Klassenraum-Strategien bei sensorischer Integrationsstörung
Für Kinder mit sensorischer Integrationsstörung (neurologische Verarbeitungsstörung sensorischer Reize) gibt es spezielle therapeutische Ansätze. Aufgrund der Art der Störung können Lehrkräfte Klassenraum-Strategien &Aktivitäten nutzen, um betroffene Kinder zu unterstützen.
Sensorische Integration
Begriff für die Verarbeitung der Welt über alle fünf Sinne → vollständiges Bild im Gehirn. Nervensystem empfängt Signale, transformiert in passende Reaktionen. Meist unbewusst, normaler Teil kindlicher Entwicklung. Bei manchen atypisch: Gehirn erhält unvollständiges Bild → Schwierigkeiten, angemessen zu reagieren.
Sensory Processing Disorder (SPD)
Auch: Sensory Integration Dysfunction. Neurologische Störung: sensorische Signale nicht in passende Antworten organisiert. Dr. A. Jean Ayres (führende Forscherin): SPD wie neurologischer „Stau“ – Infos erreichen Hirnareale nicht, Interpretation fehlschlägt. Alltägliche Aufgaben werden extrem herausfordernd. Unbehandelt: schlechte Motorik, Verhaltensprobleme, Angst, Depression, Schulversagen.
Klassenraum-Aktivitäten
Effektive Behandlungen/Strategien: Ergotherapie in sensorisch reicher Umgebung. Jüngere Kinder oft mit taktiler Dysfunktion (Abneigung gegen Texturen). Im Klassenzimmer: Knetmasse (Play-Doh) nutzen. Normale taktile Verarbeitung braucht Berührung vielfältiger Texturen – solches Spiel ermutigt Exploration &korrekte Verarbeitung.
Schreibförderung
Häufiges SPD-Symptom: schlechte Handschrift. Ressource „Handwriting Without Tears“ (Sensory-Processing-Disorder.com): von Ergotherapeuten entwickelt für Feinmotorik, Auge-Hand-Koordination, visuelle Wahrnehmung. Klassenzimmertauglich für alle Entwicklungsstufen, multisensorischer Spaß-Ansatz für Druck- &Schreibschrift.
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