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Aggressives Verhalten bei Grundschulkindern

Obwohl es keine „offizielle“ Definition für aggressives Verhalten gibt, besteht laut einem Artikel auf Education.com vom Oktober 2010 ein gewisser Konsens über die Ziele: etwas für den Aggressor zu gewinnen, einen anderen zu verletzen oder beides. Aggression wird auch als Verlust der Selbstkontrolle oder Problem der Selbstregulation betrachtet. Bei Grundschulkindern kann Aggression die Form von Diebstahl, Mobbing oder verbalen Abwertungen annehmen.

Arten von Aggression

Typische Muster aggressiven Verhaltens bei Grundschulkindern umfassen übererregte Aggression, impulsive Aggression, affektive Aggression, räuberische Aggression und instrumentelle Aggression, laut Education.com. Übererregte Kinder wählen ihre Opfer möglicherweise nicht aus, sondern stoßen oder schubsen bei aggressiven Vorfällen wahllos. Impulsive Aggression kennzeichnet sich durch plötzliche Ausbrüche, wenn das Kind frustriert ist. Kinder mit affektiver Aggression neigen dazu, chronisch wütend, ressentimentgeladen und feindselig zu sein. Räuberische Aggression ist rachsüchtig – das Kind will sich an jemandem rächen. Mobber, die Einschüchterung einsetzen, sind typisch für den instrumentellen Aggressor.

Schulen und aggressives Verhalten

Kinder in Schulen oder Klassen, die viele aggressive Mitschüler umfassen, zeigen selbst eher aggressives Verhalten, laut einer im Juni 2006 von der University of Pennsylvania veröffentlichten Studie. Große städtische Schulen, die sozioökonomisch benachteiligte Kinder betreuen, wiesen eher ein aggressives Umfeld auf. Risikoreiche oder gefährliche Viertel rund um die Schule beeinflussten ebenfalls das aggressive Verhalten der dortigen Schüler. Afroamerikanische Kinder, die solche Schulen besuchten, schienen stärker betroffen zu sein, und je länger ein Kind eine solche Schule besuchte, desto wahrscheinlicher zeigte es aggressives Verhalten.

Verhaltensmanagement in Schulen

Lehrer und Schulleiter an Grundschulen verbringen viel Zeit mit dem Management gewalttätigen und aggressiven Verhaltens, laut „Defusing Violent Behavior in Young Children: An Ounce of Prevention: Information for School Principals“ der American Association of School Psychologists. Als Ursachen für diesen Trend werden familiäre und gesellschaftliche Faktoren, eine Zunahme psychischer Störungen bei Kindern und ein Mangel an Zeit für soziale Entwicklung in den frühen Grundschulklassen genannt. Wenn dies nicht in frühen Phasen während der Vorschule und Grundschuljahre angegangen wird, können sich diese Verhaltensweisen verfestigen. Oft liegt das Problem in mangelnden sozialen Kompetenzen der Kinder.

Faktoren für Aggression

Obwohl viele Kinder in irgendeiner Entwicklungsphase oder unter Provokation aggressiv sein können, wurde ein Kind, das regelmäßig aggressives Verhalten zeigt, möglicherweise durch Eltern „dazu erzogen“, die harte Disziplinarmaßnahmen anwenden oder die Interaktionen ihrer Kinder mit anderen nicht beaufsichtigen, laut Education.com. Erwachsene, die sich gegenseitig verbal oder körperlich missbrauchen, bringen ihren Kindern bei, dass solches Verhalten akzeptabel ist. Mediengewalt kann Kinder ebenfalls gegenüber Gewalt abstumpfen lassen und sie dazu bringen, dieses Verhalten als normal anzusehen und nachzuahmen.

Aggression und Lesen

Aggressives Verhalten hängt auch mit der Schulleistung zusammen, laut einer im Januar 2006 in „Child Development“ berichteten Studie. Die Ergebnisse der Studie, die Kinder vom Kindergarten bis zur fünften Klasse verfolgte, deuten auf einen Zusammenhang zwischen sozialen Kompetenzen, Sprachfähigkeiten und aggressivem Verhalten hin. Forscher fanden heraus, dass Kinder, die in den frühen Grundschuljahren nicht gut lesen, im Laufe der Zeit eher von ihren Lehrern als aggressiv gemeldet werden. Kinder, die als Kindergärtner und Erstklässler gute soziale Kompetenzen hatten, waren hingegen eher gute Leser und weniger aggressiv in der dritten Klasse.