• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Skolebørns kreative og kunstneriske udvikling: Hvad man kan forvente

Kreativ leg og kunstnerisk aktivitet er vigtig for børns overordnede udvikling. De hjælper med at pleje fantasi, og udvikler også problemløsning, tænkning og motoriske færdigheder.

Hvorfor kreativ leg er vigtig for skolebørn

Skolebørn begynder at lære, at nogle problemer har en enkelt løsning (to plus to er altid fire). De udvikler også færdigheder til at finde det rigtige resultat for et givet problem. Men der er stadig mange områder, hvor ting ikke er så sort/hvide.

Ved skolealder er dit barn klar til at suge masser af ny information op. I månederne op til skolestart, kan du måske bemærke, at dit barn stiller flere spørgsmål om, hvordan ting virker - og der vil være masser af "Hvorfor?"-spørgsmål, selvfølgelig!

Skolebørn er normalt mere selvsikre om sig selv og omkring andre end de var et år eller så tidligere - det er en god ting, når det gælder kreative aktiviteter.

De fleste skolebørn viser et livligt interresse for kunst og kunstneriske aktiviteter. Du kan opmuntre kreativ leg og fantasimæssig udvikling ved at stimulere dit barns kreative drister.

Drama

Skolebørn kan normalt opfinde ting, mens de går. De bruger ofte rollegning og fortælling til at løse problemer. For eksempel, da de var mindre, kunne dit barn have forventet at høre specifikke slutter på yndlingshistorier. Nu kan dit barn starte med at ændre ting og finde nye slutter.

Skolebørn kan normalt lege med simple rekvisitter som hatte, sko, køkkenredskaber, stokke, osv. De opfinder og forestiller historier baseret på disse rekvisitter.

Skolebørn kan også forestille teksterne af sange, mens de synger eller lytter til dem.

Visuel kunst

Skolebørn kan bruge farver og former til at kommunikere følelser, ideer og budskaber (f.eks. bruge meget sort til at tegne en mørk scene eller skræmmende følelser). De kan også bruge symboler til at skelne mellem objekter i deres tegninger.

Det kan være ret nemt at finde ud af børns interesser, når man ser på, hvad de skaber. De vil nyde at lave billeder på samme tema (dinosaurer eller både, f.eks.) igen og igen.

Du kan måske bemærke, at tegninger og malerier bliver mere detaljerede end da dit barn var førskolebarn. For eksempel kan dit barn tegne mennesker med fem fingre og tæer. Hvor dit barn før tegnete kritsler og squiggles for træer og blomster, vil du nu være i stand til at genkende blade, grene, stamme og blomsterblade.

Musik

Skolebørn kan eksperimentere med at bruge musikalske lyde til at udforske deres følelser. Ofte kan de tale om, hvordan musik får dem til at føle. De kan også nyde at bruge musik til at fortælle historier. På samme måde kan skolebørn nyde at bruge lyde til at repræsentere karakterer og begivenheder i andre historier.

Skolebørn kan lave deres egne musikinstrumenter af almindelige genstande. De kan bruge disse til at spille sange og komponere deres egen musik. De kan begynde at bruge musikalske symboler og noder til at hjælpe dem med at huske, hvordan man spiller et bestemt stykke musik.

Danse

Skolebørn nyder ofte at bevæge sig kreativt som svar på teksterne i de sange, de synger.

Måden, de bevæger deres kroppe på som svar på musik, bliver mere udtryksfuld. De kan bevæge sig mere i takt med musikken. De kan reagere på kontraster i de lyde, de hører.

Skolebørn kan også begynde at lave dansesekvenser med deres venner til populær musik eller sange.

Fire stadier af kreativitet

Når de leger kreativt, går børn en tankeproces med fire grundlæggende stadier igennem:

1. Forberedelse: børn samler information om et emne eller en idé og tænker over, hvad de vil gøre. For eksempel beslutter dit barn at lave et kort til dig. Så ser hun på andre kort, og ser efter, hvilke materialer hun kan bruge.
2. Inkubationsperiode: børn grinder over problemet, underbevidst eller ved at tænke mere (om hvad han måske kan gøre med kortet).
3. Oplysning: "aha"-øjeblikket, hvor børn følger gennem, og de kreative processer samles. For eksempel beslutter dit barn, at hun vil vælge blomster og blade fra haven til at klæbe på hendes kort, og tegne et billede af dig.
4. Verificering: efter den indledende spænding aftager, undersøges og tænkes resultatet eller produktet over. For eksempel gemmer barnet sit færdige kort, så du ikke kan se det, indtil han beslutter at give det til dig. Men han tager det frem nu og så for at se på det.

Tip: Kreativ leg hjælper med læring og udvikling, ved at lade børn engagere sig i problemløsning, hvor der ikke er faste eller "rigtige" svar. Med kreativ aktivitet er processen vigtigere end produktet.

Skolebørn er klar til "kunstnerisk værdsættelse" – enten det er musik, skulptur eller billeder. Du og dit barn kan tale om kunst, kunstnere, yndlingsværker og grunde til at lide bestemte ting. Hvorfor ikke besøge et kunstmuseum sammen, og tale om, hvad I ser?

© Raising Children Network Limited, reprduceret med tilladelse.