• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Hvad er årsagerne til børns adfærdsproblemer i skolen?

Børn opfører sig dårligt i skolen af en række årsager. Denne dårlige adfærd kan omfatte evnen til at give opmærksomhed eller stoppe med at tale med venner. Det kan også omfatte aggression mod andre elever eller lærere eller vægt på at følge instruktioner eller fuldføre daglige opgaver. I stedet for at skrive denne slags adfærd op til "et rønt æble", er det vigtigt at komme til rodårsagen til problemet og forsøge at afhjælpe situationen, så barnet kan vokse og lære ordentligt. Der er flere rodårsager til dårlig adfærd i skolen, der skal overvejes.

Forvanskning hjemme

Udtrykket "forvansket brødr" måske ikke virker meget pænt, men det er en almindelig årsag til dårlig adfærd i skolen. Forældre har tendens til at ville have deres børn ekstremt glade til det punkt, at de giver dem, hvad det tager for at se dem smile, og for at undgå de frygtede humørsvingninger. Måske får det forældrene til at føle sig bedre ved sig selv, eller det opfylder behovet for at se deres børn have en gladere barndom end de gjorde.

Uanset årsagerne, er resultatet ofte det samme. Børn, der er forvansket hjemme, har svært i skolen, fordi de ikke har fået lejlighed til at blive selvstændige. Forvanskede børn forventer, at alt gøres for dem, og reagerer dårligt, når de bliver bedt om at tage ansvar for deres egne behov.

ADHD

Opmerksomhedsdeficit-hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD) kan være årsagen til mange adfærdsmæssige skoleproblemer blandt børn. Uevnen til at give opmærksomhed og den konstante impulsive og overaktive adfærd gør skolen til et udfordrende sted for børn ramt af ADHD.

Medicin og rådgivning for børn med ADHD vil hjælpe med at kontrollere tilstanden og gøre det muligt for børn at opnå normalitet under deres uddannelse; dog findes der ingen kur for forstyrrelsen, og tilfælde varierer meget i alvorlighedsgrad.

Behov for opmærksomhed

På den modsatte side af spektrumet fra forvanskede børn er de, der ikke får den mængde opmærksomhed, de længes efter hjemme, og derfor føler behov for at få opmærksomhed i klassen. Det er et almindeligt problem blandt forældre, der i overmaß ignorerer deres børn, eller der har karrierer, der optager størstedelen af den tid, de kunne bruge med barnet.

Når dette sker, søger et barn opmærksomhed fra forældre-figurer i klassen eller fra jevnaldrende. Ofte indser barnet tidligt, at den ene måde at få opmærksomhed fra læreren på, er at opføre sig dårligt i klassen. Selv hvis den modtagne opmærksomhed er straf eller ellers en negativ oplevelse, er det stadig opmærksomhed, og det er bedre end at blive ignoreret.

Sensorisk integrationsdysfunktion

Sensorisk integrationsdysfunktion (SID) er en neurologisk forstyrrelse, der kan være årsagen til nogle klasserumsadfærdsmæssige problemer. Den intense distraction, der forårsages af denne uevne til at opleve sanser normalt, kan føre til en række klasserumssymptomer.

Børn med SID kan være usædvanligt distraherede af baggrundsstøj eller fascineret af lys, ventilatorer eller løbende vand. De kan vippe med hænderne gentagne gange, gå på tæer, snurre genstande, demontere genstande, have usædvanligt hyper eller depremieret adfærd og have et kort opmærksomhedsspan. Børn med forstyrrelsen kan også have en ekstrem følsomhed over for visse materialer og justere ofte deres tøj.