Positive adfærdsstyringsteknikker

Brug af positive adfærdsstyringsteknikker øger sandsynligheden for, at et barn eller en voksen lærer eller øger hyppigheden af en ønsket adfærd. Positive adfærdsstyringsteknikker virker ved at belønne adfærd enten hver gang den forekommer eller på et varierende schema. Individiet knytter den gode følelse af pris eller den materielle belønning til adfærden. Banebrydende forskning i at anvende adfærdsstyringsteknikker til at forme adfærd begyndte at modtage offentlig opmærksomhed i 1950'erne med B.F. Skinners arbejde – Harvard-professor i psykologi fra 1948 til 1974 og forfatter af flere bøger og hundreder af artikler om adfærdsteori, forstærkning og læring.

Beløn andre adfærd

Denne positive adfærdsstyringsteknik, kaldet differential forstærkelse af andre adfærd, søger at eliminere en uønsket adfærd ved at belønne inkompatible adfærd. For eksempel i forskning med førskolebørn, ønskede læreren ro og på-gang-adfærd under aktivitetstid – den ønskede adfærd. Ved hjælp af en timer gav læreren en belønning og pris til tilfældige elever, hvis rummet var stille, da timeren ringede. Hvis en forstyrrelse opstod, nulstillede hun timeren, og ingen elever fik belønning. Forskere, der rapporterede i International Journal of Behavioral Consultation and Therapy, fandt en signifikant fald i uønskede adfærd og dermed en stigning i ønskede adfærd ved brug af differentielle belønninger.

Tokens

I et token-baseret positivt adfærdsstyringssystem belønner lærere eller forældre ønskelige adfærd med en sekundær forstærker som en plastbrik, en papirklip eller en guldstjerne, som barnet senere udveksler til en præmie som en slik eller tid til leg udendørs. Barnet kender værdien af ønskede adfærd i tokensystemet, som læreren eller forældren tilpasser til genstande eller muligheder, der er kendt som værdifulde for barnet. Vær opmærksom på at gøre de ønskede adfærd opnåelige, når du opsætter et tokensystem.

Øjeblikkelig belønning

I modsætning til token-baserede positive adfærdsstyringsteknikker giver øjeblikkelige belønningssystemer pris eller en materiell belønning med det samme, efter at barnet har udført den ønskede adfærd. Det øjeblikkelige belønningssystem virker godt for yngre børn, der ikke har udviklet gode evner til at udskyde belønning. For at bruge denne teknik effektivt bør lærere og forældre koble præsentationen af belønning eller pris med en påmindelse om, hvorfor belønningen gives. Brug simple, adfærd-specifikke sætninger, når du priser passende adfærd.

Previous:

Next: