• Babyer
• Opbygning af en familie
• børn
• General Parenting
• Nyfødte
• teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Social læring hos børn

De processer, hvorved børn lærer er et område , som er blevet grundigt undersøgt gennem årene , og er en del af den større område barn udviklingsmæssige undersøgelser . Teorier om børns læring er mange og meget debatteret . Blandt de teorier , der stadig anvendes i dag, er den sociale læringsteori , der tilhører en gruppe af teorier kendt som adfærdsmæssige og sociale læringsteorier gruppe .
Social læringsteori

Den sociale læringsteori er udviklet af Albert Bandura . Med udgangspunkt i principperne om klassiske og operant betingning teorier udviklet af John Watson og BF Skinner , som foreslog børn lærer gennem styrkelse af ønskede adfærd og straf af uønskede adfærd , social læring tilføjer tanken om, at børn også lære gennem observation og modellering. Bandura understregede, at børn ikke altid kræver forstærkning eller straf for at erhverve ny adfærd eller færdigheder , læring dem i stedet ved at observere adfærd og andre og tænke over, hvordan denne adfærd blev styrket eller straffet . Børn vil derefter modellere deres opførsel efter observere adfærd , der modtog forstærkning og undgå adfærd , der modtog straf. Denne type læring kræver sociale interaktioner og indstillinger .
Moralske udvikling

Den sociale læringsteori kan anvendes til udvikling af moralske adfærd. Som børn vokse og lære , kan udviklingen af særlige moral spores tilbage til dem, der er stødt på i deres særlige miljøer. Fordi børn lærer gennem efterligning og modellering, adfærd og holdninger af de voksne omkring dem forme adfærd og holdninger et barn lærer , herunder moral . For eksempel altruistisk adfærd , som er motiveret af bekymring for en anden eller ved interne værdier og mål , kan blive påvirket af , hvad et barn observeret hos voksne . Hvis voksne konsekvent modeller altruistisk adfærd , barnet, gennem imitation , vil afhente adfærden
selvregulering

selvregulering - . Evnen til at styre din egen adfærd , følelser eller tanker og at ændre dem til at opfylde kravene i situationen - udvikler ved hjælp af social læring . Børn lærer specifikke strategier for selvregulering gennem processen med modellering, observere og efterligne andres adfærd . Et barn kan lære at modstå interferens , mens en opgave at udfylde ved at observere en anden gøre det via omdirigere opmærksomheden på nogle aspekter af den aktuelle opgave .
Sprog Udvikling

Den sociale læringsteori tager form af læringsteori , når det gælder sproglige udvikling. De samme principper for læring anvendes dog kombineres direkte med operant indlæring . I tilfælde af sproglige udvikling , færdigheder læring gennem formning , imitation og modellering. Shaping er den selektiv styrkelse af visse former for adfærd , i dette tilfælde lyde og ord. For eksempel et barn pludren frembringer en lyd der minder om " mama ", og lyden er forstærket med ros og den voksne gentage "mama ". Imitation og modellering kan findes i gentagelse af ord og sætninger , som den voksne ( modellering ), indtil barnet kan efterligne lyden godt nok til at modtage forstærkning.
Gender Development

Køn udvikling eller køn intensivering , er den proces, hvorved et barn svarer mere og mere til kønsstereotyper i adfærd , følelser og aktiviteter . Den sociale læring i dette tilfælde kan være betydelige . Direkte styrkelse af " gender passende " adfærd ofter begynder i en tidlig alder , med piger blive klædt op og opfordret til at lege med dukker , mens drenge tilskynde til at spille på mere aggressive aktiviteter , som at kaste en bold eller kører på cykel . Køn udvikling er også påvirket af de differentierede forstærkninger , som er mere subtile , såsom piger , der modtager mere støttende og direktiv sprog fra voksne end drenge. Observation spiller også en stor rolle i køn udvikling , som piger og drenge får eksempler på, hvad der opfattes som passende handlinger forældre , ældre søskende , selv medierne.