Hvem er de mennesker, der påvirker moralisk udvikling hos børn?

Moralisk udvikling informerer folks evne til at skelne mellem ret og forkert og træffe sunde, positive valg i livet. Denne evne udvikler sig dog ikke på egen hånd. Fra en tidlig alder former et barns hjemliv og omgivende miljø hans moralsans – eller mangel på samme. De mest indflydelsesrige mennesker, der påvirker hendes moraliske udvikling, er ikke kun dem, hun tilbringer tid med, men også dem, hun oppeholder til.

Familie

En af de primære måder, børn konstruerer en moralsans på, er gennem deres sociale erfaringer med voksne. Mor og far er mere end bare omsorgsgivere og udbydere – de er også et barns første rollemodeller. Børn vil ofte kopiere deres forældres holdninger og adfærd, som når en ung dreng efterligner barbering som sin far eller gentager sin mors farverige sprog på skolen. Hvis børn rutinemæssigt observerer forældre, søskende eller andre familiemedlemmer, der engagerer sig i dårlig adfærd eller træffer ondsinnet valg, vil de sandsynligvis vokse op til at gøre det samme. På den anden side vil børn lære at overholde sociale regler og behandle andre ansvarligt, hvis det er det, de ser hjemme. Desuden fremmer forældrekærlighed, støtte og involvering en sans for moralisk ræsonnering og udvikling ligesom klare, konsistente regler lærer børn om konsekvenser af adfærd.

Kamrater

Kamratinteraktioner informerer børns moralsans, især i ældre børn, der er i stand til den abstrakte tænkning, der informerer moralisk udvikling. Når børn bliver ældre, bærer kamratpres en mere magtfuld indflydelse på moralisk udvikling. Desuden er den tidlige ungdomsperiode en tid, hvor børn vil udfordre og teste myndighedens autoritet, som forældre og lærere. Nogle gange udvikler børn, der er investeret i usunde venskaber eller venskaber, der resulterer i unmoralisk adfærd, som vandalisme eller tyveri, ikke en passende sans for moralisk dom. Venskaber kan dog også opmuntre til en stærk moralkode hos børn. Efterskolegrupper, der arbejder for at forbedre fællesskabet, og venner, der gensidigt opmuntrer til konstruktive aktiviteter, er blot nogle af de måder, kamratrelationer kan opmuntre til moralisk udvikling hos børn.

Lærere

Lærere har en stor – og normalt positiv – indflydelse på børns moraliske udvikling, uanset det emne, der undervises. En lærers adfærd, holdninger og handlinger i klassen sætter eksempler for hendes elever. Så når en lærer roser en elev for at være ærlig eller hylder handlinger af venlighed eller generøsitet i klassen, sender det til elever en positiv besked, der opmuntrer til denne slags ønskværdige adfærd. Hvis hun afviser løgn eller fusk på prøver, for eksempel, eller kun nogle gange reprimander elever for umoralisk adfærd, sender hun blandede budskaber til elever om ret mod forkert og hvad der er eller ikke er tilladt.

Medier

De mennesker, børn oppeholder til, har en stor indflydelse på deres moralsans, selv når de mennesker ikke fysiske eller bogstaveligt er i børns liv. Gennem medierne kan børn blive vidner til en masse umoraliske adfærd og handlinger, og vil nogle gange efterligne dem, i en indsats på at modellere deres yndlings computerspilkarakter eller popstjerne, for eksempel. Ifølge en 2008-studie publiceret af Barbara J. Wilson, tenderede børn, der konsekvent så voldelige TV-programer, til at betragte vold som moraliskt acceptabel adfærd.

Previous:

Next: