Rumlig udvikling hos børn
Rumlig bevidsthed er evnen til at forstå forholdet mellem genstande i dit miljø og din krop. Den begynder straks efter fødsel og fortsætter med at modne indtil ca. 18 års alder i de fleste tilfælde. Jean Piaget foreslog fire stadier af udvikling i sin teori om kognitiv og rumlig behandling, der detaljerer væksten af rumlig ræsonnement gennem childrens liv.
Sensomotorisk stadie
Babyer begynder at opdage grundlæggende omrids, former og størrelser ved fødsel. De lærer og genkender ansigtstræk på forældre eller plejere. Genstande, der er i nærheden af en babys krop, er intressante og får barnet til at række eller gribe for at opdage mere om genstanden. Det sensomotoriske stadie fortsætter, indtil barnet når omkring 2 år gammel. Børn lærer om farver, størrelser og afstande til genstande, mens de eksperimenterer med at bevæge deres krop for at erhverve genstanden.
Pre-operationalt stadie
Det pre-operationelle stadie strækker sig fra 2 til 7 år. Børn begynder at bruge sprog og fantasi til at forstå rummet omkring sig i disse år. De udtrykker deres rumlige udvikling i to-dimensionelle tegninger på dette tidspunkt og er ikke i stand til at forstå, at der er en anden side til de genstande, de tegner, der ikke altid kan repræsenteres på papir.
Konkret operativt stadie
Børn, der er mellem 7 til 12 år, begynder at udvikle en mere håndgribelig måde at se på genstande, der ikke er afbilledet tre-dimensionelt. De vil tegne billeder af genstande og forstå, at der er en anden side til genstanden, der ikke kan ses i tegningen. Børn er fortrolige med former og overordnede proportioner af genstande på denne alder. Generelt er børn i det konkrete operative stadie også mere bevidste om deres ydre miljø og ikke så egocentriske som de foregående stadier.
Formelt operativt stadie
Når unge fra 12 år til voksenalder når det formelle operative stadie, udvikler de primært viden om abstrakte koncepter. De begynder at fatte, at visse genstande i deres miljø findes og ikke altid er håndgribelige. De kan bruge symbolik til at repræsentere koncepter. Mens det formelle operative stadie typisk anses at ende omkring 18 år, har det vist sig, at udviklingen af abstrakte koncepter kan fortsætte langt ind i voksenlivet.
