Mentorprogrammer for autistiske tenåringere

Mennesker på autismespektret kæmper typisk med sociale adfærdsmønstre. De kan blive udpegede som mærkelige eller forskellige, ignoreret eller endda mobbet. Det kan føles ødelæggende i enhver alder, men er især knusende i tenårarene, hvor social accept tager primær betydning. En kammerat-mentor kan hjælpe din autistiske teenager med at lære og øve nye færdigheder, forbedre hans selvtillid og øge hans sociale accept. Uanset om din teenager er autistisk eller interesseret i at mentorere andre, er mentor-forholdet anderledes end ethvert andet. Begge parter skal gøre en forpligtelse over for hinanden for at forholdet kan lykkes.

Formål med mentorskab

The National Autistic Society i UK peger på, at børn på autismespektret står overfor udfordringer i tre forskellige, relaterede områder: Social kommunikation involverer brug af sprog, herunder sarkasme og metaforer, og evnen til at opretholde en tovejs-samtale; social interaktion fokuserer på at forstå de uupskrevne regler for socialisering, herunder at tage tur og tolke andres adfærd; og social forestillingsevne refererer til evnen til at holde styr på flere scenarier, empati med andres synspunkter og overgang fra et emne til det næste. Mentorer assisterer autistiske tenåringere i alle tre områder. En mentor fungerer som en tolk, der hjælper den autistiske teen med at få mening af verden omkring ham. Hun tjener som en navigator, der viser sin mentee, hvordan man løser almindelige sociale dilemmaer. Desuden modellerer hun passende adfærd, mens hun interagerer med elever og lærere, og hun giver praktiske råd og forslag til at håndtere sociale situationer.

Hvad gør en effektiv mentor

En effektiv mentor er socialt kompetent og en fremragende kommunikator. Han tjener som en bro mellem den autistiske teenager og hans kammerater, så han skal være tryg ved at operere i begge verdener. Aktiv lytning, refleksion og evnen til at være direkte, men ikke nedladende, er nøglefærdigheder, ifølge The National Autistic Society. Mentoren skal være pålidelig og ærlig for at bygge og opretholde tillid. Han bør også være tryg og kendskabsrig i sine ansvarsområder. For eksempel bør en mentor i skolen kende skolens layout, administrative struktur og hvor man kan finde hjælp, samt den uupskrevne kultur som de bedste stille studiepladser og hvor elever samles under pauser.

Mentors ansvar

Et mentorskab er komplekst, fordi det involverer både lederskab og venskab. Mentoren skal opretholde personlige grænser for at være en effektiv leder, men skal samtidigt være åben, ærlig og venlig. Hvert mentorprogram er lidt anderledes, men mentoren er generelt ansvarlig for at opsætte et mødeplan og placering, bestemme, hvilke specifikke emner der skal arbejdes med på hvert møde, og holde møderne på spor. Afhængigt af programmet kan mentoren også være ansvarlig for at koordinere med medarbejdere, dokumentere fremskridt og følge den autistiske teenager til visse aktiviteter.

Elevens ansvar

Den autistiske teenager har også ansvar over for sin mentor. Hun bør dukke op til møder i tide og være klar til at arbejde. Hvis hun skal ændre tidsplanen, er det bedst at give 24 timers varsel, når det er muligt. Hun bør bestræbe sig på at være ærlig, at lære de lektioner, mentor forsøger at lære, og at arbejde hårdt på at sætte disse lektioner i praksis.

Previous:

Next: