Kreativ og kunstnerisk udvikling i skolealderen:Hvad kan man forvente

Kreativ leg og kunstnerisk aktivitet er vigtige for børns samlede udvikling. De hjælper med at pleje fantasi, og også udvikle problemløsning, tænkning og motorik.

Hvorfor kreativ leg er vigtig for børn i skolealderen

Skolebørn begynder at lære, at nogle problemer har en enkelt løsning (to plus to er altid lig med fire). De udvikler også færdigheder til at finde det rigtige resultat til et givet problem. Men der er stadig mange områder, hvor tingene ikke er så sort / hvide.

I skolealderen, dit barn er klar til at opsuge masser af ny information. I månederne op til skolestart, du vil måske bemærke, at dit barn stiller flere spørgsmål om, hvordan tingene fungerer - og der vil være masser af 'Hvorfor?' spørgsmål, selvfølgelig!

Børn i skolealderen er normalt mere sikre på sig selv og omkring andre, end de var et år eller deromkring tidligere-det er en god ting, når det kommer til kreative sysler.

De fleste børn i skolealderen interesserer sig meget for kunst og kunstneriske aktiviteter. Du kan opmuntre til kreativ leg og fantasifuld udvikling ved at stimulere dit barns kreative lyster.

Drama

Børn i skolealderen kan normalt finde på ting, mens de går. De bruger ofte rollespil og historiefortælling til at løse problemer. For eksempel, når yngre, dit barn kunne have forventet at høre særlige slutninger på yndlingshistorier. Nu begynder dit barn måske at ændre ting og komme med nye slutninger.

Skolebørn kan normalt lege med enkle rekvisitter såsom hatte, sko, køkkenredskaber, pinde, og så videre. De finder på og handler historier baseret på disse rekvisitter.

Børn i skolealderen kan også udføre sangtekster, når de synger eller lytter til dem.

Visuel kunst

Børn i skolealderen kan bruge farver og former til at kommunikere følelser, ideer og budskaber (f.eks. ved at bruge masser af sort til at tegne en mørk scene eller skræmmende følelser). De kan også bruge symboler til at skelne mellem objekter i deres tegninger.

Det kan være ret let at udarbejde børns interesser, når du ser, hvad de skaber. De vil nyde at lave billeder om det samme tema (dinosaurer eller både, sige) igen og igen.

Du vil måske bemærke, at tegninger og malerier bliver mere detaljerede, end da dit barn var en førskolebørn. For eksempel, dit barn tegner måske mennesker med fem fingre og tæer. Hvor dit barn plejede at tegne kladder og krusninger efter træer og blomster, du vil kunne genkende blade, grene, kufferter og kronblade.

musik

Børn i skolealderen kan eksperimentere med at bruge musikalske lyde til at udforske deres følelser. Ofte kan de tale om, hvordan musik får dem til at føle. De nyder måske også at bruge musik til at fortælle historier. Tilsvarende børn i skolealderen kan godt lide at bruge lyde til at repræsentere karakterer og begivenheder i andre historier.

Børn i skolealderen laver måske deres egne musikinstrumenter af dagligdags genstande. De kan bruge disse til at afspille sange og lave deres egen musik. De kan begynde at bruge musikalske symboler og noter for at hjælpe dem med at huske, hvordan man spiller et bestemt stykke musik.

Dans

Børn i skolealderen nyder ofte at bevæge sig kreativt som svar på teksten til de sange, de synger.

Den måde, de bevæger deres krop på som respons på musik, bliver mere udtryksfuld. De kan bevæge sig mere i takt med musikken. De kan reagere på kontraster i de lyde, de hører.

Børn i skolealderen kan også begynde at finde på dansesekvenser med deres venner til populær musik eller sange.

Fire faser af kreativitet

Når de spiller kreativt, børn gennemgår en tankeproces med fire grundlæggende faser:

  1. Forberedelse: børn indsamler oplysninger om et emne eller en idé og tænker over, hvad de vil gøre. For eksempel, dit barn beslutter at lave et kort til dig. Så hun ser på andre kort, og ser for at se, hvilke materialer hun kan bruge.
  2. Inkubation: børn tænker over problemet, ubevidst eller ved at tænke mere (om hvad han kan gøre med kortet).
  3. Belysning: 'aha' -øjeblikket, hvor børn går igennem, og de kreative processer kommer alle sammen. For eksempel, dit barn beslutter, at hun vil vælge blomster og blade fra haven til at sætte på sit kort, og tegne et billede af dig.
  4. Verifikation: efter at den første spænding er gået, resultatet eller produktet undersøges og tænkes over. For eksempel, barnet skjuler sit færdige kort, så du ikke kan se det, før han beslutter at give det til dig. Men han får det ud nu og da for at kigge.

Tip: Kreativt spil hjælper med læring og udvikling, ved at lade børn engagere sig i problemløsning, hvor der ikke er faste eller ‘rigtige’ svar. Med kreativ aktivitet, processen er vigtigere end produktet.

Skolebørn er klar til 'kunstværdi' - uanset om det er musik, skulptur eller billeder. Du og dit barn kan tale om kunst, kunstnere, foretrukne kunstværker og grunde til at kunne lide bestemte ting. Hvorfor ikke besøge et kunstgalleri sammen, og tale om det, du ser?

© Raising Children Network Limited, gengivet med tilladelse.

Previous:

Next: