Sociální & amp; Emoční vývoj v Infant & amp ; Batolata

Největší změny v sociální a emoční vývoj , že jednotlivec zkušenosti dojít před 3 let od narození až do konce roku batole věku , děti rozvíjet základ pro všechny sociální interakce . Naučí se cítit a identifikovat širokou škálu emocí , a prožívají širokou škálu sociálních interakcí . Pochopení sociální a emocionální milníky, že kojenci a batolata dosáhnout během této věkové pomáhá rodičům a ošetřovatelé podpořit růst v celé kojeneckých a batole let
Milníky v dětství : . Od narození do 12 měsíců Galerie

Od okamžiku, kdy jsou Born, děti rozvoji sociálně přes komunikaci svých potřeb. Novorozence výkřik je jeho první sociální interakce , a rychle reagovat na jeho křik podporuje sociální rozvoj. Ve věku 4 měsíců , si vybudoval další sociální dovednosti , jako je otočil hlavu sledovat zajímavé tváře a usmívající se v reakci na úsměv dospělého . Do 6 měsíců se jasně ukazuje, své emoce smíchem a vrkání , když je šťastný a pláče , když je naštvaný . O 12 měsíců , může využívat sociální gesta , jako je mávání , ukázal a dávat předměty tam a zpět; opakuje jednoduché zvuky jako " máma " a "BA"; a on uznává a reaguje na vlastním jménem

Milníky v mladém batolata : . 12-24 měsíců

Mladí batolata začít vyjadřovat větší zájem o ostatní děti i dospělé. Oni nehrají spolu interaktivně , ale nyní paralelní hru , ve které jsou dvě batolata hrát stejnou hru bok po boku . Ve věku 24 měsíců , budebatole těšit předstírat hru, ve které se budou napodobovat činnosti, které vidí dospělí dělat , jako je krmení Baby Doll a její uvedení do postele pomocístejnou rutinou rodiče použít pro své vlastní spaním. Ona je také začíná mluvit a používá tresty alespoň dvou slovech . Ona se začíná rozvíjet empatii a může těšit dát další dítě zase hrát s hračkou
Milníky ve starší batolata : . 24-26 měsíců Galerie

v průběhu druhé rok života , batolata mnohem větší zájem o interakci s vrstevníky a předstírat hře . Do 3 let , budebatole nyní interaktivní předstírat, hrát si s vrstevníky , v němž má každé dítě bere na pomyslné role a společně rozvíjejí příběhy a události. Three - letých jsou schopni jasně hovořit o událostech , stejně jako jejich vlastní emoce a touhy. Často se zkoumat pocity a emoce, o dění v jejich životě skrze imaginární hře .
Způsoby, jak podporovat sociální a emoční vývoj

Pečující může pomoci děti rozvoji sociálně od narození tím, že reaguje na jejich komunikace a potřeb . Pečlivé pozorování pomůže pečovatele reagovat na to, codítě komunikuje , což podporuje další komunikaci . Povolení příležitosti pro kompromis a odběru komunikace také podporuje sociální rozvoj. Dokonce i malé děti těšit interakce , v níždospělý komunikuje s několika slovy nebo výraz , a pak čekádítě reagovat s podobným komunikaci. U kojenců , tato interakce je základem pro učení konverzačních schopností . Batolata učí sociální dovednosti, jako je sdílení a empatie , když jejich pečovatelé poskytují modelování , vedení a směr. Můžete například 1- letých naučit střídat , pokuddospělý dohlíží na délku závitů a pomáhá jim předat hračku tam a zpět , aby každé dítě může hrát . Pečovatelé mohou podpořit empatie u starších batolat poukazem na to, jak ostatní děti cítí a mluví o emocích . Pečovatelé může také pomoci kojenců a batolat identifikovat své vlastní emoce tím, že slova o mluvit o svých pocitech a vyjadřování slovně co emocedítě demonstruje .

Způsoby, jak reagovat na sociální a emoční výzvy

způsobem, že pečovatelé komunikovat s kojenci a batolaty pomoci dětem všech věkových kategorií učí zdravé sociální a emocionální interakce. Děti a mladí batolata často jednají způsobem, který je společensky nevhodné , protože se dosud naučili vhodné způsoby interakce; pečovatelé mohou reagovat modelování vhodné chování a jemně přesměrováním akce dítěte . Například , pokud jedítě bít psa ,dospělý člověk může říci , " Pat jemně , " a jemně můžete vzít s sebou dítě za ruku a ukázat, jak se hladit psa . Slovní pokyny jsou účinnější , pokud jsou formuloványspíše pozitivní než negativní způsobem ( " pat jemně " , spíše než " ne hit " ) . Jako batolata začít učit hrát s ostatními dětmi , mohou pečovatelé předcházet problémům pečlivě sledují potenciální hádek a zásahem v případě potřeby. Například , pokudrodič vidí své dítě se snaží vzít hračku z jiného dítěte , ona může vstoupit do hry a povzbudit své dítě čekat na kolo.

Previous:

Next: