Selbstbeobachtung bei autistischen Kindern: Was möglich ist, was nicht

Selbstmonitoring (Selbstbeobachtung/-steuerung) ist bei autistischen Kindern selten. Durch „Mindblindness“ (Unfähigkeit, Gedanken Anderer zu erahnen) fehlt das soziale Gewissen, das Verhalten reguliert. Doch in bestimmten Bereichen existiert es. Eltern sollten die Grenzen kennen.

Fehlendes soziales Selbstmonitoring

Claire B. Thorsen (Indiana State Univ.): Autistische Kinder zeigen kaum soziale Selbstregulation wegen Mindblindness. Unangemessenes Sozialverhalten, auch nach Erklärung kaum Änderung – Kernproblem: fehlendes Selbstmonitoring im Sozialen.

Systematische Internalisierung als Stärke

Autistische Kinder lernen durch Kategorisieren &Einordnen (Rote-Lernen). Weltwissen fehlt initially – sie MÜSSEN von anderen lernen. Hier ist Selbstmonitoring natürlich: Kind fragt im Supermarkt: „Sind alle Beeren Obst?“ Durch Feedback reguliert es sein Weltwissen selbst.

Ritualistisches Monitoring

Systematisierungsdrang → Bedürfnis nach strukturierten Abläufen. Kind überwacht eigene Rituale: „Restaurant = 1. Reingehen, 2. Essen, 3. Gehen.“ Wenn Familie nach dem Essen noch sitzt/redet: Kind fühlt Druck (aus Selbstmonitoring) zum Gehen – Frustration für alle.

Self-Thinking (Nachdenken vor Sprechen)

Ältere autistische Kinder lernen durch Training soziale Integration. Self-Thinking = Innehalten vor Antwort: „Meint er das laut vor Freude oder Wut?“ Hilft, andere nicht zu verletzen/blamieren. Fokus auf Bedeutung hinter Aussage.

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