Forskelle mellem kognitiv udvikling og sprogindlæring

Developmental psykolog Jean Piaget holder sondringen for at skabe et af de mest kendte teorier om kognitiv udvikling . Piaget beskrev kognitive udvikling som en dobbelt proces, der involverer assimilere og imødekommende viden og tankeprocesser . Som barn assimilerer eller forvandler detaljer fra hans omgivelser , placerer han dem i sin eksisterende viden bank. På den anden side, når han kan rumme miljø- detaljer , han tilpasser sin viden bank , således at nye input. De første to faser af kognitiv udvikling opstår i barndommen og den tidlige barndom , og omfatter sprogtilegnelse
Kognition : . Tidlig Brain Development

Kognition , den mentale evne til at lære og tilegne sig viden , er en del af tidlig udvikling af hjernen . Kognitiv udvikling omfatter alle sanseindtryk . Som Master Social Worker ( MSW ) Angela Aswalt forklarede om Piagets teori , spædbørn i første omgang lære gennem instinktiv og refleksiv adfærd. Deres tidligste kognitive udvikling består af to store milepæle : opdagelse, at de kan tilegne sig opmærksomhed på deres behov , typisk gennem gråd; og forståelse af "objekt permanens " koncept - også selv om pårørende "forsvinder " fra visning, de igen til en tendens til småbørn behov
Sprog: Senere Brain Development

I . kontrast til kognition , babyer normalt udvikle sprog et sted mellem 12 til 18 måneders alderen . Sprogtilegnelse er en del af senere hjernens udvikling og bygger på eksisterende erkendelse. Med andre ord , babyer begynder at forstå begreber og skelne mellem objekter og begivenheder, før erhverve evnen til at definere dem med relevante ord . Betragtninger kognition er oprindeligt instinktiv , opstår sprogindlæring som en erhvervet færdighed , når babyer bearbejde det, de ser og hører omkring dem. Babyer begynder erhverve sprog ved at efterligne ord, som andre mennesker og forstå forbindelsen mellem ord og de ​​objekter eller begivenheder , der er repræsenteret
Kognition : . Løbende Brain Development

Som småbørn fremskridt gennem tidlige barndom , i alderen 2-5 , fortsætter kognitive udvikling hjernen. The University of Michigan Health System ( UMHS ) bestemt , at kognitive udviklingsmæssige milepæle omfatter tænkning, ræsonnement og problemløsning . Disse milepæle spænder fra efterforskning, opgaver såsom at stykke puslespil sammen og matchende figurer omkring alderen to til forståelse af begreber som farver og tal i alderen tre og fire. Normalt en fem - årigt barn kan korrekt nævne et par farver , tælle op til 10 eller mere , begynder at forstå begrebet tid og identificere ting, han bruger dagligt
Sprog: . Løbende Brain Development

Sprog læring eksploderer i disse år , som normalt udvikler børn opnå flere milepæle . Som defineret af UMHS , fra en tidligere ordforråd på kun omkring en halv snes ord , to- årige småbørn får en arbejdssprog så mange som 200 ord, herunder straffe på to eller tre ord . Mellem tre til fire år gammel , børn danner straffe på fire eller flere ord og forstå de grundlæggende grammatiske regler . I en alder af fem , kan børn ofte recitere en del af en historie , huske deres navne og adresser , og bruge længere sætninger , herunder gennemførelse af den fremtidige anspændt .

  • Hvis du skal ud til en legetøjsbutik for at købe en gave til et barn med særlige behov, er der nogle ekstra overvejelser, du skal gøre dig. Så hvad har du brug for at vide, og hvor starter du? Hvilket legetøj og spil er bedst? Hvad er de bedste gavev
  • En af de bedste ting ved gaveuddelingen er, hvordan det føles, når vi giver nogen en gave, som vi ved, de vil elske. Når det kommer til gaver til de mennesker, der underskriver vores lønsedler, kan reglerne for gavegivning dog blive lidt klistrede. D
  • At vælge at ansætte en fastboende barnepige er en vigtig familiebeslutning, og det kan være svært at finde en børnepasning, der har den samme børnepasningsfilosofi som dig, samtidig med at den er omsorgsfuld og pålidelig. Og da hun også skal bo i dit