• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Specielle værktøjer til særlige behov: Ny teknologi hjælper LD-børn

Specielle værktøjer til særlige behov: Ny teknologi hjælper LD-børn

I de seneste år har nye assistive teknologier (AT) gjort fremskridt i at hjælpe børn og voksne med læringsvanskeligheder med at overvinde deres specifikke svage områder. Enten det er en telefon, der læser sms højt op for dysleksikere, eller en iPhone-applikation, der bruger grafik til at hjælpe mennesker med særlige behov med at skifte fra én aktivitet til den næste, hjælper nye enheder LD-børn med at lykkes.

Brugen af AT er en kompensatorisk tilgang, der giver en elev med en læringsvanskelighed mulighed for at udnytte sine styrker og arbejde rundt om et deficit. Disse værktøjer hjælper børn med mange handicaper, der strækker sig fra kognitive til fysiske funktionsnedsættelser. Nogle AT-værktøjer er så simple som hvidtud og fremhævere til at hjælpe børn med skrive- og organisationsvanskeligheder, mens andre er mere high-tech. For eksempel omfatter nogle AT-tjenester lydbøger til børn, der lider af dysleksi, og talende lommeregnere til dem, der har svært ved at huske matematikfakta. Derudover omfatter begrebet AT computerhardware og software, elektroniske enheder og internetværktøjer, der hjælper børn med at lære og kommunikere.

AT-værktøjer og overvejelser

En bred vifte af assistive teknologier er tilgængelige til brug både i klassen og hjemme, herunder elektroniske og grafiske organisatorer til at hjælpe børn med at strukturere og kommunikere deres ideer, talende elektroniske systemer til at udtale udfordrende ord for elever med læsevanskeligheder, og bærbare tastaturer til elever, der har svært ved at skrive for hånd. Andre nyttige AT-værktøjer inkluderer:

• Talende lommeregnere, eller lommeregnere store taster og display for børn med dårligt syn
• Tekst-til-tale eller tale-til-tekst software for børn med kommunikationsproblemer
• Ord-forudsigelse, forkortelse eller udvidelsesmuligheder for at reducere tastetryk
• Software, der tillader kommunikation ved hjælp af billeder og symboler i stedet for ord
• Lyd-forstærkningsenheder for elever, der er hørehæmmede
• Software til organisation af ideer og studier
• Ord-forudsigelse software, der hjælper med stavning og sætningskonstruktion
• Tidsstyring og rutine-checkliste enheder for børn med autisme og ADHD

The Center on Technology and Disability tilbyder forslag til at hjælpe forældre med at finde omfattende AT-ressourcer.

Det er vigtigt at holde dit barns specifikke behov i mente, når man overvejer et AT-produkt. Den rette tjeneste bør gøre brug af hans evner for at kompensere for hans funktionsnedsættelse. For eksempel, hvis dit barn er velartikuleret i tale, men har dårlig grammatik og stavning, vil et talegenkendelses-softwareprogram, der konverterer talte ord til tekst, gøre brug af hans talefærdigheder og hjælpe ham med at sætte hans tanker ned på papir. The National Center for Learning Disabilities tilbyder fire komponenter at overveje, når man beslutter om AT:

• Det individ, der har brug for teknologien, sammen med dets specifikke styrker, begrænsninger og interesser
• De opgaver eller funktioner, AT forventes at udføre
• Hvor AT vil blive brugt (skole, hjem, osv.)
• Lethed i drift, pålidelighed, bærbarhed og omkostninger ved AT-enheden

En AT-vurdering kan udføres af dit barns skole eller en uafhængig agentur, for at hjælpe dig med at bestemme, hvilke værktøjer der måske virker bedst for ham.

Effekter af AT på skole og læring

Assistiv teknologi gør det muligt for læringshandicappede børn at lykkes i områder, de måske ikke kunne før. De AT-værktøjer, der er tilgængelige i dag, gør det nemmere for børn med læringsvanskeligheder at akklimatisere til og tilpasse sig kravene fra sociale og skole-relaterede press.

Nogle organisationer, som Association of Assistive Technology Act Program (ATAP), streber efter statsstøtte, men generelt er forældre nødt til at stille de fleste AT-enheder, deres børn kan have brug for i klassen. (For et overblik over AT, der bør leveres til dit LD-barn, besøg https://www.fctd.info/factsheet/atlaws.) Selvom mange AT-tjenester er billige (nogle inkluderer hverdagsgenstande som fremhævere og klistermærker til at hjælpe med organisation), kan andre være dyre. For at hjælpe med at reducere unødvendige udgifter, gør de fleste skoler dette til en obligatorisk diskussion for forældre og lærere under årlige IEP-møder for at hjælpe med at bestemme, hvilke værktøjer der vil være mest hjælpsomme.

Brugen af AT kan være en effektiv tilgang til at hjælpe et læringshandicappet barn med at fungere bedre i skolen og hjemme. LD-elever har ofte mest succes, når de er i stand til at bruge deres styrker til at overvinde deres svagheder; tricket er simpelthen at finde et system eller en enhed, der virker for deres specifikke behov. AT har evnen til at udjævne spillepladen for LD-børn og forbedre den funktionale uafhængighed for et barn med en læringsvanskelighed. AT tillader handicappede børn at rejse, deltage i sociale og rekreative aktiviteter, lykkes i skolen og leve normale liv, hvilket er årsagen til, at organisationer som Family Center on Technology and Disability er så lidenskabelige om at arbejde for at inkorporere dem i klassen og hjemmet.