• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

En guide til test-tilpasninger

En guide til test-tilpasninger

Tilpasninger er et yndlingsemne af mig af en simpel grund: I stedet for at fokusere på strategier til at "rette" børn eller få børn til at præstere bedre, fokuserer vi på, hvordan miljøet kan ændres for at integrere børn, der tænker anderledes. Testen og testmiljøet kan være disable-ende og skal ændres for at tilpasse dit barns individuelle forskelle. Jeg elsker at sige det, og dine børn vil elske at høre det.

Tilpasninger gives til elever med funktionsnedsættelser under Individuals with Disabilities Education Act (IDEA). Det siges ofte, at tilpasninger på tests for elever med funktionsnedsættelser kompromitterer akademisk integritet og er en form for fus. Det udsagn er en form for diskrimination. At tilpasse en læringsvanskelighed er det moralske ækvivalent af at bygge en ramp for nogen i en rullestol; de begge river miljø-mæssige barrierer ned og gør spillepladsen ligelig.

I sidste ende tror jeg, at tilpasning ikke bare er et specialundervisningsspørgsmål, men bør anvendes på alle elever. Uddannelse bør nå hvert barn, som de er, og tilpasse alle individuelle forskelle. I vores standard-og test-obsederede skolesystemer tages denne ret fra vores børn. Uanset mærkater, opmuntrer jeg dig til at forsøge tilpasninger for dine børn.

Med det sagt, er tilpasninger langt fra sort og hvid, og forældre får sjældent en guide til at hjælpe dem med at finde ud af, hvilke der ville virke bedst for deres barn. Følgende principper vil hjælpe dig med at skabe en tilpasningsplan for dit barn. Desuden skal du være sikker på at læse listen over konkrete tilpasninger, som du kan sætte i værk med det samme.

Princip 1: Vær elev-centreret

Ikke alle tilpasninger vil virke for alle elever. For ofte giver vi børn et sæt tilpasninger uden virkelig at tænke over, hvad de har brug for som individer. Spørg dit barn, hvad der måske virker for hende. Det er okay, hvis hun ikke har nogen egne ideer. Giv hende nogle forslag fra tilpasningslisten, og spørg hende, hvilken hun tror, kan være nyttig.

Princip 2: Find tilpasninger, der passer til situationen

Det er lige så vigtigt at realisere, at ikke alle tilpasninger virker i alle klasser. Forskellige klasser trækker på forskellige færdigheder, og hver kan have brug for deres eget sæt tilpasninger. Så start forfra med hver klasse, tænk over det, og beslut derefter, hvilke tilpasninger der vil virke.

Princip 3: Spring ikke i afsted

Børn får ofte en tilpasning, der ikke virker, så den ophøres med det samme. Men realiteten er, at du ikke vil vide, hvilken tilpasning der virker i hvilken situation, indtil dit barn har haft mulighed for at prøve en, mislykkes ved den, genvurdere den, og så prøve igen. Denne prøve-og-fejl-proces er den eneste måde at give en elev magt til at opdage, hvilke tilpasninger han har brug for.

Princip 4: Modeller advokati-færdigheder

Så meget vægt lægges på ideen om, at børn skal være deres egne advokater. Men hvordan kan de lære de nødvendige færdigheder? Nå, det starter med, at de lærer fra dit eksempel. Mange forældre får følelse af skam, når de prøver at kæmpe for deres børn, men lad dig ikke intimiderer. Du har alle rettigheder til at advokere for dit barn. Del med dit barn, hvordan det føles at tale med lærere, og lad hende vide, hvad der ligger dig på hjerte. Modeller gode advokati-færdigheder ved at gøre din vrede konstruktiv, og arbejd for at danne et partnerskab med dit barns lærere. Vigtigst af alt, tal altid om dit barn ikke i termer af deficitter og forstyrrelser, men i termer af styrker og svagheder.

Princip 5: Skab muligheder til selv-advokati

Det endelige mål er, at dit barn kan bede om tilpasninger selv. Dog skabes selv-advokater ikke over nat. Det er urimeligt at kaste et barn ind i et klasselokale og forvente, at han marscherer op til en lærer, han ikke kender, og beder om tilpasninger. I stedet prøv at skabe muligheder for vellykket selv-advokati. For eksempel, arbejd med en lærer, du ved, er forstående over for tilpasninger, sæt tilpasninger op med denne lærer på forhånd, og lad så dit barn bede læreren om tilpasninger eller have en samtale om hans tilpasning. At skabe disse sikre muligheder vil give dit barn de færdigheder og selvtillid, han har brug for for at gå ind i mere vanskelige situationer som en positiv selv-advokat.

Til Tests-hjemmesiden