• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Sådan sætter du konsekvenser for teenager

At sætte konsekvenser for teenager er mere svært end at gøre det samme for en yngre aldersgruppe. Teenagere har mere komplicerede liv, er villige til at eksperimentere med nye adfærdsmønstre, og er mindre gene til at føle sig truet af den gammeldags "time-out", der måske virkede for et par år siden. Konsekvenser for teenager bør gavne både teenageren og forældrene ved at lære teenageren en lektion samt hvad der skal gøres næste gang, hun føler lysten til at opføre sig forkert.

Betydning for teenager

Teenagere er urolige – sammenlignet med andre aldersgrupper, mindst. I denne alder, med deres skiftende synspunkter, overbevisninger, sociale grupper og endda fysiologi, er teenager sandsynlige til at handle imod deres forældres ønsker, Engagerende i risikabel eller upassende adfærd, der bryder de grænser, der er sat. Det er en integreret tid for forældre til at forstærke deres metode til regelsætning og konsekvenssætning. Men ifølge rådgivningspsykolog Michael Riera, forfatter af "Uncommon Sense for Parents with Teenagers", findes der et hindernis: Teenagere vil være uafhængige, gratis fra kontrol af deres forældre. Så forældre, der sætter konsekvenser op, bør gøre det transparent, lade deres teenager vide, hvorfor konsekvenserne er på plads snarere end bare at administrere straf.

Hvornår man sætter konsekvenser

Generelt er den bedste tid til at sætte en konsekvens, når du sætter en regel. Det lader din teenager vide forventningerne, og at du allerede har truffet en beslutning om at håndhæve din regel. I mange situationer ved forældre, hvornår de skal sætte en regel. For eksempel, ved at få et kørekort, er en teenager normalt sprudlende af spænding for at ramme vejen. Forældre kan se potentialet for problemer, og derfor sætter familiereglerne for kørsel. Men fordi teenager ofte er upåudseende, kan forældre ikke altid vide, hvornår de skal sætte regler. Nogle gange gør en teenager noget upassende, som hendes forældre endnu ikke har diskuteret med hende. På sådanne tidspunkter skal forældre stadig beslutte en passende konsekvens, så barnet ikke tror, at mangel på en specificeret regel betyder ingen konsekvenser.

Konsekvenser som lektioner

Konsekvenser bør ikke være vilkårlige, men lære en lektion. Af denne grund er de bedste konsekvenser dem, der er knyttet til teenagerens overtredelse. En teenager-dreng, der ser sig selv som den næste Picasso, skal have sine malerierettigheder begrænset, hvis han bruger sine farver forkert, som at vandalisiere naboens bensinstation. Selvfølgelig findes der klare undtagelser. Forældre bør ikke bruge vold til at lære teenager en lektion om vold, for eksempel. De bedste konsekvenser er dem, der lærer en lektion ved at fjerne en forældregiven privilegie, mens de tillader teenageren at tænke over sine handlinger.

Brainstorming efter konsekvens

Blot at administrere en konsekvens er ikke altid nok til at fastslå lektionen i en teenagers sind. Efter konsekvensen bør forældre engagere sig i en en-til-en eller en-til-to brainstorming-diskussion med deres teenager. Da du allerede har administreret en konsekvens, ved teenageren, hvad der vil ske næste gang, han gentager sin dårlige adfærd, men han vil ikke nødvendigvis vide, hvad han skal gøre i stedet for den dårlige adfærd. For eksempel, hvis hans overtredelse skyldtes gruppres, bør forældre diskutere med deres teenager forskellige måder at reagere på gruppres, søger en levedygtig løsning. I denne diskussion er det vigtigt at lade teenageren gøre brainstormingen, så løsningen er "hans" og ikke fra hans forældre.