• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Trin i børns kunstneriske udvikling

Erfaring med kunst kan forbedre et lille barns grove og fine motoriske færdigheder, følelsesudtryk og kreativitet. Jo ældre et barn bliver, kan det hjælpe udviklingen af resonnementsevner, æstetisk værdsættelse, kreativitet, selvværd, individuelhed og evnen til at tænke frit. Børn bevæger sig gennem disse udviklingstrin i forskellige tempoer, men kan drage fordel uanset hastighed.

Manipulativ

Dette trin starter med tilfældige kritler, som er de første mærker, et småbarn laver i ethvert medium. Små børn udforsker deres evne til at påvirke deres miljø. Mens børn opnår motoriske færdigheder og øver sig med værktøjer og materialer, bevæger de sig ind i kontrollerede kritler, hvor de ofte laver en gentagen bevægelse eller form som bølgete eller tynde linjer. Navngivne kritler dukker op herefter, når et barn identificerer sine kritler med et navn, selvom det ikke nødvendigvis ligner genstanden. Barnet kan gøre dette i ethvert medium, som ler, og ikke kun med tegneværktøjer. Ved slutningen af dette trin begynder et barn at lave kunst med vilje, med et mål om at skabe et specifikt objekt, før det begynder.

Symbolsk

Et barn træder typisk ind i dette trin omkring 6 til 9 år, når det begynder at lave en række specifikke og distinkte mærker efter vilje for at symbolisere et objekt. En tegning af en kæledyr kat vil have fire ben, en hale og whiskers, for eksempel, eller specifikke karakteristika som striber og farve. Dog kan det også starte med at indsætte relationelle og følelsesmæssige symboler, som at tegne sig selv større end en forælder. Falske symboler kan også dukke op, som pinsefolk til at repræsentere mennesker, og et barn må arbejde sig igennem det for at nå næste trin. Ved slutningen af dette trin vil et barn starte med at udvikle rumligt skema, tegne en linje for jorden, da det opdager, at objekter ikke flyder i luften.

Realistisk

Fra ca. 9 til 12 år begynder et barn at blive kritisk over for sit arbejde og vil forbedre det, hvilket giver dets kunst en mere realistisk lighed med verden. Dette er den optimale tid for kunstundervisning, hvis det har en interesse for at lære teknikker.