Kindliche Verhaltensweisen – Von ideal bis störungsspezifisch
In der Kindheit laufen körperliche und emotionale Entwicklung kontinuierlich. Umwelteinflüsse, emotionale/intellektuelle Anregung wirken genauso prägend wie genetische Anlagen. Kindheit ist auch die Phase, in der Verhaltensweisen entstehen – von „normal“ bis hin zu störungsverdächtig.
Das „ideale“ Kind
Psychologische Studie (Hongkong, 1999): Eltern sahen ideales Verhalten in positiven Attributen bei Familie, Schule, Verhalten. Nicht so häufig wie gewünscht, aber erreichbar. Jede/r definiert „ideal“ anders: für manche hellwach/fantasievoll (auch mal laut), für andere ruhig. Gemeinsamer Nenner: Beherrschbarkeit – ein Kind, das gehorcht, gilt als beherrschbar.
Jammern &Wutanfälle
Kinder können Bedürfnisse noch nicht differenziert kommunizieren → Jammern als Signal für Müdigkeit, Hunger, Unwohlsein. Wird Jammern als Manipulation genutzt → störendes Verhalten. Kann in Wutanfälle münden (immer störend): Treten, Schreien, Brüllen, Stampfen. Wie andere Verhaltensweisen durch Disziplin, Konsequenzen, Belohnungssysteme beeinflussbar.
ADHS/ADS
Verhaltensstörungen variieren kindlich, von mild bis schwer. ADHS: Unaufmerksamkeit, Überaktivität, Impulsivität oder Kombination. Schulisch: Detailaufmerksamkeit, Aufgabenabschluss schwierig. ADS ≈ ADHS ohne Hyperaktivität. Warten, Zappeln, Ablenkbarkeit. Natürliche Supplemente, Medikamente (Ritalin). Diagnose: Eltern-/Lehrerfragebögen, Entwicklungs-/mentale Tests.
ODD (Oppositionelles Defiantsyndrom)
Übersteigt normales Austesten. Muster von Negativität/Feindseligkeit gegenüber Autoritäten ≥ 6 Monate. Kern: ständiges Unkooperativ, rebellisch, ungehorsam, aggressiv, trotzig. Häufig Komorbidität mit ADS/ADHS, Depression, Angst.
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