• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Påvirker dårlig klasserumsledelse et barns adfærd?

Måden, din barns lærer håndterer hendes klasseværelse på, kan have en betydelig indflydelse på, hvor godt eleverne opfører sig, og hvor meget de er i stand til at lære. Lærere, der ikke etablerer god klasserumsledelse, herunder regler, rutiner og forberedelse, skaber ofte læringsmiljøer, der kaotiske og ineffektive. Hvis dit barn har fået problemer i skolen, er det værd at overveje, om dårlig klasserumsledelse er en del af problemet.

Mangel på regler

• Hjørnesten i ethvert klasseværelse er et sæt regler, som eleverne kender og forstår. Uden regler har børn svært ved at forstå og opfylde lærerens forventninger. Effektiv klasserumsundervisning er ikke mulig heller, når børnene ikke ved, hvordan de skal opføre sig. Ifølge "Classroom Management That Works," af Robert J. Marzano, kan mangel på regler føre til uordentlige og respektløse elever, hvilket fører til et kaotisk læringsmiljø. Børn, der udsættes for et kaotisk læringsmiljø, er mere gene til at handle ud i klassen, fordi de ikke klart forstår, hvad de skal gøre, og denne type kedsomhed og distraction fører ofte til adfærdsproblemer.

Mangel på forberedelse

• De mest effektive lærere bruger timer på at designe lektionsplaner, der vil implementere læreplanen succesfuldt, samtidig med at de engagerer elever med interessante oplysninger og underholdende aktiviteter. Når en lærer ikke forbereder sig tilstrækkeligt, er der ikke et struktureret klasserumsmiljø, hvor børn ved, hvad de kan forvente. Hvis en lærer ikke er forberedt, og ikke har kopier lavet eller materialer klar, bliver eleverne ladt til deres egne enheder, mens hun afslutter forberedelsen til lektionen. Ifølge Yale University er mangel på forberedelse på lærerens del en af de hurtigste måder at miste kontrol over eleverne på, hvilket er en sikker opskrift på adfærdsproblemer.

Upassende materialer

• Det er en nøje udviklet færdighed, som lærere har for at identificere hver elevs lærings-evner og udforme lektioner, der imødekommer hvert eneste barns behov. Når lektioner og materialer ikke er alders- eller læringsmæssige passende, kan børn blive kede eller overvældede, hvilket ofte fører til adfærdsproblemer, ifølge Yale University. Hvis en lærer forventer, at elever sidder på deres borde og gør travlt arbejde, der er langt for nemt for deres akademiske niveau, er chancerne store for, at børnene vil finde noget mere interessant at gøre, og det er ofte noget, de ikke skal gøre. Hvis en lærer forventer, at elever gør arbejde, der er langt ud over deres evner, kan det samme ske, fordi børnene er så overvældede, at de finder andre måder at underholde sig på.

Overvejelser

• Hvis dit barn har svært ved at opføre sig i klassen, og du mistænker, at klasserumsledelse kan være skyld, tal med hendes lærer. Spørg om regler og rutiner i klassen for at opdage, hvilken slags struktur dit barn er udsat for. Diskuter med læreren måder, hun kan hjælpe dit barn med at være mere succesfuld med færre adfærdsproblemer. Hvis tid går, og tingene ikke ændrer sig, tal med rektoren om at skifte dit barn ind i en anden lærerklasse. Hvis det ikke er muligt, lær dit barn coping-teknikker. Måske kunne hun medbringe en bog fra hjemmet for at underholde sig, hvis hun får sit arbejde gjort, eller læreren ikke er klar til næste lektion. Opmuntr hende til at lægge hovedet ned eller lukke øjnene og sidde stille, så hun ikke fristes til at opføre sig forkert af andre børn.