommen Kinder mit ADD überhaupt nicht gut in Fließband-Bildungssystemen zurecht. Da sie zusätzliche Aufmerksamkeit erfordern und Störungen verursachen, werden sie von den Lehrern, die unter starkem Druck stehen, ihre Schüler pünktlich in die nächste Phase des Prozesses zu bringen, oft als Bedrohung für die Qualitätskontrolle angesehen. Ich bin nicht scherzhaft.

Ein Schulleiter in einem Schulbezirk in Texas richtete für jedes Klassenzimmer ein ausgeklügeltes Unterrichtssystem im Fernsehen ein. Der auf Video aufgezeichnete Lehrplan ist für hohe Testergebnisse standardisiert. Lehrer dienen als kaum mehr als Monitore.

Dieser Ansatz der Massenproduktion von Bildung stellt eine enorme Herausforderung für das ADS-Kind und seine Eltern dar. Anstatt mit den besonderen Bedürfnissen der Kinder zu arbeiten und ihren höchsten Erwartungen gerecht zu werden, legen die Lehrer die Messlatte niedriger, was das Selbstwertgefühl gefährdeter ADD-Kinder weiter senkt. Diese Kinder können lernen und sich entfalten, aber nur, wenn sie ihren Bedürfnissen entsprechend unterrichtet werden.

Motor- und Gedächtnisprobleme Fünf Brücken zum Unterrichten über neurologische Lücken
Kinder und Erwachsene mit ADD haben neurologische Lücken, die die kognitiven Prozesse des Gedächtnisses, der Konzentration und der Aufmerksamkeitsspanne beeinträchtigen. Ihre eingeschränkteren Gehirnfunktionen wirken sich auch auf die Muskelkoordination und die mentale Energie aus. Lehrer müssen sich also mit

    auseinandersetzen
  • ineffektive Motorleistung
  • unzureichender Arbeitsspeicher
  • schwache Produktionskontrolle
  • geringe mentale Energie
  • Sprachstörung
Unwirksame Motorleistung
Wenn Kinder wegen möglicher neurologischer Probleme überwiesen werden, besteht eines der üblichen Bewertungsinstrumente darin, dass sie geometrische Figuren wie einen Kreis, ein Quadrat und eine Raute zeichnen. Die Verzögerung in der feinmotorischen Entwicklung wird in den Zeichnungen dieser einfachen Figuren deutlich. Tatsächlich ist dies wahrscheinlich der aussagekräftigste Test. Einige der Verzerrungen stammen von der Tatsache, dass die innere visuelle Wahrnehmung der Kinder verzerrt ist (dies hängt normalerweise mit Lernschwierigkeiten zusammen). Viele dieser Kinder können aufgrund der mangelnden Feinmotorik in ihren Händen nichts zeichnen, das einem Kreis oder Quadrat ähnelt. Dieser Mangel an motorischer Kontrolle spiegelt die neurologische Verwirrung von Koordination, Tempo und Planung wider, die in jedem Schulfach erforderlich ist.

Die meisten von uns denken nicht viel über die neurologische Komplexität nach, die mit dem Zeichnen einfacher Figuren und dem Bilden von Buchstaben verbunden ist, aber sie sind enorm. Für das Kind mit ADS braucht es Versuch und Irrtum mit viel Geduld, um dieses Koordinationsniveau zu erreichen. Das entscheidende Wort ist Geduld . Selbst normale Erstklässler haben anfangs Schwierigkeiten, ihr ABC zu lernen. Der Lernprozess beinhaltet das Training des Gehirns oder Groove eine neurologische Sequenz.

Kinder mit ADD können dies tun, aber sie müssen es aufgrund ihrer langsameren neurologischen Prozesse langsam tun dürfen. Es funktioniert, ihnen etwas Papier zu geben und sie die Buchstaben immer wieder nachzeichnen zu lassen, sie ihre eigene Arbeit überprüfen zu lassen und sie zu ermutigen, es immer besser zu machen. Es ist am besten, dies nicht zu einem quantitativen zu machen Übung, so dass sie zweihundert a schreiben müssen 's und zweihundert b 'S. Machen Sie es zu einem Stolz die Übung; Lassen Sie sie bestimmen, wann sie die Aufgabe, ihre Briefe richtig zu schreiben, erfüllt haben, in der Hoffnung, eine Quelle der Leistung zu schaffen.

Übung ist der beste Lehrer für Schüler mit ADD. Setzen Sie ihnen keine zeitlichen Beschränkungen und erlauben Sie ihnen, auch in informellen Situationen zu arbeiten. Versuchen Sie, den Spaß und die Freude daran zu betonen, etwas Schönes zu schaffen.

Unzureichender Arbeitsspeicher
Gedächtnis ist eine neurologische Funktion. Manche Menschen haben größere Kapazitäten als andere, aber bis zu einem gewissen Grad kann die Gedächtnisleistung mit Übungen und sogar ein paar Tricks verbessert werden. Wenn Sie wirklich wollten, könnten Sie lernen, sich jeden Namen im Telefonbuch zu merken oder die Geburtsdaten von allen, die Sie kennen. Es braucht kein Genie. Dennoch verprügeln sich Kinder mit ADS oft selbst, weil sie ein schlechtes Gedächtnis haben, in dem irrigen Glauben, dass sie es nie besser können.

Gedächtnistraining basiert auf der Physiologie der Gehirnfunktion. Das Gehirn benötigt Sauerstoff, um zu funktionieren, und das Gedächtnis wird davon beeinflusst, wie viel Sauerstoff im Blutkreislauf zirkuliert. Aber die Symptome von ADD neigen dazu, den Sauerstofffluss zu begrenzen. Kinder und Erwachsene unter Stress atmen nicht richtig durch. Sie spannen auch ihre Muskeln an. Beide Verhaltensweisen entziehen dem Gehirn Sauerstoff und schränken, wenn sie gewohnheitsmäßig durchgeführt werden, die Gedächtniskapazität ein. Deshalb ist es für ADD-Schüler wichtig, in einer entspannten Umgebung zu lernen.

Entspannen lernen; Schritte lernen Lernen Sie, sich zu entspannen, entspannen Sie sich, um zu lernen
Schritt Eins
Je tiefer Ihr Kind atmet, desto besser wird sein Gedächtnis sein – solange es nicht übertreibt und hyperventiliert. Sagen Sie Ihrem Kind, dass es so darüber nachdenken soll:Ihr Atem ist der Treibstoff der Erinnerung, und je mehr Sie sich entspannen und atmen, desto mehr können Sie sich erinnern. Ich habe Kindern diese Strategie beigebracht und ihre Testergebnisse steigen konstant um mindestens zehn Punkte.

Schritt Zwei
Weisen Sie das Kind an, seinen gesamten Sauerstoffverbrauch zu nutzen, um sich auf das zu konzentrieren, was es sich merken muss. Wenn die gespeicherten Informationen nicht automatisch zurückkommen, lassen Sie ihn an alle damit verbundenen Informationen denken. Wenn er zum Beispiel versucht, sich an das Datum zu erinnern, an dem Kennedy erschossen wurde, denken Sie an alles andere, was in dieser Zeit vor sich ging, wie die Kuba-Krise oder die Bürgerrechtsbewegung. Gedächtnisassoziationen sind ein großartiger Trick zum Lernen. Kinder können sich selbst beibringen, sich an Dinge zu erinnern, indem sie das Lernmaterial mit der Kleidung, die sie tragen, oder dem Essen, das sie beim Lernen essen, in Verbindung bringen. Das Muskelgedächtnis kann auf die gleiche Weise trainiert werden. Ich hatte einen Freund, der Pastor war, und die letzten vier Ziffern seiner Telefonnummer waren 8-2-4-6. Wenn Sie sie wählen, erstellen Sie ein Kreuzmuster. Ich habe mir die Nummern nie auswendig gelernt, weil meine Muskeln darauf trainiert waren, ein Kreuz zu machen, wenn ich ihn anrufen wollte.

Es ist auch hilfreich für ADS-Schüler und die meisten anderen auch, Material aufzuschreiben, das im Gehirn gespeichert werden muss. Wenn Sie etwas aufschreiben, wird auch Ihr Muskelgedächtnis aktiviert. Geständnis:In der High School habe ich versucht, im Physikunterricht zu schummeln, indem ich alle Formeln auf ein kleines Stück Papier geschrieben habe, das ich in den Test schleichen wollte. Die Formeln waren lang und ich hatte Probleme, sie auf ein ausreichend kleines Blatt Papier zu bringen. Ich musste sie mehrmals umschreiben, jedes Mal kleiner und kleiner. Als ich mein winziges Schreiben perfektioniert hatte, brauchte ich den Spickzettel nicht mehr. Ich hatte die Formeln auswendig gelernt!

Das laute Vorlesen von Material ist auch sehr hilfreich, wenn ein Kind versucht, sich an etwas zu erinnern, vielleicht weil es es auch dem Muskelgedächtnis zuschreibt. Meine Empfehlung ist, Ihr Kind dazu zu bringen, auch in Mathematik Probleme zu lösen.

Schwache Produktionskontrolle
Produktionskontrolle zeigt, was man weiß. Oft höre ich Kinder mit ADS erklären, dass sie die Antworten kennen, aber einfach nicht wissen, wie sie sie ausdrücken sollen. Dies ist das Ergebnis kognitiver Einschränkungen, die zu schlechten Organisationsfähigkeiten führen. Für ADS-Kinder ist es besonders einschüchternd, komplexe Gedanken zu äußern, daher überstürzen sie den Prozess oft und versuchen, alles, was sie wissen, auf einmal zu erzählen.

Während des Gymnasiums arbeitete ich nebenbei bei meinem Vater als Mechanikergehilfe, meistens als Bremsenspezialist. Ich wurde von Dud beaufsichtigt, einem weisen Mann – trotz seines Spitznamens – der über meine vielen Fehler lachte. Wie das typische ADS-Kind wurde ich nervös und versuchte, durch einen Prozess zu eilen, der einen schrittweisen Ansatz erforderte.

„Frank, du versuchst, alles auf einmal zu machen“, sagte Dud einmal zu mir. „Es gibt einen Anfang und ein Ende, mit Schritten dazwischen. Probieren Sie das aus und sehen Sie, was passiert.“

Die Lektion für Schüler mit ADD besteht darin, jede Aufgabe – ob es sich um einen Bremsjob oder eine Hausaufgabe handelt – in Teile zu unterteilen:einen Anfang, einen zweiten Teil und so weiter bis zum Ende. Dies gilt für Lese-, Rechtschreib-, Schreib- und Rechenprobleme. Es könnte hilfreich sein, Ihr Kind daran zu erinnern, wie man einen Elefanten am besten isst:Stück für Stück.

Weisen Sie Ihr Kind an, sich einer Aufgabe zu nähern, indem Sie zuerst an die Schritte denken, die es durchlaufen muss. Es könnte hilfreich sein, eine Geschichte um das Problem herum zu erfinden. Das kann Spaß machen und hilft sowohl beim Verständnis als auch bei der Produktion. Dies wird nach dem griechischen Lehrer Sokrates die sokratische Lehrmethode genannt. Er pflegte sich auf Dialoge und Fragen einzulassen, damit seine Schüler lernen, methodisch zu denken. Dies ist der beste Weg, ein Kind mit einer ADS-Diagnose zu unterrichten. Es bietet die Möglichkeit, die Möglichkeiten zu erweitern, während es dem Schüler ermöglicht wird, Problemlösungsfähigkeiten zu üben.

Hirnstimulation Geringe geistige Energie
Oft beginnen ADS-Kinder eine Aufgabe mit großem Enthusiasmus, der schnell in Erschöpfung übergeht. Eine meiner Patientinnen, Nancy, war in ihrem Vormittagsunterricht gut und machte gute Noten, fiel aber in ihrem Nachmittagsunterricht durch. Eine andere Patientin, Frances, hatte das gegenteilige Problem. Sie war eine Nachmittagsperson, die im Morgenunterricht schlecht abschnitt und sich später am Tag auszeichnete.

Wir alle haben Höhen und Tiefen in der mentalen Energie, und diese Muster sind für jeden von uns ziemlich konsistent. Einige von uns sind Morgenmenschen, die jeden Tag munter, strahlend und lernbereit aufstehen. Andere sind Nachtmenschen, die erst nach Sonnenuntergang lebendig werden. Wissenschaftler bezeichnen diese Energiezyklen als circadiane Rhythmen und die Hirnforschung hat ihre Existenz bestätigt.

Leider bieten die meisten Grund- und weiterführenden Schulen weder Tag- noch Nachtschichten an. Sogar normale Teenager neigen aufgrund der mit der Adoleszenz verbundenen Hormonflüsse dazu, Nachtmenschen zu sein. ADS-Kinder neigen dazu, schwankende Zyklen zu haben, die ihre Lernherausforderungen erhöhen. Ihre Energie verebbt und fließt in hohen Gipfeln und niedrigen Tälern. Es fällt ihnen schwer, die mentale Energie einen ganzen Schultag lang aufrechtzuerhalten.

Eine der besten Lösungen für das schwankende Energieniveau von Kindern mit ADS ist Teenagerqual . Der Teenager wird nicht gefoltert, aber die Menschen um ihn herum könnten es sein. Ich möchte dies den Eltern sanft beibringen, aber es gibt keine sanfte Art, es zu sagen:Die schmetternde Musik, die Ihr ADS-Kind spielt, könnte genau das sein, was dieser Arzt verordnen würde. Wie ich bereits erwähnt habe, versuchen ADS-Kinder instinktiv, ihre träge Gehirnaktivität auf verschiedene Arten zu stimulieren, die von anderen oft als asozial, irrational und gefährlich beurteilt werden. Riskantes Verhalten ist ein solches Verhalten. Und dröhnende Musik mit schweren Bässen und Trommelschlägen zu spielen, ist eine andere.

Das Gehirn wird durch diese Musikformen stimuliert. Wenn Ihr ADS-Kind beim Lernen Musik hört, kann ihm das durchaus helfen. Es energetisiert seine Neurotransmitter, während es Sie und die Nachbarn in den Wahnsinn treibt.

Ich habe noch mehr schockierende Neuigkeiten. Kaugummi zu kauen ist eine weitere Möglichkeit für ein ADD-Kind, sein Gehirn zu stimulieren, obwohl Sie es nicht tolerieren müssen, dass es es über Nacht auf dem Bettpfosten lässt. Kauen, Beinwippen, Fußklopfen und andere sich wiederholende und rhythmische Verhaltensweisen sind typische Methoden, mit denen ADD-Kids versuchen, ihr lethargisches Gehirn selbst zu stimulieren. Die Erklärung ist interessant. Eine Substanz namens Kollagen verbindet jedes Gewebe im Körper, und wenn sich eine Person bewegt, erzeugen Spannungen, die in diesem Gewebe des Körpers aufgebaut werden, elektrische Ladungen. Dies wird als piezoelektrischer Effekt bezeichnet . Die Individuen laden ihr Gehirn auf, indem sie ihre mentale Energie aufpumpen. Dieser Mechanismus erklärt auch, warum körperliche Bewegung bei der Problemlösung und dem Gedächtnis hilft.

Auch Körperhaltungen können emotionale Zustände stimulieren. In unserer Forschung baten wir College-Studenten, für einen Zeitraum von zehn Minuten eine gekrümmte Haltung einzunehmen, die bei depressiven Personen üblich ist. Nach diesem Zeitraum berichtete jeder von Depressionsgefühlen, unabhängig von seiner Stimmung vor dem Test. Dafür gibt es eine wissenschaftliche Erklärung. Kristalline Komponenten, die sich an den Enden der Muskeln befinden, strahlen elektromagnetische Signaturen aus, die Ungleichgewichte in der Körperchemie anzeigen, die durch Emotionen wie Depressionen kommuniziert werden. Wir fanden andere Haltungen, die emotionale Zustände hervorrufen, einschließlich der „Siegeshaltung“, bei der eine Person Brust und Kinn vorstreckt und die Arme nach hinten wirft. Das gibt ein Gefühl der Hochstimmung.

Es wird angenommen, dass Kinder mit ADS tatsächlich davon profitieren, wenn sie im Unterricht aufstehen und sich bewegen – obwohl dies normalerweise einen Verweis von einem Lehrer nach sich ziehen würde. Die Haltung, die normalerweise beim Sitzen in einem Klassenzimmer eingenommen wird, ist für ein ADS-Kind aufgrund des emotionalen Zustands, in den es versetzt wird, wahrscheinlich schädlich für das Lernen. Wenn die Schultern eines Kindes gebeugt sind und sein Kopf gesenkt ist, wird die Brusthöhle zusammengedrückt, was bei ADS Lethargie hervorruft Kinder. Wir haben den Lehrern gezeigt, dass es ihnen beim Lernen hilft, wenn sie den ADD-Kindern erlauben, sich freier zu bewegen.

Die Macht der Worte Sprachstörung
In Studien über Kriminelle und andere asoziale Persönlichkeiten ist eines der beständigsten Persönlichkeitsattribute die Schwierigkeit dieser Personen, ihre Gefühle verbal auszudrücken. Es wird angenommen, dass sie ihre Emotionen durch Gewalt und riskantes Verhalten ausleben, um ihre Unfähigkeit auszugleichen, diese Gefühle verbal auszudrücken.

In meinen Therapiekursen zur Aggressionsbewältigung stellen wir oft fest, dass die Teilnehmer einen begrenzten Wortschatz haben. Wenn wir den Teilnehmern des Programms Wörter oder Sätze geben, die ihnen helfen, ihre Gefühle verbal auszudrücken, zerstreut sich ihre Wut oft ohne Gewalt. Kinder mit ADD haben aufgrund ihres reduzierten Wortschatzes ähnliche Probleme. Tatsächlich haben einige Studien herausgefunden, dass bei mehr als 50 Prozent derjenigen, die wegen Gewaltverbrechen oder asozialem Verhalten verurteilt wurden, ADS diagnostiziert wurde.

Die gute Nachricht ist, dass ADS-Kinder auch von Therapien profitieren, die ihre Ausdrucksfähigkeit verbessern. Die Macht der Worte kann erstaunlich sein. Das habe ich schon in der dritten Klasse gelernt. Eines Tages belästigte mich der Schultyrann und wir wurden auf dem Schulhof bedrängt. Kinder drängten sich um uns herum und hofften, einen Kampf zu sehen. Meine ältere Schwester war in der Menge. Sie kam mir zu Hilfe, aber auf sehr interessante Weise. Als der Mobber und ich uns umkreisten, löcherte sie ihn mit Fragen:„Du siehst ziemlich angepisst aus, okay. rechts?"

Der Tyrann ließ mich nicht aus den Augen, aber er sprach mit ihr. "Nein, ich bin nicht sauer. Ich verarsche ihn nur."

Das war eine willkommene Nachricht für mich. Es war eine solche Erleichterung, dass ich nicht anders konnte, als einen spontanen Witz zu machen. "Nun, ich schätze, ich denke, ich wurde verarscht, und jetzt können wir etwas anderes tun."

Der Mobber bekam einen Kick davon. "Dann kannst du wohl sagen, dass man dich verarscht hat." Wir lachten alle. Ende des Konflikts.

Von diesem Zeitpunkt an verkündete ich jedes Mal, wenn er sich mit mir anlegte, dass er seinen Zweck erfüllt hatte, mir Angst zu machen, und das war alles, was es brauchte.

Jahre später sah ich ein weiteres Beispiel für die heilende Kraft von Worten, als mein Kollege Richard Wall älteren Frauen mit Depressionen beibrachte, ihrem Ärger mit Schimpfwörtern Luft zu machen. Sie gingen wie Marinesoldaten darauf ein, aber nur innerhalb der Grenzen seines Büros, wo die Wände von den Worten unflämischer Matronen ziemlich erschüttert wurden. Es war ein ziemlicher Anblick und auch ein ziemliches Geräusch. Und es hat funktioniert. Worte haben Macht, und mit der Macht können Kinder und Erwachsene Wege zu ihrem Potenzial finden.

Innovative Lehrgeschenke
Ich habe andere kreative Methoden zur Stimulierung des Geistes von Schülern mit ADD von innovativen Lehrern gelernt, die ich im Laufe der Jahre getroffen habe. Ich wurde von Lehrern erzogen, also respektiere ich sie sehr. Einige der engagiertesten Menschen, die ich je getroffen habe, waren an der Fakultät der öffentlichen Schule in Andrews, Texas, wo ich meinen ersten Lehrauftrag nach dem College hatte. Der Rektor, Vernon Payne, hatte einen Lehrkörper aus Naturwissenschaften. Sie hatten das Training, aber vieles von dem, was sie taten, war instinktiv. Ich staunte über ihre Fähigkeiten. Sie waren begeistert von dem Potenzial ihrer Schüler. An dieser Schule mangelte es keinem Schüler an Aufmerksamkeit. Und in meinen drei Jahren dort habe ich noch nie einen Studenten scheitern sehen. Im Folgenden sind einige der innovativen Methoden für Schüler mit ADD aufgeführt, die ich von Lehrern dort und im ganzen Land gelernt habe.

Token-Belohnungssystem; multiples sensorisches Lernen Token-Belohnungen/große Renditen
Dies ist eine Verstärkungsmethode, bei der den Schülern ein Wertzeichen für angemessenes und produktives Verhalten gegeben wird. Einer der Schritte in diesem Verfahren besteht darin, das gewünschte Verhalten in kleine Teile zu zerlegen, damit die Personen schrittweise lernen. Wenn Sie beispielsweise Wertmarken wie Groschen für das Leseverhalten verwenden möchten, möchten Sie das Verfahren vielleicht damit beginnen, dass Sie Ihr Kind dafür belohnen, dass es sich im ersten Schritt nur ein Buch ansieht. Nachdem das Kind dafür belohnt wurde, könnte der nächste Schritt darin bestehen, es dafür zu belohnen, dass es die erste Seite gelesen hat, dann die ersten fünf Seiten, zehn Seiten und so weiter. Die letzte Belohnung wäre die Beantwortung von Fragen, um das Verständnis zu testen.

Dieser Ansatz ist für ADS-Kinder sehr effektiv, zum Teil, weil die schrittweise Herangehensweise an Aufgaben gut bei Kindern funktioniert, die Schwierigkeiten haben, sich auf das große Ganze zu konzentrieren. Das System der inkrementellen Belohnungen funktioniert auch gut, um bei Kindern mit geringem Selbstvertrauen und Selbstwertgefühl ein Erfolgserlebnis aufzubauen.

Ich habe auch gesehen, dass diese Methode erfolgreich in Gruppentherapien für ADD-Kinder eingesetzt wurde. Sie wurden in kleine Gruppen eingeteilt und erhielten Gutscheine, die sie im örtlichen Musikgeschäft einlösen konnten. Dies steigerte nicht nur die Produktivität der Schüler und stärkte das Selbstwertgefühl, sondern förderte auch eine bessere Teamarbeit unter ADS-Kindern, die in Gruppensituationen im Allgemeinen nicht gut abschneiden.

Ich empfehle dringend die Verwendung eines Token-Belohnungssystems für das Unterrichten von ADS-Kindern. So oft fühlen sich diese Kinder isoliert. Sie sind auch sehr selbstkritisch. Stellen Sie sich die anhaltende Frustration vor, ein Projekt nie abzuschließen oder für einen guten Job belohnt zu werden. Diese Kinder werden oft emotional angeschlagen, weil ihre ADS-Symptome sie in Schwierigkeiten bringen. Das Token-Belohnungssystem macht das Lernen für sie viel angenehmer. Es ist nicht der Wert der Token; es ist die Anerkennung eines Fortschritts. Und es ist die zugrunde liegende Botschaft, die besagt:„Wir kümmern uns.“

Multiples sensorisches Lernen
Je mehr der fünf Sinne beim Lernen eingesetzt werden, desto besser und schneller der Prozess. Untersuchungen zeigen, dass die Lernrate nur 17 Prozent beträgt, wenn einer Klasse ein Thema mündlich präsentiert wird. Wenn dieses Material jedoch eine visuelle Präsentation enthält, steigt die Lernrate dramatisch auf 75 Prozent. Wird der Stoff im Dialog der Teilnehmer vorgespielt, steigen die Lernraten auf 95 Prozent.

Aufgrund der neurologischen Lücken, die ein Kind mit ADS erfährt, ist multiples sensorisches Lernen ein wichtiges Werkzeug. Die Fähigkeit eines Kindes, zu verstehen und zu lernen, nimmt dramatisch zu, wenn Lehrer Methoden verwenden, die eine Vielzahl von visuellen, hörbaren, kinästhetischen (Körperbewegungs-) und sogar stinkenden Übungen verwenden. Wer kann die Faule-Eier-Experimente im Chemieunterricht vergessen?

Eine der Forschungslehrmethoden, die wir ausprobiert haben, verwendete Zitronen, Orangen und Zimt als Mittel zur Verbesserung des Gedächtnisses. Es gab keine inhärente Beziehung zwischen den Wörtern, die auswendig gelernt werden sollten, und den Früchten, aber wir ließen die Schüler jedes Wort mit einem bestimmten Geruch assoziieren, als die Gegenstände präsentiert wurden. Wenn eine Reihe von acht Wörtern wiederholt werden sollte, wie z. B. Stuhl ,Katze ,Wetter ,Zange ,Mann ,Bild ,Mantel und gelb , ein Bild von jedem Gegenstand wurde auf einem Diaprojektor gezeigt, während die Studenten eine Kostprobe einer bestimmten Frucht bekamen. Es überrascht nicht, dass die Schüler eine höhere Rate aufwiesen.

Unter Bildungskritikern wird häufig beklagt, dass Lehrer für Innovationen nicht angemessen belohnt werden. Aber Lehrer, die innovative Methoden mit ADS-Kindern anwenden, werden dadurch belohnt, dass ihre Schüler im Unterricht oft viel aufmerksamer und kooperativer werden. Sie mit einem multiplen sensorischen Ansatz zu unterrichten, hat enorme Vorteile, unabhängig vom Alter des Schülers.

Während meiner Schulzeit als Mathematiklehrer brachte ich Holzklötze in verschiedenen Größen in die Klasse und verteilte sie an die Schüler. Ich würde diese Blöcke als audiovisuelle Hilfsmittel verwenden, um Lektionen über Brüche, Verhältnisse, Geometrie und quadratische Gleichungen zu präsentieren. Ich habe auch Äpfel verwendet, die ich für frühe Diskussionen über Analysis zerschnitten hatte. Da mein Klassenzimmer ein Chorraum war, brachte ich sogar ein Klavier mit und benutzte Akkordfolgen, um Zahlenreihen und hierarchische Gleichungen zu diskutieren. Dies waren durchschnittliche Schüler der siebten und achten Klasse mit den üblichen Verhaltensproblemen und Ablenkungen, aber ich konnte ihnen Material auf College-Niveau beibringen, weil ich ihr Gehirn mit allen möglichen Materialien beschäftigte. Ich weiß, dass meine Methoden funktioniert haben, weil ich die Studenten auf spezifisches Wissen getestet habe. Und meine Klasse hat bei den Leistungstests im Durchschnitt im neunzigsten Perzentil abgeschnitten. Lasst es uns für Holzblöcke und Apfelscheiben hören!

Übungen vor dem Unterricht; positive Verstärkung Pumpen Sie die Klasse auf
Alle Schüler profitieren von regelmäßiger Bewegung, aber besonders ADD-Kinder müssen körperlich aktiv sein, damit das Blut zu ihrem Gehirn fließt. Ich empfehle vor jeder Klasse drei Schlüsselübungen, die dem Kampfkunsttraining entlehnt sind. Diese Übungen helfen dem Gehirn, sich zu steigern, was die Aufmerksamkeitsspanne und den Fokus verbessert. Die Schritte basieren auf gesundem Menschenverstand, aber junge Menschen genießen das Kampfkunstritual. Einige Lehrer vergeben sogar farbige Gürtel für die Konzentration im Klassenzimmer.

Beginnen Sie diese Übungen, indem Sie Ihre ADS-Schüler Entspannungstherapien wie tiefes Atmen durchführen lassen . Weisen Sie sie an, es sich bequem zu machen und sich dann auf ein Objekt oder eine bestimmte Stelle an einer Wand zu konzentrieren. Lassen Sie sie ihre Energie und ihren mentalen Fokus auf ihr schlagendes Herz richten. Ich sage den Schülern, dass das Herz die Quelle reiner Energie ist, frei von Angst oder Angst, und dass es ein mächtiges Werkzeug ist.

Nach etwa drei Minuten lasse ich die Schüler ein paar Muskeldehnungsübungen machen . Die genauen Übungen sind nicht kritisch, solange die Arme, Beine und der Rücken etwas Aufmerksamkeit erhalten. Mein Favorit ist das, was ich das Blumenerwachen nenne. Ich benutze dafür Musik. Jeder beginnt zusammengerollt auf dem Boden und streckt langsam die Arme und den Nacken aus, als ob sie eine Blume wäre, die aus dem Boden wächst und nach Sonnenschein oder Regen greift. Schließlich stehen die Schüler auf und strecken ihre Arme und Beine aus. Sie beugen und strecken sich auch nach ihren eigenen Bedürfnissen. Einige dieser Bewegungen werden humorvoll. Lachen wird gefördert. Es ist auch anregend.

Die Dehnphase sollte etwa drei Minuten dauern. Die nächste Phase ist Toning-Übung . Die Schüler werden gebeten, einen Ton (oder sogar ein Lied) zu summen, der das Gehirn aufweckt. Sie versuchen, einen Ton zu finden, der ihren Kopf zum Schwingen bringt. Der Raum kann innerhalb von Minuten wie ein Bienenstock klingen. Das ist in Ordnung, wenn sie atmen und sich auf ihre Ermächtigung konzentrieren. Diese körperlichen Übungen verbrauchen ein wenig Unterrichtszeit, aber sie zahlen sich in erhöhter Konzentration und Energie aus.

Liebe und Lernen
Die besten Lehrer finden Wege, alle ihre Schüler zu erreichen. Die Familie ist ein wertvoller Teil des Unterrichts- und Bildungsprozesses, sowohl bei der Vermittlung von direktem Unterricht als auch beim Teilen von Werten. Insbesondere muss ein ADD-Schüler diese Dinge von Familienmitgliedern lernen:

  • Sie lieben und respektieren ihn.
  • Sie glauben an ihn.
  • Sie unterstützen ihn jederzeit.
  • Sie interessieren sich für seine Gefühle und Gedanken.
  • Sie schätzen den akademischen Fortschritt als positives Instrument für den Schüler.
  • Sie sind bereit zu helfen.
ADD-Schüler müssen diese Dinge wissen und sie müssen sie wiederholt hören – jeden Tag. Hängen Sie sie an den Kühlschrank, stecken Sie Notizen in ihre Bücher und Brotdosen. Der größte Beitrag, den eine Familie für ein ADS-Kind leisten kann, besteht darin, es wissen zu lassen, dass seine Eltern und Geschwister jederzeit in seiner Nähe sind.

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