Kindererziehung Environments & amp; Akademische Leistungen

Die Umgebung, in der ein Kind wächst signifikant beeinflusst ihre körperliche, geistige und sozio- emotionale Entwicklung . Insbesondere bestimmt der häuslichen Umgebung des Kindes Schulreife , Leistungen in Mathematik und Lesen , berichtet Aletha Houston in der Zeitschrift der Kinder und Welfare Reform . Einige Umweltfaktoren, die schulischen Leistungen des Kindes beeinflussen, gehören die Familienstruktur , das Verhalten der Eltern , schulische Umfeld und die Einbeziehung der Eltern .
Familienstruktur

Mit einer fürsorglichen und unterstütz häuslichen Umgebung kann akademischen Noten Ihres Kindes zu verbessern. Kinder in einer fürsorglichen und unterstützende Familie aufgewachsen sind eher besser in Bildung führen im Vergleich zu denen in Familien, in denen das Kind fehlt die elterliche Aufmerksamkeit erhöht , Forscher Paula Fomby und Andrew Cherlin Zustand in der National Center for Biotechnology Information . Änderungen in der Familienstruktur und Dynamik können auch die schulischen Leistungen auswirken. Zum Beispiel, wenn ein Elternteil zieht mit einem neuen Partner , er hatte es am Anfang schwierig finden , die Aufmerksamkeit zwischen dem Partner und sein Kind , die das Kind Stress wird zu teilen, und wiederum zu schlechten schulischen Ergebnissen führen.


Eltern Verhalten

Kinder schauen zu ihren Eltern für Beratung und Unterstützung . Kinder, die genug Zeit mit ihren Eltern nicht gut schulischen Leistungen aufgrund sozialer oder emotionale Probleme nicht bekommen . Ein Kind mit einem Elternteil, der Sucht hat oder stark frönt Substanzgebrauch , kann eher von Vernachlässigung oder Missbrauch leiden , nach der Child Welfare Information Gateway . Sicherung des Grundbedarfs eines Kindes wird auch positive Studienergebnissen stehen . Kinder, die Grundbedürfnisse wie Essen, gutes Wohnen und Gesundheit fehlen , kann depressiv, ängstlich zu werden oder Verhaltensprobleme , berichtet Child Welfare Information Gateway .
Schule Umwelt

Kinder mit besonderen Bedürfnissen, wie beispielsweise aufgrund von Krankheiten oder emotionalen oder psychischen Störungen benötigen einen gut geführten und strukturierten Umgebung , gut akademisch durchzuführen. Viele Kinder haben , was die psychische Gesundheit Organisationen rufen " unsichtbaren Behinderungen , " die es einfach für ihre Bedürfnisse zu übersehen , was wiederum dazu führen, den Kindern akademische Probleme, nicht um Stress und manchmal Depressionen zu erwähnen. Die Organisation für Autism Research empfiehlt, dass Pädagogen nicht ignorieren, die besonderen Bedürfnisse dieser Kinder , auch wenn sie in der Regel für Zeiträume funktionieren . Wenn ein Elternteil nicht seines Kindes Bedürfnisse fühlen , die in der Schule getroffen , so kann er eine Sitzung mit entsprechenden Schulpersonal und Anwalt beantragen. Wenn das Kind noch nicht über einen IEP , die für Individuelle Förderplan steht , können die Eltern ein und Anwalt für sein Kind beantragen.
Beteiligung der Eltern

Kinder mit engagierten Eltern sind eher in der Schule besser durchführen , weil sie weniger wahrscheinlich sind, Verhaltens- oder emotionale Probleme , die sich negativ auswirken können schulische Leistungen haben . Väter müssen in der Erziehung ihrer Kinder , da dies zu akademischen Bereitschaft führen, stärker einbezogen werden , nach der Child Welfare Information Gateway . Darüber hinaus kann die Beteiligung von Vaterfiguren , Geduld zu führen und bessere Bewältigungsstrategien bei Kindern , die im Umgang mit den Herausforderungen in den Schulen wesentlich sind .

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