• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Seks stadier af børneudvikling

Psykologer bruger stadier af børneudvikling til at skabe benchmarks for vækst og modenhed. Flere distinkte udviklingsteorier er opstået, men en af de mere omfattende udviklingsteorier blev skabt af Lawrence Kohlberg. Kohlberg baserede sin konception af moral børneudvikling på Jean Piagets fire stadier af kognitiv udvikling. Kohlberg brugte Piagets bane brydende kognitive udviklingsteori til at skabe en mere omfattende opfattelse af kognitiv børneudvikling, der inkluderer seks stadier i stedet for Piagets oprindelige fire.

Lydighed og straf

De første to stadier af udvikling forekommer i de første to år af et barns liv. I det første trin begynder barnet at forstå, at der er regler fastsat af mere magtfulde mennesker (voksne), der skal følges, ellers udstedes en straf. Barnet har ikke udviklet en sans for moralsk ret og forkert. I stedet defineres "forkert" som at undgå negative konsekvenser, fordi de er uønskede.

Individualisme

Ved trin to begynder barnet at realisere, at hvert individu vil træffe beslutninger for at tjene sine individuelle interesser. Barnet realiserer, at ikke alle tænker på samme måde om gode valg og dårlige valg. Barnet starter også med at genvurdere idéen om straf. I trin en betød straf, at en handling var forkert. I trin to realiserer barnet, at straf er mere som en risiko end en definitiv udsagn om moraliteten af en handling. I dette trin ser børn ikke sig selv som en del af en gruppe eller et samfund. Piagets teori henvisede til denne overbevisning som egocentrisme.

Mellemmenneskelige relationer

I det tredje trin begynder børn at udvikle en sans for gode handlinger at være ønskværdige i og for sig selv i stedet for udelukkende ønskværdige for at undgå straf. Børn begynder at udvikle empati og medfølelse for andre mennesker, og beslutninger involverer nu indvirkningen på andre mennesker. Piaget markerede også dette trin omkring 8 år og bemærkede, at i denne alder vil børn være hjælpsomme i deres familier. Identitet som en del af en gruppe eller et samfund begynder at dukke op.

Social orden

I trin fire begynder børn stærkt at identificere sig med samfundet i stor stil og begynder at overveje effekterne af deres handlinger på en større skala. Børn udvikler en sans for pligt over for sit fællesskab eller land. Gode ting er gode, fordi de understøtter samfundets velvære i stedet for fordi de er gode, fordi de undgår straf eller er moralske. Børn kan se mening bag love og moralske koder. Piaget troede, at disse komplekse resonneringsevner begyndte udvikling ved 11 års alder.

Samfund og individet

Trin fem er i stor grad en genvurdering af barnets forhold til samfundet. Barnet anerkender, at det, der er rigtigt for samfundet, ikke altid er rigtigt for individet. Børn i dette trin begynder at vurdere deres individuelle værdier og forsøger at evaluere deres verden med hensyn til, hvilke af deres værdier der afspejles, og hvilke der ikke gør. Kohlberg troede, at ikke alle mennesker vil nå dette trin, men at hvis de gør, vil det sandsynligvis ske efter 16 års alder. Piaget troede, at alle udviklingsprocesser var etableret og fuldført ved 16 års alder.

Universalitet

Kohlbergs sidste trin er det trin, hvor barnet (virkelig en ung voksen ved dette tidspunkt) begynder at bestemme, hvilke principper og værdier der er universelle uanset omstændigheder. De forstår og prioriterer abstrakte begreber som menneskeværd eller retfærdighed. Kohlberg vurderede ofte livsførtigheden af det sjette trin, fordi så få voksne havde fast opnået det. Kohlberg endte med at fastslå trin seks som et teoretisk trin kun.