So stärken Sie angehende Sprachkenntnisse

Lerne eine Fremdsprache

Wie man angehende Sprachkenntnisse fördert Briefe schreiben und Phonetik lernen macht Claudia launisch. Sie grummelte kürzlich:„Ich hoffe, ich muss nicht zu viele Bücher lesen, wenn ich in die erste Klasse komme.“

Wenn Handschrift, Phonetikübungen und endlose Arbeitsbuchseiten für Kindergartenkinder wie Claudia, die lesen lernen, kaum mehr als Ärger bedeuten, versuchen Sie es mit etwas Fremdem. Eine Fremdsprache also, um ihre angehenden Sprachkenntnisse in Englisch zu stärken. Sie können es auch tun, wenn Sie habla español. nicht können

Das Erlernen einer zweiten Sprache im Kindergarten oder in der ersten Klasse ist kein Fremdwort. Tatsächlich ist es in Bezug auf das Gehirnwachstum die beste Zeit. Der pädiatrische Neurologe Harry Chugani, Direktor des Children's PET Center am Children's Hospital of Michigan in Detroit, glaubt, dass die Zeit zum Erlernen von Fremdsprachen in der Vorschule und Grundschule ist, wenn die Chemie des Gehirns dafür belastet wird. Unter Verwendung von PET-Scans (Positronen-Emissions-Tomographie) zur Messung der Gehirnaktivität fand Chugani einen Anstieg der Glukose im Gehirn von Kindern im Alter zwischen vier und zehn Jahren. Dieser „Gehirnschub“ signalisiert hohe Aktivität und Empfänglichkeit. „Wenn wir das Erlernen einer Fremdsprache bis zur High School verschieben, achten wir nicht auf biologische Phänomene“, sagt er.

Wenn Kinder eine Fremdsprache mit ihrer eigenen vergleichen, beginnen sie, die Natur der Sprache selbst zu verstehen. Bereits 1961 fanden Studien heraus, dass englischsprachige Schüler, die Unterricht in einer Fremdsprache erhielten, Fortschritte bei Tests der englischen Grammatik, des Lesens und sogar der Mathematik zeigten.

Vor kurzem zeigte eine Studie aus dem Jahr 1994 mit 100 Drittklässlern an öffentlichen Schulen in Pittsburg, Kansas, signifikante Fortschritte in Sprache und Mathematik der Schüler beim Metropolitan Achievement Test, nachdem sie im Laufe von nur dreimal wöchentlich eine halbe Stunde Spanischunterricht erhalten hatten Ein Semester.

„Das Erlernen einer Fremdsprache erhöht die Kreativität und die kognitiven Fähigkeiten. Zu den Vorteilen des frühen Sprachunterrichts gehören eine verbesserte Gesamtschulleistung und überlegene Fähigkeiten zur Problemlösung. Je mehr Kinder über eine Fremdsprache lernen, desto mehr verstehen sie über ihre eigene Sprache“, sagt Nancy Rhodes , Direktorin für Fremdsprachenunterricht am Center for Applied Linguistics in Washington, DC. Am wichtigsten ist, dass „Fremdsprache für alle Kinder mit allen Fähigkeiten ist“, sagt sie. Sogar Kinder, die über Phonik launisch werden.

Das frühe Erlernen einer Fremdsprache baut auch eine Brücke zwischen den Kulturen. „In jungen Jahren werden kulturelle Unterschiede als unterschiedlich und interessant angesehen, nicht als richtig oder falsch“, sagt Harriet Barnett, Bildungsberaterin des American Council on the Teaching of Foreign Languages. „Dieser frühe Kontakt mit anderen Arten zu sprechen und Dinge zu tun ist am effektivsten, wenn Kinder jung und offen sind“, sagt sie.

An öffentlichen und privaten Schulen sind mehrere Haupttypen von Grundschul-Fremdsprachenprogrammen entstanden, die unten zusammengefasst werden. Sie sind jedoch von Schule zu Schule sehr unterschiedlich. Wenn es an Ihrer Schule keine gibt, verwenden Sie die folgenden Ressourcen, um Hilfe bei der Einrichtung eines Programms zu erhalten.

Fremdsprachenprogramme Fremdsprache in den Grundschulprogrammen (FLES)
Dies ist die Art von Sprachkursen, die am häufigsten auf der Grundstufe angeboten werden. Der Unterricht wird als Einzelfach wie Mathematik oder Naturwissenschaften unterrichtet und findet in der Regel drei- bis fünfmal wöchentlich für 20-30 Minuten statt. FLES-Programme konzentrieren sich auf Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben sowie auf die Kultur des Landes. Wie oben erwähnt, zeigten Studenten, die zwei Jahre lang an dieser Art von Programm teilgenommen hatten, Fortschritte in ihren Englischkenntnissen.

Fremdsprachen-Explorationsprogramme (FLEX)
Diese Art von Programmen, die in einem kürzeren Zeitrahmen als FLES-Programme unterrichtet werden, bietet eine Einführung in eine oder mehrere Fremdsprachen, lehrt aber nicht fließend. FLEX-Programme vermitteln Kindern den Kontakt zu und Erfahrungen mit einer anderen Kultur und bieten eine gute Grundlage für das Erlernen einer Fremdsprache in einem langfristigen Programm. Kinder werden in dieser Art von Programm nicht fließend sein.

Immersionsprogramme
Englischsprachige Kinder verbringen den ganzen oder einen Teil des Schultages damit, ihre Grundfächer in einer Fremdsprache zu lernen. In diesen Programmen ist die Sprache eher das Unterrichtsmedium als das Fach selbst.

In „teilweise immersiven“ Programmen beträgt die Zeit, die in einer Fremdsprache verbracht wird, 50 Prozent des Tages in den Grundschulklassen. Im partiellen Immersionsprogramm der Fairfax County Schools im Norden Virginias – mit dreitausend Schülern in dreizehn Schulen eine der größten in den Vereinigten Staaten – verbringen die Schüler des Kindergartens bis zur sechsten Klasse die Hälfte ihres Schultages damit, Mathematik, Naturwissenschaften und Gesundheit auf Japanisch zu lernen , Französisch, Deutsch oder Spanisch. Der Rest des Curriculums wird auf Englisch unterrichtet. Schüler mit sechs Jahren im Programm verfügen über die Sprachkenntnisse eines Fünf- oder Sechsjährigen in dieser Fremdsprache. Studien zeigen, dass Schüler bei Tests gleich gut abschneiden, mit dem Bonus, eine andere Sprache zu lernen.

In „Full Immersion“-Programmen wird in den ersten Klassen 100 Prozent pro Tag in einer Fremdsprache verbracht, wobei Englisch von der zweiten bis zur fünften Klasse schrittweise eingeführt wird. Optimale Geläufigkeit ergibt sich jedoch, wenn der Englischgebrauch 20 Prozent pro Tag nicht überschreitet.

Zu Hause eine Fremdsprache unterrichten Anstelle eines schulischen Programms können Sie Claudia zu Hause an eine Fremdsprache heranführen. Es könnte einfacher sein, als Sie denken, besonders wenn Sie eine Sprache wählen, die für Ihre Familie eine besondere Bedeutung hat. Wenn sie jedoch Interesse zeigt, eine ganz neue Fremdsprache zu lernen, ist das die beste Zeit, um gemeinsam eine neue Sprache zu lernen. Und dafür, dass sie ein Buch findet, das sie gerne lesen wird, sobald sie in die erste Klasse kommt!

Beginnen Sie, indem Sie in die Bibliothek oder in den Buchladen in Ihrer Nachbarschaft gehen, um nach Büchern, Kassetten, Videos oder CDs zu suchen, oder im Internet, um Kindern wie Claudia im Alter von 4 bis 8 Jahren eine Fremdsprache beizubringen. Die folgenden sind ausgezeichnete Beispiele von vielen auf dem Markt:

  1. Gemeinsam Italienisch lernen:Ein Aktivitätsset für Kinder und Erwachsene im Alter von 4–8 Jahren von Marie-Claire Antoine, herausgegeben von Living Language. Paket mit Aktivitätsbuch, Kassette und Lernaufklebern. Ein Lehrerleitfaden ist ebenfalls erhältlich.

  2. Berlitz für Reisende. Von FLEX-Lehrern empfohlene Kassettenserie, um Lehrern und Eltern beim Erlernen der richtigen Aussprache zu helfen. Berlitz Multimedia Publishing.

  3. Bildwörterbuch. Versionen in Englisch, Französisch, Hebräisch, Deutsch, Italienisch und Spanisch. Dover Publications, Inc.

  4. All-in-One-Sprachspaß! CD-ROM für Kinder von 3 bis 12 Jahren, die Muttersprachler und farbenfrohe Grafiken verwendet, aber kein Lesen, Schreiben oder Buchstabieren. Syracuse Language Systems unter 800-797-5264.

  5. Ressourcenseite für romanische Sprachen. Programm der University of Chicago unter Verwendung von Muttersprachlern zum Unterrichten von Französisch, Italienisch, Portugiesisch und Spanisch unter www.humanities.uchicago.edu/humanities.
Wenn Sie mit Kindergartenkindern wie Claudia an einer Fremdsprache arbeiten, verwenden Sie eine beliebte Fremdsprachenunterrichtsmethode namens Total Physical Response (TPR). Sein multisensorischer Ansatz entspricht gut den Bedürfnissen einer breiten Palette von Lernstilen und Unterschieden.

Bei der TPR-Methode fördert das Zuhören den Spracherwerb und muss dem Sprechen vorausgehen. Mit anderen Worten, Sie sprechen zunächst und sie hört zu. Aber lassen Sie sich auch nicht von der Phonetik einer neuen Sprache launisch machen. Zeigen Sie Claudia, dass Zuhören, Nachahmen und Üben selbst die wildesten und seltsamsten neuen Buchstabenkombinationen beruhigt. Lassen Sie sie in ihrem eigenen Tempo antworten.

Verlassen Sie sich bei Ihrer gemeinsamen Arbeit auf vertraute Gegenstände und Erfahrungen. Integrieren Sie mehrmals pro Woche kurze Lektionen (10-20 Minuten) in ihren normalen Tagesablauf. Spielen Sie zum Beispiel Sprachspiele, wenn Sie gemeinsam zum Supermarkt fahren oder vor dem Schlafengehen.

Fremdsprachenaktivitäten, Klassen 4-8 Um sich auf die folgenden Aktivitäten vorzubereiten, suchen und verwenden Sie Beispiele aus Ihren ausgewählten Büchern, Kassetten, Videos, CDs und Internetressourcen.

  • Hören Sie sich ein Lied an, das in einer anderen Sprache gesungen wurde. Die Kadenz und der Rhythmus der Musik werden in der Sprache widergespiegelt, und einheimische Sänger modellieren melodisch die richtige Aussprache. Spielen Sie mehrmals ein Lied, während sie Ihnen hilft, das Mittagessen zuzubereiten oder den Hund zu füttern. Nach einigen Tagen werden Sie wahrscheinlich gemeinsam den Refrain singen. Auf der Musik-CD mit dem Titel Cairo to Casablanca:An Arabic Musical Odyssey finden Sie eine hervorragende Auswahl arabischer Lieder , veröffentlicht von Putumayo World Music im Jahr 1998.

  • Zählen Sie laut auf Suaheli die richtige Menge Bohnen zum Abendessen. Die Suaheli-Zahlen und Aussprachen von null bis zehn sind sifuri (siehe-foo-ree), moja (mo-jah), mbili (m-bee-lee), tatu (tah-auch), nne (nein), tano (tah-nein), sita (see-tah), saba (sah-bah), nane (nein, nein), tisa (tee-sah) und kumi (koo-mee). Wenn sie es bequem hat, zählt sie vielleicht mit Ihnen zusammen, wie viele Socken ohne Socken im Wäschekorb sind.

  • Spiel Pick-Up-Sticks auf Spanisch. Dieses Spiel führt nicht nur in eine Fremdsprache ein, sondern hilft Claudia auch dabei, die Feinmotorik für Handschrift, Scherengebrauch und Kneifen ihres kleinen Bruders zu stärken. Wenn sie mit einem Stock wackelt oder ihn erfolgreich zurückholt, sagen Sie die Farbe laut auf Spanisch. Einige spanische Farbnamen und Aussprachen sind rot:rojo (ro-ho); blau:azul (ah-sool); grün:grün (vair-Tag); weiß:weiß (blahn-koh); schwarz:Neger (neg-roh); gelb:amarillo (ah-ma-ree-yo); orange:naranja (na-ran-ha); lila:morado (moh-ra-doh); und rosa:rosado (Ro-Sah-Teig).

  • Um ihr zu helfen, sich an neue Vokabeln zu erinnern, bringen Sie sie dazu, sich körperlich auf die neue Sprache einzulassen. Zeigen Sie auf die Pizza vor ihr und sagen Sie „Pizza“, zeigen Sie dann auf ihren Mund, machen Sie Kaubewegungen und sagen Sie „Mangia! " Während sie auf einem großen, klebrigen Stück kaut, sagen Sie "Mangia Pizza!" bedeutet auf Italienisch "Du isst Pizza!". Gib ihr im Lebensmittelgeschäft einen Apfel in die Hand und sag auf Italienisch "Mela " (maylah). Drucken Sie dann ein Etikett mit der Aufschrift "Ich sitze" auf Italienisch:siedo (see-yay-teig). Halten Sie die "siedo " unterschreiben Sie an Ihrer Brust, setzen Sie sich auf einen Stuhl und sagen Sie langsam:"Siedo in la sedia. " Machen Sie ein Etikett, auf dem auf Italienisch "Ich springe" steht:salto (Saal-Zehe). Springe dann auf und ab. Erstellen Sie eine zum Laufen, Fangen und Kneifen und führen Sie die Aktionen aus, während Sie die Wörter sagen. Die Einbeziehung ihres Körpers erhöht die Merkfähigkeit, indem sie ihr hilft, die Muskelbewegungen mit den Wörtern zu assoziieren.

  • Verwenden Sie ein aktuelles Nahaufnahmefoto von ihr oder einem Familienmitglied, um Claudia die Teile ihres Gesichts in einer Fremdsprache zu zeigen. Auf Italienisch sind einige Gesichtszüge Auge:occhio (okk-yo); Nase:nasso (nah-so); Mund:bocca (boh-ka); und Kinn:mento (Männerzehe).

  • Essen Sie in einem japanischen Restaurant zu Mittag und bestellen Sie einige Speisen auf Japanisch. Stellen Sie sicher, dass Sie Ihren Server in Ihren Sprachunterricht einbeziehen. Viele werden nur zu gerne auch Lehrer. Viele gebräuchliche Lebensmittelwörter wurden aus dem Englischen übernommen. Suppe:supu; hacken:hacken; Soße:Sosa; Salat:Sarada; Zitrone:remon; und Nachtisch; dezato .

  • Kaufen Sie in einem chinesischen Lebensmittelgeschäft ein. Die Sehenswürdigkeiten, Gespräche und bunten Buchstaben auf der Beschilderung geben Claudia eine sinnliche Einführung in einen köstlichen Teil der chinesischen Kultur:das Essen. Entdecken Sie gemeinsam neues Gemüse wie eine lange, braune Wurzel, die wir Klette nennen, die Chinesen aber "Gobo". (go-bo).“ Ein Gang durch die Dessertabteilung wird ihr zeigen, dass chinesische Kinder auch Süßigkeiten lieben, besonders fette Dampfbrötchen namens „mántóu (Mann toh)."

  • Wenn möglich, nimm Claudia mit auf eine Reise in ein nicht englischsprachiges Land. Lassen Sie sie sehen, dass eine andere Sprache überhaupt nichts Fremdes ist, sondern nur die einzigartigen Klänge, die Menschen verwenden, um sich gegenseitig ihre Gefühle, Bedürfnisse und Wünsche mitzuteilen. Bringen Sie ihr ein paar Worte bei, mit denen sie Hotel- oder Restaurantmitarbeiter begrüßen kann.

Ressourcen für Gruppen Wenn Ihre Schule in den ersten Klassen keine Fremdsprachenprogramme anbietet, fassen Sie sich ein Herz und übernehmen Sie die Führung!

Elterngruppen, die das Interesse und die Unterstützung der Gemeinschaft für den Start von elementaren Sprachprogrammen in ihren Schulen wecken können, erhalten Anleitungen und Startdetails von den folgenden Ressourcen:

  1. Ressourcen zum Fremdsprachenlernen in den Klassen K-8. Die vom Center for Applied Linguistics und dem Brown University Regional Educational Lab gesponserte Nanduti-Website unter www.cal.org/earlylang

  2. Das National Network for Early Language Learning am Center for Applied Linguistics in Washington, DC. Senden Sie eine E-Mail an nnell@cal.org , oder rufen Sie 202-362-0700 an.

  3. Das FLES Institute in Baltimore, Maryland, per Fax unter 301-230-2652.

  4. Der American Council on the Teaching of Foreign Languages ​​unter www.actfl.org
Das Erlernen einer Fremdsprache ist ein altersgerechtes, sinnesreiches Unterfangen, das schon Vorschulkindern den Weg zu stärkeren Sprachkenntnissen ebnet. Es gibt auch keinen besseren Zeitpunkt als jetzt, um Claudia in Unterrichtsstunden zu engagieren, die ihr Verständnis und ihren Respekt für andere Kulturen vertiefen. Und sorgen Sie dafür, dass sie weit über die erste Klasse hinaus glücklich an Phonetik und Lesen arbeitet. Andiamo!

Stellen Sie einen Tutor ein Wenn eine schlechte Einstellung oder Zurückhaltung beim Lesen die Lesefähigkeiten Ihres Kindergarten- oder Erstklässlers im Keim zu ersticken droht, ziehen Sie einen lesekundigen Nachhilfelehrer in Betracht. Seniorennachhilfe ist Nachhilfe mit Goldrand, weil:

  1. Die meisten Tutoren sind im Ruhestand und haben freie Zeit.

  2. Sie bieten den fürsorglichen Großelternfaktor.

  3. Sie haben strengere Verhaltensmaßstäbe und erwarten, dass sich das Kind entsprechend verhält.

  4. Sie sind motiviert durch die Erfahrung, mit jungen Schülern persönlich zu arbeiten.

  5. Sie werden zum Fürsprecher des Kindes.

  6. Viele Senioren-Tutorenprogramme sind kostenlos.
Es klappt! Eine jährliche Umfrage des Older Adult Service and Information System (OASIS) über ihr landesweites Nachhilfeprogramm in 21 Städten sowie eine dreijährige Studie mit von Senioren betreuten Erstklässlern in Cambridge, Massachusetts, ergab, dass Schüler in solchen Programmen Fortschritte machten auf folgende Weise:

  1. Verbesserte Einstellung zum Lesen und zur Sprachkunst

  2. Erhöhte Teilnahme am Unterricht

  3. Größere Bereitschaft zum Vorlesen

  4. Erhöhtes Selbstwertgefühl

  5. Längere Aufmerksamkeitsspanne

  6. Bessere verbale Fähigkeiten

  7. Mehr erledigte Hausaufgaben

  8. Höhere Testergebnisse

  9. Verbesserte Teilnahme

  10. Kinder haben gelernt, Bücher zu mögen
Viele Nachhilfeprogramme für Senioren sind nicht nur kostenlos, sondern auch persönlich und bequem. OASIS-Tutoren bieten einmal wöchentlich in der Schule des Schülers Einzelsitzungen von fünfundvierzig Minuten an. Untersuchen Sie generationenübergreifende Nachhilfeprogramme an Ihrer örtlichen Schule oder religiösen Organisation.

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