• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Stadier i børns lære at tegne

Børns tegnestile opstår, mens de vokser. Det, der begynder med at lære et 1-årig at holde en tyk blyant og krølle, vil med tiden udvikle sig til mere genkendelige tegninger, mens et barn ældre. Der er seks udviklingsstadier for tegning, der starter ved 2 og fortskrider indtil 16 års alder. Hvert stadium opstår baseret på den øvelse, barnet har haft i det foregående stadium.

Kridtstadiet

Rundt om 2 års alder begynder børn at bruge blyanter og blyanter til at krølle. Det er deres tegninger. Tegningerne ligner en klump af cirkulære linjer normalt, men betyder noget for børn. Efter ca. seks måneders øvelse i at krølle, bliver linjerne mere definerede, og børnene begynder at navngive deres tegninger. De begynder at fortælle forældre, hvad billedet er eller historien bag tegningen.

Præskematisk stadium

Mellem 3 og 4 års alder begynder børn at bevæge sig væk fra krølling til at skabe specifikke former. Børn starter normalt med at tegne mennesker, der ligner pindfigurer i en forstand. En cirkel hoved med to pind ben. Mens de ældre, ligner menneskerne noget mere som en pindfigur med et hoved, to arme og to ben. I dette stadium eksperimenterer børn med andre former som et hus lavet af et firkant. Eksperimentering er vigtig, da de definerer og forsøger at tegne nye former.

Skematisk stadium

Rundt 6 års alder begynder at danne definitive måder at tegne et objekt på. Et menneske ligner et menneske, et hus ligner et hus. Det er genkendeligt for næsten enhver. Dette demonstrerer et barns viden om et emne. Det skematiske stadium viser også fremkomsten af en baseline, hvor hvert objekt sidder langs samme plan.

Gang-stadium eller Realisme

Ved 8 års alder er de fleste børn bevæget ind i Gang-stadium eller Realisme-stadium. Tegninger er identificerbare for enhver, der ser dem, og tager en realistisk form. Linjer er skarpere, billeder er klarere, barnet demonstrerer sin viden om et emne. Baselinjen bruges ikke længere alene, men nu overlapper former, og noget dimension bruges. Børn begynder at tage mere stolthed af deres tegneevne og bliver også mere kritiske over for sig selv i dette stadium.

Pseudo-naturalistisk stadium

Rundt 12 års alder bevæger børn sig mod mere voksenlignende naturalistiske tegninger. Disse tegninger har stor dimension og form. Børn tilføjer mere lys, skygge, folder og bevægelse til tegningen, hvilket gør den livagtig. Dimensioner er fuldt forstået og brugt, demonstreret ved ting, der bliver mindre, jo længere væk de optræder i tegningen.

Beslutningsperioden

Det sidste stadium optræder omkring 14 til 16 års alder, når barnet bevæger sig ind i en beslutningsperiode. Børn med naturlig tegneevne bør opmuntres til at fortsætte med at øve og have brug for retning for at forbedre deres dimensionale og livagtige tegninger. Alle børn er kritiske over for deres tegneevne på dette stadium og vil enten fortsætte med at tegne eller opgive det helt. Pædagoger opmuntrer til at tilføje andre kunstformer udover tegning for at opmuntre udvikling, som indretning eller håndværk.