• Babyer
• Familiedannelse
• Børn
• Generelt forældreskab
• Nyfødte
• Teenagere
• Småbørn
• Graviditet

Faders rolle i kognitiv udvikling under sen barndom

Fædrenes rolle er ikke blevet så bredt studeret som mødrenes i forhold til kognitiv udvikling. Da flere studier dukker op om vigtigheden af fædrene relationer, er der mere bevis for, at fædre kan være gavnlige for deres børns udvikling. Fædrenes involvering kan føre til øgede kognitive og sprogmæssige resultater, fald i adfærdsmæssige problemer, fald i psykologiske problemer og højere rater af akademisk prestation.

Kognitiv udvikling og adfærdsmæssige problemer

Fædrenes involvering kan øge kognitive resultater og mindske psykologiske og adfærdsmæssige problemer hos børn ifølge svensk forskning publiceret i det pediatriske medicinske tidsskrift "Acta Paediatrica" i 2008. I denne oversigt af fireogtyve tidligere studier fandt forskere Sarkadi, Kristiansson, Oberklaid og Bremberg, at ansigt-til-ansigt engagement, eller direkte interaktion, med faderen førte til forbedrede resultater på sociale og kognitive mål – såsom øgede testresultater. Derudover havde drenge fordel af mindskede adfærdsmæssige problemer – såsom slåsskaber – og piger benefitted fra reduktioner i psykologiske problemer – såsom depression – med fader-involvering.

Kognitiv udvikling og depression

Børn med support fra deres fædre kan nyde højere kognitiv funktionering og mindre depression ifølge University of Maryland forskning publiceret i "Child Maltreatment" i 2001. I denne studie undersøgte forskere data fra 855 børn og deres pleiere for at bestemme, om fader-support – eller barnets opfattelse af fader-support – var forbundet med bedre udvikling og funktion. De fandt ud af, at fader-involvering var forbundet med bedre kognitiv udvikling – såsom højere sprogresultater. Børn, der rapporterede højere fader-support, havde også stærkere social kompetence og færre depressive symptomer.

Avancerede sprogfærdigheder

Sprogudvikling i tidlig barndom – som kan være udbredt i senere liv – kan påvirkes af fader-involvering ifølge forskning fra The College of New Jersey publiceret i "Early Childhood Research Quarterly" i 2010. I denne studie fandt forskere, at faderens uddannelsesniveau og faderens ordforråd under billedbogslæsning var forbundet med mere avancerede sprogfærdigheder ved både 15 måneder og 36 måneders alder (side 21). Mødrenes ordforråd i denne læseopgave var ikke signifikant forbundet med øget ordforråd hos børn, hvilket antyder, at fædre kan spille en vigtig rolle i sprogudvikling, en kognitiv færdighed, der kan fortsætte fra tidligere aldre ind i sen barndom.

Kognitiv udvikling og skolastisk prestation

Kognitiv udvikling, og den avancerede skolegang, der sandsynligvis følger, kan øges med fader-involvering ifølge University of Oxford forskning publiceret i "British Journal of Educational Psychology" i 2004. I denne studie fandt forskere Flouri og Buchanan, at hos både drenge og piger forudsagde fader-involvering ved 7 års alder uddannelsesmæssig opnåelse ved 20 års alder. Det antyder, at fader-involvering er en vigtig faktor gennem hele barndomsoplevelsen, og kan fortsætte med at øge kognitiv udvikling over tid.