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Checkliste: Voraussetzungen für das Lesenlernen

Lesevoraussetzungen entwickeln sich zu Hause. Um den Schulerfolg eines Kindes zu unterstützen, muss man es aufs Lesen vorbereiten.

Es beginnt damit, Sprachgebrauch zu Hause vorzuleben und das Kind in eine sprachreiche Umgebung einzubetten. Ein kleines Kind, das in die Schule kommt, vertraut darauf, dass Eltern und Erziehungsberechtigte es gut auf künftigen Erfolg vorbereitet haben. Seine Fähigkeiten sind erlernte Gewohnheiten, die es mühelos ausführt.

Umgangssprache nutzen

• Ein Kind, das über ausreichend Sprachkompetenz verfügt, um von den Erlebnissen seines Tages zu berchten, zeigt einen Indikator für Lesebereitschaft. Es entwickelt diese Fähigkeit durch Gespräche. Indem Eltern den ganzen Tag über Fragen stellen und im Dialog mit dem Kind interagieren, formen sie dessen Sprachverständnis.

  Dieses Skill lässt sich stärken, indem man mit dem Kind singt, ihm Geschichten erzählt und es bittet, diese Lieder und Geschichten nachzusprechen. Wiederholungslieder mit vorhersehbaren Mustern wie „Old MacDonald Had a Farm“ oder „This Old Man“ sind ideal.

  Es gibt viele erzählbare Geschichten wie „Die kleine rote Henne“ oder „Der Lebkuchenmann“. Sie enthalten vorhersehbare Muster und bieten die klassische Geschichtenstruktur aus Anfang, Mitte und Ende, traditionell in der englischsprachigen Literatur.

Umgang mit Printmedien

• Ein weiterer Indikator ist, wie das Kind mit Büchern umgeht. Es kann mit einem Buch sitzen und Seiten umblättern. Es kann Fragen zur Geschichte beantworten und auf Bilder zeigen, wenn nach Figuren oder Gegenständen gefragt wird.

  Diese Fähigkeit zeigt, dass jemand dem Kind vorgelesen hat. Durch diese freudvolle Aktivität hat es verstanden, dass die Wörter auf der Seite und die Bilder korrelieren.

Eigenen Namen in Schrift erkennen

• Kinder, die ihren eigenen Namen in Schrift erkennen, zeigen eine wichtige Lesevoraussetzung. Sie haben den Sprung vom Hören und Sprechen zum Erkennen von Symbolen auf Papier, die gesprochene Wörter repräsentieren, geschafft. Zwar verstehen sie noch nicht die Feinheiten der Phonik, aber ihr Verständnis bereitet sie aufs Alphabetlernen vor.

  Eltern fördern diese Fähigkeit, indem sie selbst im Alltag lesen. Kinder, die ihre Eltern Zeitungen, Bücher und Zeitschriften lesen sehen, wollen ebenfalls lesen. Viele Kinder lernen das „Mitlesen“ (Text verfolgen), während sie auf dem Schoß eines geliebten Menschen sitzen, der beim Vorlesen auf die Wörter zeigt.

  Die Rolle der Eltern bei der Ausbildung der Fähigkeiten, mit denen ein Kind in die Schule kommt, ist enorm wichtig. In den meisten Gemeinden bieten Schulen Kurse für Erwachsene an, um mehr über Aktivitäten zu erfahren, die zu Hause die Lesegewohnheiten der Kleinen stärken.