• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Sådan roser du et barn med ord (29 eksempler)

Hvordan roser du et barn med ord passende og effektivt? At finde opmuntrende ord til børn kan være knivende.

Opmuntrende ord til børn, når de bruges på den rette måde, kan have en magtfuld positiv indflydelse på børnenes liv. Men hvis du ikke er forsigtig, vil der være uventet bivirkninger.

Lad os se på de 7 beviste typer opmuntrende ord, der kan motivere børn uden de negative bivirkninger.

Indholdsfortegnelse

• Fordele ved at rose børn
• Hvordan man roser et barn med ord

• 29 eksempler

Opmuntrende ord for børn bruges almindeligt af forældre og lærere. Når de bruges rigtigt, kan disse opmuntrende ord have magtfulde positive effekter på børn. Det er fordi positiv forstærkning kan konditionere små børn til at gentage den rost adfærd.

Enten det er akademisk præstation eller sportsmæssige prestationer, er "Godt klaret", "Godt arbejde" eller "Du er så klog" almindelige opmuntrende ord til opgaver vel udført.

Men at bruge disse opmuntrende ord til børn inspirerer ikke altid børns motivation.

Faktisk kan at bruge dem uindsiktsomt være modproduktivt.

Fordele ved at bruge passende og effektive opmuntrende ord til børn

Her er tre fordele ved at bruge de rigtige opmuntrende ord til børn.

Forbedr børns selvværd

Studier har vist, at positive sætninger til børn med lav selvværd er især gavnlige.

Øg indre motivation

Positive opmuntrende ord kan øge elevernes indre motivation. Akademisk indre motivation kan påvirke et barns ønske om at lære. Som et resultat har elever med højere indre motivation tendens til at have bedre akademiske prestationer.

Forbedr utholdenhed

Forældres opmuntring til børn kan forbedre børns engagement og utholdenhed.

Hvordan man roser et barn med ord

Hvis opmuntring er så nyttig, betyder det så, at du bør rose dit søn eller datter overmåde, og de vil så blive så motiverede, at du aldrig behøver at bekymre dig om, at de ikke arbejder hårdt i skolen?

Der er mange måder at rose et barn på, men ikke alle opmuntrende ord er lige.

Ord har betydning.

Hvis de bruges overvældende, kan nogle typer opmuntring faktisk gøre mere skade end gavn.

Så hvordan opmuntrer du børn uden negative effekter?

Nøglen ligger i hvordan og hvornår børn roses.

Her er 7 tips til at bruge opmuntrende ord til børn konstruktivt.

1. Ros opriktigt og ærligt

Vi roser nogle gange vores børn med vilje for at booste deres selvværd, motivere dem, opmuntre til visse adfærd eller beskytte dem mod smertefulde følelser. Dog, hvis opmuntrende ord ikke opfattes som opriktige og ærlige, vil børn ikke føle sig meget opmuntrede.

Uopriktige roser er ikke kun ineffektive, men de kan også være skadelige.

Opmuntrende ord, der er inkonsekvente med selv-opfattelse, kan opfattes som uopriktige. Disse opmuntrende ord diskvalificeres, når børn tænker over deres egen adfærd, der er modsat ros ("Det er ikke sandt. Jeg var faktisk ikke så god."). Sådan opmuntring kan føre til børns selvkritik og endda bevidst sabotage for at løse sådanne uoverensstemmelser.

Overdrevne eller for generelle opmuntringer kan også opfattes som uopriktige, fordi jo mere generel ros, jo mindre sandsynligt er det i overensstemmelse med de eksisterende fakta. ("Jeg er ikke en engel. Jeg lavede ikke mine lektier i nat.")

At ikke rose børn spontant eller rose bare for at forstærke eller manipulere adfærd opfattes også som uopriktigt.

Eksempler:

2. Vær specifik og beskrivende

I stedet for generelle opmuntrende ord, ros børn ved at bruge beskrivende og specifikke ord. Jo mindre generel eller generisk opmuntringen er, jo mere sandsynligt er det faktuelt korrekt og opfattet som opriktigt.

At peger på et specifikt aspekt af barnets præstation eller beskrive, hvilken adfærd der førte til fremragende resultater, er en god måde at sende positive budskaber på.

At bemærke små ting signalerer, at du har givet opmærksomhed, og du bryder dig virkelig. De er fundet at være mere effektive i at fremme ønsket adfærd.

Eksempler:

3. Ros børns indsats og processen, ikke deres prestation eller evne

En grund til, at mennesker er det smarteste dyr på Jorden, er at vi vil lære og forstå årsag og virkning af anliggender. Hvordan vi tilskriver begivenheder påvirker, hvordan vi tænker om og reagerer på fremtidige begivenheder.

Når børn roses for deres indsats i at gøre en opgave, lærer de at tilskrive succes til deres indsats. Fordi indsats er en kvalitet, vi alle har magten til at kontrollere og forbedre, vil disse børn derfor fokusere mere på at lægge indsats i at øve eller udvikle færdigheder end på at jagte resultater per se.

Denne type mestringsopmuntring hjælper børn med at antage en vækst-mindset, som tillader børn at tro på at øve og forbedre færdigheder. En sådan lærings-mindset kan øge børns indre motivation, utholdenhed og nyde.

Når de står overfor fiasko, tror disse børn, at de har mislykkedes, fordi de simpelthent ikke har prøvet hårdt nok. Fiaskoet vil være undgængeligt, hvis de lægger mere hårdt arbejde i det. Så disse børn er motiveret til at prøve igen, og de har tendens til at forbedre præstationen. De er mere modstandsdygtige og knækker ikke sammen, når de mislykkes.

På den anden side tilskriver børn, der roses for evner, succes til deres evner snarere end deres egen indsats. Sådan opmuntrende ord til børn har tendens til negativt at påvirke børn på to forskellige måder.

Først kan at have gode resultater forbundet med evne påvirke børn til at ændre deres mål for præstationer til resultat-orienteret. De vurderer deres evner gennem præstation.

For eksempel kan at rose et barn klogt for en god karakter forårsage, at de vil fortsætte med at bevise, at de er intelligente gennem god præstation. Dette kan motivere børn, der har haft succes, til at gøre mere og prøve hårdere.

På overfladen kan denne type opmuntring øge børns motivation.

Dog har forskere fundet, at disse børn også er mere gene til at ofre potentielt værdifulde læringsmuligheder, hvis disse muligheder indeholder risiko for at lave fejl og ikke sikrer fremragende præstation. Disse børn afviser ny læring for at bevare deres "kloge". Når disse børn møder fiasko i det rost domæne, giver de også hurtigere op.

Evne-ros sendte et subtilt budskab om, at tidligere succes skyldtes de rost egenskaber. Fiasko antyder så en mangel på fast evne. Børn, der bærer denne faste mindset, giver op med at prøve lettere, når tingene bliver vanskelige. De lider af præstationsbaseret hjælpeløshed. De, der ikke kan genoprette sig til at prøve igen efter at have oplevet fiasko, mangler den modstandskraft, der er nødvendig for at lykkes i livet.

Så at rose evne har en umiddelbar fordel i motivation, men det har også en langsigtet omkostning i sårbarhed, når man står overfor fiasko eller vanskelige situationer.

Evne-mod-indsats er ikke det eneste bestemmende element i effektiviteten af opmuntring. Andre faktorer inkluderer barnets alder (kan de skelne evne/indsats?) og konteksten af opmuntringen (er de rost efter en anden begivenhed, der kan have andre implikationer?).

For at undgå de potentielle faldgruber kan forældre rose processen, som er en anden type opmuntring relateret til indsats. Processen inkluderer ikke kun indsats, men også andre kvaliteter som strategier, omhu, koncentration, selvkorrektioner.

Forskning viser, at småbørn, der modtager mere proces-ros, præsterer bedre syv år senere akademisk.

Eksempler:

For mere hjælp til at roe tanter, tjek denne trin-for-trin guide

4. Undgå kontrollerende eller betinget ros

Kontrollerende sætninger er forskellige fra positiv informativ feedback, der bruges til at bekræfte et barns fremskridt, forbedring eller opgavemestring. De gives med intention om at manipulere eller kontrollere.

En udtalelse som "Godt! Jeg ved, du kan gøre det bedre" er ment til at motivere barnet til at prøve hårdere næste gang.

Når opmuntring bruges som et kontrollerende værktøj, udtaler de godkendelse og positiv vurdering, som er betinget af gode resultater eller præstation. Disse betingede opmuntringer indplanter en fornemmelse af betinget selvværd hos børn.

Selvværd er en generel positiv/negativ anelse (eller god/dårlig), som de føler, de fortjener fra andre. Børn fra to år eller børnehavebørn udvikler en fornemmelse af selvværd.

Når børn ser, at deres følelser af selvværd er betinget af godkendelse og positiv dom, vil de søge mål, der er selv-vurderings-fokuseret. Disse børns selvværd er så betinget af at nå målene.

For eksempel, hvis et barn føler, at hans selvværd påvirkes af, hvor godt han spiller fodbold, så vil hans mål være at præstere godt i træning og kampe for at øge eller opretholde en stærk fornemmelse af selv.

For nogle forældre kan dette være det, de vil, eller de tror, de vil.

Dog vil dette barn også undgå aktiviteter, der kan forårsage negativ dom.

Det betyder, at børn, der føler, at deres selvværd er betinget af godkendelse, ikke vil prøve nye ting, frygtende nyhed betyder mindre ekspertise til at opnå gode resultater. Disse børn er også mindre kreative, fordi innovation kan forstyrre den kulturelle norm, med resultat i negativ dom. De er også mindre selvstyrede og foretrækker overensstemmelse.

Betinget ros fungerer også som ekstrinsek motivation og reducerer børns indre motivation. Disse børn har tendens til at have mindre sund selvværd.

Det er også værd at bemærke, at den negative indflydelse af kontrollerende roser er større på piger end på drenge.

Eksempler:

5. Undgå sammenlignende ros

Det er let at falde i vanen af at opmuntre ved sammenligning. Det er畢竟, hvordan de fleste af os blev opdraget – vi blev sammenlignet i skole, i sport, i ekstraaktiviteter, i universitetsoptagelseseksaminer som SAT eller ACT, på arbejde.

Nogle gange kan disse sammenligninger med nogen andre motivere os til at studere eller arbejde hårdere.

Problemet er, det kan også gå galt, når vi mislykkes.

Tænk over, hvordan det føles, når du sammenligner dig selv med en mere vellykket jevnaldrende. Når vi præsterer godt i sammenligning, er vi stolte, spændte og motiverede. Men når vi mislykkes, deprimerer det sandsynligvis snarere end motiverer os.

Ligeså lader sammenlignende ros børn i sårbarhed over for fremtidige tilbageslag. Børn, der roses ved sammenligning, stopper ikke med at sammenligne, når de mislykkes. I stedet mister de motivation hurtigere.

Når disse børn står overfor vanskeligheder, viser de mere negative følelser, frustration, angst, og hjælpeløshed end børn, der mest roses for deres mestring af opgave. De bliver mindre modstandsdygtige.

Som betinget ros lærer social-sammenlignende opmuntring børn, at at vinde, ikke at lære, er målet. Denne vinde-orienterede holdning reducerer indre motivation, der påvirker børns ønske om at lære eller at overvinde fiasko.

For at forhindre fiasko undgår disse børn udfordringer eller stopper med at lære nye ting, der kræver færdigheder, de ikke allerede har en fordel over andre i.

6. Undgå nem-opgave-ros eller over-ros

Der er flere negative effekter, når voksne roser simple opgaver eller overroser noget som helst.

At uddeler opmuntrende ord til opgaver, der er nemme at fuldføre, eller ikke udført godt, opfattes som uopriktigt. At gøre det kan også have to typer indflydelse på et barns selvværd, begge er ikke gode ting.

For børn med lav selvværd kan deres forældre give opblæst ros i et forsøg på at hjælpe med at løfte det. Paradoksalt kan sådan ros sænke disse børns motivation og fornemmelse af selvværd i tilbageslag.

For børn med høj selvværd sænker opblæst ros ikke selvværd, men dyrker narcissisme. Narcissistiske børn føler sig overlegne andre, tror de er berettiget til privileger og vil have beundring fra andre.

Overros konditionerer også børn til at forvente ros hver gang. Det bliver en ekstrinsek belønning, der reducerer, ikke øger, motivation. Hyppig ros fører også til, at børn tror, at fravær af ros betyder fiasko.

7. Vær spontan

Ros er en dobbeltægget sværd. For at undgå overros eller at lyde uopriktigt, er den bedste måde at bruge opmuntrende ord på at give dem spontant, når de ikke forventes.

Ros noget uventet og autentisk.

Vær spontan. For eksempel, inkluder en opmuntrende note til et barn, giv bekræftelse eller tilbyde værdsættende ord til børn som en overraskelse. At værdsætte børns arbejde kan tage mange former. Du kan også opmuntre dit barn fysisk, f.eks. giv dem et stort hugh, high-five, eller klap på ryggen for at anerkende deres prestationer.

Gør det ikke til en vane at rose enhver positiv handling. Du behøver ikke at rose hver dag for at hjælpe børn med at føle sig motiverede. Fordelene ved at rose et barn forsvinder, når det forventes.

Brug for hjælp til at motivere børn?

Hvis du leder efter yderligere tips og en faktisk trin-for-trin-plan, er dette online kursus "Sådan motiverer du børn" et godt sted at starte.

Det giver dig de trin, du har brug for til at identificere motivationsproblemer hos dit barn og den strategi, du kan anvende for at hjælpe dit barn med at bygge selv-motivation og blive lidenskabelig om at lære.

Når du kender denne videnskabsbaserede strategi, bliver det at motivere dit barn nemt og stressfrit.

29 eksempler på opmuntrende ord til børn

Følgende er en liste over opmuntrende ord, der kan bruges på de tre mest almindelige lejligheder.

Opmuntrende og inspirerende ord

Tillykke! Du arbejdede virkelig hårdt for dette.

Du løste dette problem proaktivt og opnåede succes.

Vær stolt af dig selv.

Din indsats gør en enorm forskel.

Dette er meget kreative ideer.

Du har kommet frem til en dejlig løsning.

Din unikke løsning ramte det spørgsmål.

Jeg kan se, at du har arbejdet meget hårdt på at sætte dem sammen.

Du var så omhyggelig, da du stakk klodserne, og se, hvor højt det er.

Du havde fantastisk fokus, da du arbejdede på dette projekt.

Opmuntrende ord til at træffe gode beslutninger

Det er en meget generøs ting at gøre.

Det er meget omhyggeligt af dig.

Du er en så god ven.

Du brugte så venlige ord.

Tak for at tænke på din søster.

Du gør en forskel i dette.

Du gav meget godt råd til din ven.

Jeg kan lide din unikke stil.

Du har et så venligt hjerte.

Dit medfølelse for andre er underfuldt.

Jeg kan lide, hvordan du inkluderede dine nye venner i legen.

De ideer, du kom frem til, var meget passende.

Opmuntrende ord i vanskelige tider

Det handler om, hvor meget du har lært, ikke hvor meget du har vundet.

Du havde det sjovt at gøre det! At vinde er ikke målet.

Du har lært så meget, og du vil være i stand til at bruge denne viden til at forbedre dine færdigheder.

Jeg elsker dig netop sådan, du er.

At ikke give op og holde øve hver dag er dine bedste træk.

At vinde eller miste definerer ikke, hvem du er. Du gør det.

Årsagen til at gå i skole er at lære, ikke bare at klare sig godt i tests.

Du har så meget rum til at vokse, så længe du ikke giver op.

Tro på dig selv.