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Pragmatische Sprachentwicklung: Kontext verstehen, Kommunikation meistern

Pragmatische Sprachentwicklung ist der Erwerb der Fähigkeit, Kontext zu nutzen, um die beabsichtigte Bedeutung eines Sprechers zu erschließen. In sozialen Situationen verlassen wir uns ständig auf Kontext: „Ich brauche das Salz“ am Esstisch bedeutet „Reich mir das Salz“. Kinder unter 2 Jahren verfügen normalerweise noch nicht über die Fähigkeit, nicht-wörtliche Sprache zu verstehen. Der Erwerb dieser Kompetenz ist Teil der normalen Sprachentwicklung.

Was ist pragmatische Sprache?

Sie umfasst indexikale Sprache, demonstrative Sprache und nicht-wörtliche Sprache.
Indexikal: Bezeichnet je nach Sprecher unterschiedliche Dinge ohne Geste – „ich“ meint Hans bei Hans, Maria bei Maria.
Demonstrativ: Sprache mit Geste – „das“ zeigt auf Ball oder Tasse je nach Zeigegeste.
Nicht-wörtlich: Metaphern, Sarkasmus, indirekte Handlungsaufforderungen – wörtlich etwas anderes als gemeint.

Piagets Egzentrismus-Hypothese

Nach Piaget denken junge Kinder egzentrisch: Sie sind der Mittelpunkt der Welt und können fremde Perspektiven nicht einnehmen. Da pragmatische Sprache Perspektivwechsel erfordert, hemmt Egzentrismus die kommunikative Entwicklung.

Empirische Belege

Zahlreiche Studien bestätigen Piaget. Mit 2 Jahren nutzen Kinder Personal- und Demonstrativpronomen kompetent, mit 3 Jahren verstehen und nutzen sie nicht-wörtliche Sprache. Unter 2 Jahren fehlt die Perspektivwechsel-Fähigkeit: Sie können nicht bestimmen, worauf Pronomen verweisen – „sie ist müde“ und „ich bin müde“ können je nach Sprecher dasselbe meinen. Als Ausgleich wählen sie die eigene Perspektive oder meiden Pronomen.

Komplexe nicht-wörtliche Sprache

Unter 2 Jahren scheitern Kinder an allen Formen nicht-wörtlicher Sprache. Sagt Mama zu 18-monatiger Amy: „Amy, ich brauche deine Tasse“, versteht Amy nicht, dass sie die Tasse bringen soll. Direkte Aufforderung („Gib mir die Tasse“) wirkt. Auch ältere Kinder haben Probleme: 8-Jährige verstehen Sarkasmus über Intonation, aber ohne sarkastischen Tonfall versagen selbst offensichtliche Kontextsignale.

Pragmatische Sprachstörung

Kinder mit Autismus haben Schwierigkeiten bei pragmatischer Sprachnutzung – Metaphern, indirekte Aufforderungen. Dies ist ein Schlüsseldiagnosekriterium für Autismus. Anders als andere Kinder entwickeln sie die Fähigkeit nicht voll, die Welt aus fremder Perspektive zu sehen. Da soziale Kommunikation genau darauf beruht, ist ihre kommunikative Teilhabe eingeschränkt.