• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Nativistisk sprogudvikling

Udviklingen af sprog er en hurtig læringsproces, der begyder ved fødslen. Børn lærer hurtigt at kommunikere deres ønsker og behov først gennem gråd og gudler, derefter til mere komplekse lyde. Ved 5 års alder er et barns ordforråd øget enormt, og kommunikation udføres med lethed. Processen med, hvordan sprog udvikler sig, er blevet studeret siden begyndelsen af børneudvikling, og mange teorier er blevet foreslået, en af dem er den nativistiske sprogudviklingsteori.

Oprindelsen af den nativistiske teori om sprogudvikling

Noam Chomsky var den første til at foreslå den nativistiske teori. Han argumenterede for, at den længe vedvarede læringsteori om sprogudvikling ikke adekvadt forklarer, hvordan børn var i stand til at udvikle og mestre det komplekse sprogssystem i en så sammenlignende kort tidsramme. Chomsky foreslog, at at lære sprog blev assisteret af naturen og at mennesker er født forberedt til at lære sprog.

Sprog er indfødt

Chomsky baserede sin teori på sprog som en indfødt evne hos mennesker, noget, mennesker var født til at gøre af naturens design. Denne ide om sprog som en indfødt evne hos mennesker har sin grundlag i, at på trods af kulturelle forskelle, udvikler alle mennesker en form for sprogfærdigheder, og det gøres med bemærkelsesværdig konsistens i forhold til udviklingsmilenstolper. Det antyder, at sprogudvikling ikke er afhængig af en bestemt måde at lære børn at tale på, som varierer fra kultur til kultur.

Sprogopnåelses-enhed (LAD)

Chomsky udvidede sin teori ved at foreslå eksistensen af sprogopnåelses-enheden, en hjerne-mekanisme, der er specialiseret i at opdage og lære sprogregler. LAD'en er en arvet eller indfødt del af hjernen, der aktiveres, når sprog høres. Med sin beholdning af driftsprincipper for sprog eller de universelle aspekter af sprog, hjælper LAD'en barnet med at lære det sprog, der høres.

Fysiske strukturer i hjernen

Videnskabsmænd har bevist, at der er portioner af den menneskelige hjerne, der specialiserer sig i at behandle linguistisk information. Disse områder er konsekvent mere aktive, når tale høres eller gives, og er også aktive med skrevne ord. Dette bevis understøtter teorien om LAD.

Kritik af den nativistiske teori

Selvom der er bevis for at understøtte den nativistiske teori om sprogudvikling, mener nogle, at der er problemer med teorien. En stor kritik er, at den nativistiske teori ikke adresserer tilstedeværelsen af korrigerende feedback fra voksne, mens barnet lærer at tale, men i stedet støtter sig udelukkende på naturen for at lære sprog. En anden kritik er, at den nativistiske teori forudsiger, at børn vil lære og udvikle normalt sprog uanset kvaliteten af det sprog, der høres for at aktivere LAD. Det er vist ikke at holde i studier af børn, der er udsat for en større mængde forkert grammatik og dårlige sprogfærdigheder. Børn i de studier havde tendens til ikke at udvikle normale sprogfærdigheder, men i stedet udviklede færdigheder mere lig dem, de var udsat for mest. Endelig argumenterer kritikere for, at nativister endnu ikke har opdaget ét universelt grammatisk element, der findes i ethvert kendt sprog, som er basis for LAD's evne til at være den drivende kraft bag sprogudvikling.