Sådan får du det, du vil have, fra læreren

Forældre-lærer-møder

Sådan får du det, du vil have, fra læreren Stor sjov i små stole
På mange måder er et forældre-lærer-møde som et dårligt date: Den gnagende angst, mens du venter på, at døren åbner. Dit bankehjerte, når læreren tilbyder dig en pindstol i børnestørrelse. Selve mødet, som består af nogle hastede høfligheder efterfulgt af en rutine-præstation – hun viser et par prøver, bladrer i nogle af dit barns arbejder, og rattler det kommende læseplan. Du nikker opmærksomt, men hele tiden kører dine tanker: Kan hun lide mig? Kan hun lide mit barn? Hvordan står jeg i forhold til alle de andre forældre? Og så, Wow! Det var hurtigt overstået.

Mange forældre ser deres barns lærer kun på mødet, så der er ingen tvivl om, at man bør forsøge at udtrække den maksimale fordel af det. Det er lige så vigtigt dog at vide, hvordan og hvornår man skal gå ud over mødet.

Bag kulisserne: "Nej, virkelig, vi elsker forældre"
Forældre-lærer-møder er designet til at hjælpe dig og læreren med at slå hænder for din barns uddannelse. Årsagen er ædel, men lærere har meget blandede følelser om disse møder. De er ofte lige så nervøse som du, og nogle er helt indskrækket af forældre. Jo yngre læreren, desto mere nervøs er hun sandsynligvis, men den store flert af lærere føler mindst noget bekymring om mødeugen.

De har masser af grunde til at modstå. For det første er der den ekstra papirarbejde, de skal producere til lejligheden. Under mødeugen samler den typiske lærer individuelle mapper med prøveresultater, skriftligt arbejde, tegninger, og fremskridtsrapporter for 20-35 børn. Møderne er også emocionelt udmattende for lærere, der skal navigere i seks eller syv sæt forældres psyker hver eftermiddag. Nogle mødre og fædre har urealistiske forventninger og skylder læreren, hvis deres barn ikke mærkes "dygtig" i første klasse. Andre virker ligeglade over for deres børns skolarbejde. Nogle ægtefæller er i krig med hinanden og forsøger at tvinge læreren til at vælge sider. Et godtal forældre er velmentende, men så uvidende, at læreren bruger det meste af mødet på at forklare grundlæggende undervisningsmetoder og bedømmelsessystemer. Nogle forældre udelukkende fientlige. I nogle regioner er der et sprogbarriere mellem lærere og mange forældre.

Underliggende disse frustrationer er en anden, dybere konflikt. Indtil for nylig var følelsen blandt mange lærere, at de vidste, hvad der var bedst for et barns uddannelse, og at forældre burde, for at bruge et bedre udtryk, holde sig væk. Studier udført de sidste ti år har dog vist, at forældreinvolvering er en vigtig faktor i elevers succes. Det er ikke længere acceptabelt for lærere blot at tolerere forældre eller børste deres input til side. Nogle skoler har endda programmer specifikt designet til at fremme forældreinvolvering. Din barns lærer kan velbyde denne nye samhold eller hun kan have ressentiment over det.

Lærere bringer altså en rimelig mængde bagage til forældre-lærer-forholdet. Forældre, der vil få mest muligt ud af mødet, skal være opmærksomme på dette og planlægge derefter.

Tidspunkt
Under mødeugen er du sandsynligvis i færd med at møde en udmattet lærer, der tilbyder dig en dåsepræsentation designet til kun at besvare de mest basale spørgsmål. Derfor er det ideelle tidspunkt for et forældre-lærer-møde ethvert tidspunkt undtagen mødeugen. Der er flere måder at opnå dette på.

Når møde-meddelelsen kommer, kan du simpelthen bede om at omplanlægge. At sætte en uge eller to mellem dit møde og mødeugen vil give læreren tid til at genoprette sig. Bekymr dig ikke om at påbyde hende – med så mange forældre, der arbejder disse dage, er det ikke usædvanligt for nogle at bede om at omplanlægge. Hvis dit liv er meget travlt, og du måske kun får denne ene chance for at møde din barns lærer, er det afgørende, at mødet er afslappet og læreren frisk og fokuseret på dit barn.

En anden tilgang er at mødes under mødeugen, men planlægge at bede læreren om et opfølgningsmøde flere uger senere. På den måde kan du bruge de tyve minutter til at få et generelt indtryk af dit barns fremskridt uden at føle dig presset. Koncentrer dig om at etablere et rapport med læreren, tag noter hvis du vil, og gem dine vigtige spørgsmål til opfølgningsmødet.

Endelig kan du jump-starte processen ved at planlægge et "lær-at-kende" møde med læreren fire til seks uger efter skoleåret begynder. På dette tidspunkt vil læreren have haft lidt tid til at observere dit barn. Når mødeugen ankommer, vil du allerede vide, hvilke emner der er vigtigst for dit barn, og vil være i stand til at fokusere på dem.

Vent ikke indtil mødet for at fortælle læreren, hvis der sker noget usædvanligt i dit hjem, dog. Lad hende vide med det samme, hvis der er en ny baby, en alvorlig sygdom, hvis forældrene skilles, eller hvis barnet har allergier eller nogen andre medicinske tilstande, der kan påvirke hendes adfærd i skolen.

Spørgsmål til læreren

Listen
De fleste lærere råder forældre til at skrive de spørgsmål, de vil stille på mødet, ned. Følgende liste dækker de fleste af de grundlæggende ting, du skal vide om din barns udvikling.

  • Præsterer mit barn på klassetrin-niveau?
  • Giver hun opmærksomhed i klassen?
  • Hvilken del af læseplanen kan min barn lide bedst? Mindst?
  • Deltager mit barn i klassediskussioner?
  • Giver hun opmærksomhed til opgaven? ("At give opmærksomhed til opgaven" betyder at arbejde på klassenopgaver jævnt uden at blive distraheret eller give op.)
  • Har du bemærket nogen specielle adfærdsproblemer?
  • Hvordan kommer min barn ud med de andre børn i klassen?
  • Udtrykker mit barn sig kunstnerisk? Kan hun lide at tegne, male, danse, eller spille musik?
  • Er der noget, jeg kan gøre for at hjælpe mit barn med at gøre det bedre?

BedømmelsessystemetMestring af karakter-sprog
Den største spild af tid på forældre-lærer-mødet opstår, når læreren skal forklare bedømmelses- og testsystemer. Den præcise betydning af termer som rubrik, stanine, og standardiseret test forvirrer mange forældre og frustrerer ret mange lærere også. Bedømmelsessystemer skiller sig fra stat til stat og endda fra distrikt til distrikt, men de fleste bruger variationer af følgende.

Rubrik. En rubrik er en liste over de færdigheder, der er nødvendige for at mæstere et fag på et bestemt klassetrin. Den er ment til at gøre det klart for både barnet og læreren præcis, hvad der forventes af barnet ved skoleårets afslutning. Rubrikker er normalt opdelt i fire scorings-niveauer:

1 = ikke dygtig
2 = delvis dygtig
3 = dygtig
4 = avanceret

Nogle gange bruges rubrik-scoren som en karakter, især i de tidlige skoleår. For ældre børn bruges rubrikker som "scoring-enheder", der er en delvis basis for bogstavkarakterer. Der er ingen landsdækkende standard for rubrikker – nogle gange leverer skoledistriktet dem, og nogle gange udvikler lærere deres egne. I offentlige skoler er distriktets rubrikker for hvert klassetrin normalt tilgængelige fra læreren eller receptionen.

Standardiseret test (Stanford 9, Iowa, AIMS, TAAS, CAT, osv.). Standardiserede tests vurderer, hvor godt en elev lærer. Der er ingen national test; hver stat er fri til at vælge eller udvikle sin egen. Staterne skiller sig også ved, hvilke klassetrin der skal testes. På forældre-lærer-mødet kan du spørge, om dit barn vil blive testet, og om der er noget, du bør gøre for at hjælpe ham eller hende med at forberede sig.

Percentil-rang. Percentil-rang er en måde at sammenligne et barns resultater med dem af børn i en "norm-gruppe", der tog den standardiserede test, da den blev udviklet. Hvis dit barn har en percentil-rang på 80, betyder det, at 80 procent af børnene i norm-gruppen fik et lavere resultat end dit barn. At være i den ottende percentil betyder ikke, at dit barn svarede rigtigt på 80 procent af spørgsmålene.

Stanine. Stanines er de mest forvirrende af scorings-systemerne. Ordet er en forkortelse for "standard ni" og refererer til de ni sektioner af en klokkekurve, som et barns testresultater kan falde ind i. En stanine på 1, 2, eller 3 er under gennemsnit; 4, 5, eller 6 er gennemsnit; og 7, 8, eller 9 er over gennemsnit. Hvert stanine-nummer angiver et udsnit af præstation, ikke en specifik score.

Adgang til G.A.T.E. (Gifted and Talented Education) programmer afhænger ofte af et barns stanine-score. Du kan spørge læreren, hvad reglerne er i dit skoledistrikt, men spild ikke for meget af din mødetid på emnet. Du kan spilde tid senere, når du researcher det online eller sammenligner noter med andre forvirrede forældre.

Der er meget kontrovers om værdien af årlige standardiserede tests, især i de tidlige klassetrin, fordi unge børn lærer på vidt forskellige rater. En 1999-studie udført af Michigan Association for Early Childhood Teachers fandt ud af, at kun 58 procent af lærere tror, testscores er nyttige, når de konfererer med forældre. Resultaterne forbliver et fokuspunkt på forældre-lærer-møder, fordi forældre forventer at se dem, og fordi det er mere tids-effektivt at vise en liste over en fjerde-klasses resultater end at dissekere hans essay. Hvis testscores, klasset arbejde, og dit barns adfærd alle er bekymrende, vil læreren helt sikkert give dig et heads-up. Men hvis kun hans testscores er problematiske, kan det simpelthen være, at han er stresset over at tage standardiserede tests. Mange unge børn er. Spørg læreren, hvordan andre børn klare sig i forhold til din, og spørg, om hun tror, dit barn har brug for ekstra hjælp.

Råd til forældre

Magiske ord og handlinger: Mødet
"Nogle gange kommer forældre til mødet med deres egne agendaer og fortolker det, jeg siger, forkert, og det kan sætte barrierer op," siger Karen Ivy, der underviser fjerde klasse på en privat skole. "Selv erfarne lærere bliver meget forsvarlige, hvis de ikke kender forældre vel, og føler, at de bliver overrasket." Når lærere bliver forsvarlige, lukker de op. Du er der for at få deres perspektiv, og du vil have dem til at være så ærlige som muligt. Selvom du er på deres terræn, er det op til dig at gøre dem trygge nok til at fortælle dig hele sandheden om dit barn. Følgende strategier vil hjælpe.

Ros først, stil spørgsmål senere. Enhver lærer vil vide, at hun gør en forskel. Derfor, hvis de første ord ud af din mund er en ros, vil du øjeblikkeligt vinde hendes godvilje. Karen Ivy forklarer: "Hvis en forælder kommer ind og siger, 'Vi viste din fremskridtsrapport til begge sæt bedsteforældre,' det får mig bare til at glyde. Det gør al indsats og anstrengelse og angst værd at vide, at jeg har betyde noget."

"Positiv feedback er meget vigtig for lærere, fordi vi sikkert ikke får det monetært," observerer sjette-klasse-læreren Marna Biederman.

Fortæl læreren, hvor meget dit barn stoler på hende. Tillid er et stort emne for lærere. De vil gerne vide, ikke kun at du stoler på dem med din barns uddannelse, men at dit barn også stoler på dem. Du kan få dette over ved at fortælle noget, dit barn har sagt om læreren's færdigheder, som "Hillary siger, du forklarer matematik bedre end nogen anden lærer, hun har haft." Hvis du har brug for ammunition, bed dit barn om at fortælle dig et par positive ting om læreren, før du går til mødet.

Giv udtryk for din respekt. Ligestilling med forældre er et andet stort emne for lærere. "Du ville ikke fortælle din tandlæge, hvordan han skal fylde din tand, men nogle forældre, der ikke er pædagoger, finder det meget behageligt at fortælle en lærer, hvordan hun bør undervise," siger Karen Ivy. "Nogle mennesker glemmer, at vi er professionelle, at vi har grader og legitimation." Da dette er en så sårbar plads, betaler det at nævne, at du har bemærket læreren's ekspertise. Vær så specifik, som du kan: "Jeg har virkelig været imponeret over naturfag-læseplanen i år, især regnskov-afsnittet."

Giv feedback om dit barn. "Begge parter skal præsentere positive ideer," siger Maureen Van Evenhoven, der underviser børnehaveklasse på en indre by offentlig skole. Hun rapporte, at nogle forældre sidder tavse, for trætte eller ligeglade til at bidrage til samtalen. Og problemet er ikke unikt for arbejderklasse mødre og fædre. På den private skole, hvor Karen Ivy underviser, har nogle forældre en lignende passiv holdning: "Skolegebyret her er forfærdeligt dyrt. Forældre tror, at fordi de betaler så meget, skal alt blive taget hånd om for dem."

Faktum er, at dit barn konkurrerer med mindst tyve andre for læreren's opmærksomhed. Hun kender måske hans akademiske styrker og svagheder, men andre oplysninger kan hjælpe hende med at se nye måder at inspirere ham på. Du måske nævner hans yndlingsbøger, computerspil, tv-programmer, film, sport, hobbyer, musik, hans tidsplan, og husstandsforpligtelser som pleje af et søskenbarn. Jo mere information læreren har om dit barn, des bedre vil hun være i stand til at undervise ham.

Brug positivt sprog til at beskrive dit barn, selvom du diskuterer et problem. Måden, du opfatter dit barn på, vil have stor indflydelse på måden, læreren opfatter hende på. For eksempel, hvis læreren rapporterer, at din datter har været dristig og uundisciplineret i klassen, kan du svære ærligt, men sætte en positiv spin på det: "Jenny er virkelig entusiastisk, og det er en af de ting, vi elsker ved hende. Men vi prøver at få hende til at lære noget selvkontrol hjemme også. Har du nogle forslag?" At engagere læreren's hjælp styrker din tro på hende. Hvis du svarer, "Hun er en håndfuld, ikke?" giver du læreren stiltiende tilladelse til at mærke dit barn vanskeligt i stedet for entusiastisk. Hvis det sker, kan læreren slappe sine anstrengelser for at arbejde med dit barn.

Hold en åben sind. "Læg dine domme af læreren, situationen, og skolen væk," råder Maureen Van Evenhoven. Antag ikke, at undervisningspersonalet ikke er engageret bare fordi campus ikke har et stort græs-areal, et nyt bibliotek, eller masser af computere. Nogle af de mest dedikerede lærere virker deres magi i uæstetiske klasserum. Van Evenhoven, for eksempel, ledede et innovativt læseprogram på hendes indre by-campus.

Brug positiv kropssprog. Ja, stolene er små. Men de fleste mennesker kan klare at sidde i dem i tyve eller tredive minutter uden at ryste på sig. Lærere kan lide det, når du bliver i din stol, ser dem i øjnene, og giver opmærksomhed til det, de siger. De hader det, når forældre står og hover over dem eller vandrrer rundt i rummet under mødet, scanner væggene for deres barns kunstneriske værker eller essays. Med andre ord, lærere vil have samme type opmærksom adfærd fra dig, som de forventer fra dit barn.

Absolutte no-go's

Absolutte No-Go's
Når forældre går ind i klasserummet til et forældre-lærer-møde, scanner lærere dem øjeblikkeligt for ledtråde om deres holdning. Vil de være venlige eller fientlige? Åbne eller stive? Hele mødet, forældrenes ord og adfærd maler et billede, der vil følge dem gennem deres barns karriere på skolen. "Forældre tænker ikke på det faktum, at lærere taler med hinanden," forklarer Marna Biederman. "Du får din nye klasse, og andre lærere vil sige, 'Oh, den far er så kritisk,' eller, 'De er fløjter.'" For at fremme varme relationer med læreren og undgå at få et dårligt ry:

Gå ikke ind i klasserummet med en bunke af dit barns papirer i hånden. "Når du ser dem med barnets papirer i hænderne, betyder det, at de kommer for at udfordre dig," bemærker Biederman. "Selv om de kun mener at komme ind og sige, 'Hvor smukt – han fik en C,' det er ikke det, der kommer over, når de går ind med de papirer." Hvis du skal vise læreren dit barns papirer, hold dem i din task eller på anden måde skjult, indtil du har etableret noget rapport med hende.

Kritiser ikke andre lærere, rektoren, eller skolen. Hvorfor skal en lærer føle større lojalitet over for dig end til de mennesker, hun arbejder med? Din kritik vil sandsynligvis få hende til at føle sig forsvarlig eller mistillisk over for dig.

Kritiser ikke andre forældre eller børn. Hold dine spørgsmål fokuseret på dit barn. Hvis du tror, at en bestemt elev giver dit barn en hård tid – for eksempel mobning eller drilleri ham – bring emnet op roligt og giv specifikke eksempler og vidners navne, hvis du har nogle. Der er to sider af enhver konflikt, og læreren kan være i stand til at fylde dig ind på den side, du ikke er opmærksom på.

Anklag ikke læreren for at spille favoritter eller at pikke på dit barn. "Vi har hørt det hele," siger Ivy. "Du kan ikke lide mit barn. Du har det ude for hende. Du har favoritter. Du kan lide drenge mere end piger." Biederman husker, hvad der skete, da hun fortalte en mor, at hendes datter skulle løfte hånden i klassen i stedet for at pludse svaret ud. Pigen's mor svarte, "Nå, jeg ved noget om dig. En anden forælder fortalte mig, 'Hvis fru Biederman kan lide dit barn, er du guld, men hvis ikke, pas på!'" Udbrydelser som disse vil ikke hjælpe dit barn. Tværtimod, de vil få lærere til at ville undgå dig, hvilket kan betyde at undgå eller forglemme dit barn.

Løj ikke om dit barn. Intet barn er perfekt, og de fleste forældre-lærer-møder indeholder mindst et par minutters kritik af barnet. Desværre kan nogle forældre ikke håndtere dårlige nyheder. Deres svar, måske af frygt, er at nægte enhver viden om deres barns mangler. "Dette er en meget almindelig klage i lærernes pauselokale," siger Biederman. "En forælder vil se på dig med åbne øjne og sige, 'Dette er den første gang, nogen nogensinde har sagt noget!'"

Hvis dit barn har været i skolen i mere end ét år, kan du antage, at før dit møde, har hans lærer konfereret med lærere fra de foregående år. Hvis du simulerer uvidenhed om dårlig fortid præstation eller adfærd, vil hun sandsynligvis vide, at du lyver. Din fornægtelse og manglende støtte kan sætte en damper på hendes anstrengelser for at arbejde med dit barn. Biederman uddyber: "Du begynder at tænke, 'Jeg kommer ikke rigtig nogen steder med denne forælder.' På en morsom måde får det mig til at stoppe med at prøve at løse problemet, selvom jeg aldrig vil stoppe med at prøve at gøre barnets år gladere."

For dit barns fremtid, kontrolér dig selv
Din adfærd på din barns skole kan have langtidseffekter på hans uddannelse, især hvis du planlægger at tilmelde ham til en privat skole på et tidspunkt. Sig Marna Biederman, "Meget ofte er forældre ikke opmærksomme, selvom jeg ved, mine overordnede har fortalt dem, at de mellemskoler, deres sjette-klassetrin ansøger til, virkelig overvejer, hvordan forældrene er, ikke bare hvad deres lommebøger er som. Og der er nogle forældre, der helt er utilstrækkelige til at kontrollere sig selv, når de kommer ind for at tale om deres barn."

En lærer på et eksklusivt pigegymnasium satte det endnu mere skarpt: "Optagelsesinterviewene er for at tjekke forældrene, ikke børnene. Personale vil udsondre de mobbende forældre, der vil give alle masser af sorg." Forældre-lærer-møder er fantastisk træning til disse interviews.

Håndtering af dårlige lærereHvad hvis læreren virkelig er et monster?
Først og fremmest, er hun ikke et monster. Hun er simpelthen en "dårlig match" med dit barn. Det er det acceptable jargon på de fleste skoler, hvor dine muligheder for konfliktløsning er få: læreren og rektoren. Dog er der flere strategier, der kan hjælpe dig med at forbedre en utilfredsstillende situation. En kardinal regel er, at jo tidligere du gør din bekymring gældende, desto mere sandsynligt er det, at dit barn kan flyttes til et andet klasserum. De første to uger af skoleåret anses normalt for at være fleksible; efter det vil rektoren være mindre villig til at imødekomme dig. Hvis dit barn virker ekstremt stresset fra starten (og ikke har en vane for at klage over sin nye lærer hvert år), kan det være kløgt at bede om en skift med det samme.

Hvis problemene ikke bobler op til senere i semesteret, prøv dit bedste for at regne ting ud med læreren og dit barn, før du taler med rektoren. Sig Marna Biederman, "Når [forældre] går til skolens chef uden at tale med dig, føler du bare som at dræbe dem." Der er ikke meget, rektoren kan gøre uanset, udover at flytte dit barn til en anden klasse. Hun kan sikkert ikke ændre, hvad der ikke virker mellem dit barn og læreren; kun læreren (og dit barn) kan gøre det. Før du mødes med læreren, tal med andre forældre, hvis børn havde hende i foregående år. De kan måske kaste noget lys på hendes personlighed og give dig forslag om, hvordan man bedst håndterer hende. Hvis dine forsøge mislykkes, kan du altid insistere på, at dit barn flyttes efter juleferien. At tage et barn ud af en klasse midt i semesteret skal være sidste udvej.

Usunge helte
De fleste lærere er i klasserummet, fordi de føler et kald til at være der. Hvor mange andre profesjoner inspirerer så højt engagement for så beskedent løn? Husk dette, når du er på forældre-lærer-mødet og gennem skoleåret, og sig til læreren, at hun gør et godt arbejde, når du ærligt kan. I juni, skriv et brev, der udtrykker din taknemmelighed. "Hvis det er opriktigt, betyder et brev en hel del mere for en lærer end en to-punds æske chokolade," siger Biederman. Send en kopi til rektoren også, så det bliver en del af læreren's rekord. Fra disse små handlinger vil dit store ry blive skabt.

Previous:

Next: