Forskelle mellem kognitiv udvikling og sprogindlæring

Developmental psykolog Jean Piaget holder sondringen for at skabe et af de mest kendte teorier om kognitiv udvikling . Piaget beskrev kognitive udvikling som en dobbelt proces, der involverer assimilere og imødekommende viden og tankeprocesser . Som barn assimilerer eller forvandler detaljer fra hans omgivelser , placerer han dem i sin eksisterende viden bank. På den anden side, når han kan rumme miljø- detaljer , han tilpasser sin viden bank , således at nye input. De første to faser af kognitiv udvikling opstår i barndommen og den tidlige barndom , og omfatter sprogtilegnelse
Kognition : . Tidlig Brain Development

Kognition , den mentale evne til at lære og tilegne sig viden , er en del af tidlig udvikling af hjernen . Kognitiv udvikling omfatter alle sanseindtryk . Som Master Social Worker ( MSW ) Angela Aswalt forklarede om Piagets teori , spædbørn i første omgang lære gennem instinktiv og refleksiv adfærd. Deres tidligste kognitive udvikling består af to store milepæle : opdagelse, at de kan tilegne sig opmærksomhed på deres behov , typisk gennem gråd; og forståelse af "objekt permanens " koncept - også selv om pårørende "forsvinder " fra visning, de igen til en tendens til småbørn behov
Sprog: Senere Brain Development

I . kontrast til kognition , babyer normalt udvikle sprog et sted mellem 12 til 18 måneders alderen . Sprogtilegnelse er en del af senere hjernens udvikling og bygger på eksisterende erkendelse. Med andre ord , babyer begynder at forstå begreber og skelne mellem objekter og begivenheder, før erhverve evnen til at definere dem med relevante ord . Betragtninger kognition er oprindeligt instinktiv , opstår sprogindlæring som en erhvervet færdighed , når babyer bearbejde det, de ser og hører omkring dem. Babyer begynder erhverve sprog ved at efterligne ord, som andre mennesker og forstå forbindelsen mellem ord og de ​​objekter eller begivenheder , der er repræsenteret
Kognition : . Løbende Brain Development

Som småbørn fremskridt gennem tidlige barndom , i alderen 2-5 , fortsætter kognitive udvikling hjernen. The University of Michigan Health System ( UMHS ) bestemt , at kognitive udviklingsmæssige milepæle omfatter tænkning, ræsonnement og problemløsning . Disse milepæle spænder fra efterforskning, opgaver såsom at stykke puslespil sammen og matchende figurer omkring alderen to til forståelse af begreber som farver og tal i alderen tre og fire. Normalt en fem - årigt barn kan korrekt nævne et par farver , tælle op til 10 eller mere , begynder at forstå begrebet tid og identificere ting, han bruger dagligt
Sprog: . Løbende Brain Development

Sprog læring eksploderer i disse år , som normalt udvikler børn opnå flere milepæle . Som defineret af UMHS , fra en tidligere ordforråd på kun omkring en halv snes ord , to- årige småbørn får en arbejdssprog så mange som 200 ord, herunder straffe på to eller tre ord . Mellem tre til fire år gammel , børn danner straffe på fire eller flere ord og forstå de grundlæggende grammatiske regler . I en alder af fem , kan børn ofte recitere en del af en historie , huske deres navne og adresser , og bruge længere sætninger , herunder gennemførelse af den fremtidige anspændt .

Previous:

Next: