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Physiologische Entwicklung in der frühen Kindheit

Es ist ein grober Zeitplan Meilensteine ​​für physiologische Entwicklung , obwohl jedes Kind in einem anderen Tempo entwickelt . Langsamer als der Durchschnitt in einem Bereich Reifung ist nicht unbedingt ein Grund zur Besorgnis. Stress von den Erwartungen , Desorganisation und Müdigkeit können Entwicklung verlangsamen. Schlechte Ernährung verlangsamt auch Wachstum und Lernen und erhöht Verhaltensstörungen.
Spielen ist ein wichtiger Weg für Kinder zu lernen und erkunden ihre Umgebung .
Körperliche Entwicklung

Grobmotorik sind Umfang und Qualität der Bewegung , während die Feinmotorik sind Auge-Hand- Koordination und die Fähigkeit zur Planung und Durchführung von neuen Bewegungen . Kinder schärfen Tastsinn , Geruch, Geschmack , Sehen und Hören sowie Sinne von Bewegung und Position im Raum .

Durchschnitt 1 -Jährigen können kleine Objekte zu erfassen und zu Fuß , während das Festhalten an Möbeln. Im Alter von 2 , kann sie dazu beitragen, kleiden sich und bauen Türmchen von Blöcken . Eine 3 -jährige eine Dreirad verwenden Sicherheit Schere . Vier -Jährigen kann eine Aufmerksamkeitsspanne von 10 Minuten pro Aktivität. Im Alter von 5 , können die Kinder innerhalb der Linien färben und 6 binden ihre eigenen Schnürsenkel . Wachsende zwischen 2 bis 3 Zoll in der Höhe pro Jahr ist für kleine Kinder Durchschnitt.
Soziale und emotionale Entwicklung

Prominente Kinderpsychologe Erik Erikson sah Entwicklung als Zusammenspiel von genetischer , psychologischen und kulturellen Einflüssen . Laut Erikson , zwischen Kinderschuhen und 18 Monaten , lernt ein Kind entweder Vertrauen oder Misstrauen der Welt . Die nächsten Erlös Bühne bis zum Alter von 3 , wie Kinder lernen, Mut und Selbstkontrolle, die zu entweder Autonomie oder Scham. Im Alter von 5, Kinder lernen , entweder aus oder anderes Erlebnis Schuld zu nehmen , wenn sie mit sich selbst frustriert .
Communication Skills
soziale Interaktion mit Gleichaltrigen ist wichtig für die Entwicklung.

Kleinkinder können Laute zu imitieren , Blick auf jemand, der spricht und reagieren unterschiedlich auf die Sprache, in ihren Häusern gesprochen. Mit ihrem zweiten Jahr können die meisten Kinder Anweisungen zu folgen und sagen, zumindest ein paar Worte mit Possessivpronomen wie "Mein". Drei -Jährigen nutzen komplexere Grammatik und können Songs und einfache Reime zu wiederholen. Im Alter von 4 , wird das durchschnittliche Kind interessiert "Wie" und " Warum" -Fragen .
Denkvermögen

Kinder Interesse an der Erforschung ihrer Umgebung sind . Kleinkinder beginnen, Ereignisse zu antizipieren und Gesichter erkennen . Experimentieren zu verstehen, wie Objekte Arbeit ist üblich nach Alter 1 wie das Schieben über die Dinge zu sehen, wenn sie fallen . Im Alter von 2 , können die Kinder die Dinge in Kategorien, basiert auf Größe oder Farbe zu organisieren. Ein Verständnis der Vergangenheit und Gegenwart kann nicht bis zum Alter von 4 zu entwickeln; Zählen und Wortspiel kann nicht möglich sein vor dem Alter von 5. Die Entwicklung des Gehirns ist nicht vollständig bis zur Adoleszenz , so ist es wichtig zu bedenken, dass Kinder nicht verwenden erwachsenen Argumentation zu halten.
helfen Kindern entwickeln

Kinder dazu ermuntern, ihre Interessen zu entdecken hilft, sie zu entwickeln. Zu viele Regeln, wie zu spielen schränkt Entwicklung , obwohl die Sicherheit ist ein Muss. Unterstützung der Verwendung von Worten , um Gefühle auszudrücken lernen Kinder angemessene Reaktionen , wenn sie frustriert sind . Wenn Eltern falsch ihre eigenen Gefühle , kann es verwirrend sein.

Bitten Sie die Kinder , was sie denken , bevor sofort ihre Fragen beantworten und respektieren ihre Ideen und Meinungen , auch wenn sie zu sein scheinen " falsch". Gehalten , umarmt und wiegte beruhigt Kinder. Entspannung mit Musik oder Tanzen hilft ihnen auch mit Alltagsstress umzugehen. Denken Sie daran , dass jedes Kind einzigartig ist und dass Entwicklung ist eine Lernerfahrung für Eltern.