• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Moralní vývoj tříletého dítěte

Jak se děti vyvíjejí a rostou, tak se rozvíjí i jejich porozumění světu kolem nich a jejich morální já. Do té doby, co děti dosáhnou 3 let, již začaly brát to, co se naučily ze svého prostředí a interakce s ostatními, a testovat hranice toho porozumění. Ačkoliv většina jejich zaměření je na jejich vlastní fyzické blaho, studie ukazují, že děti v tomto věku začínají být morálně formovány svým vývojem psychologických komponent, jako je vina a sociální konvence.

Moralita vs konvence

Podle psychologů Larry P. Nucci a Elliot Turiel se morální vývoj vyvíjí z faktorů založených na sociálních vztazích spíše než z konkrétní kulturní, náboženské nebo sociální struktury. Ačkoliv hranice mezi morálkou (rozeznáním mezi správným a špatným) a konvencí (sdíleným sociálním porozuměním) někdy běží blízko, děti už ve 3 letech mohou konkrétní morální přepásání vidět jako špatné, zatímco sociální omyl mohou přehlédnout.

Piaget

Děti se dívají na svůj obklopující sociální svět pro vedení o tom, co je morálně přijatelné chování a co ne. Švýcarský psycholog Jean Piaget, autor knihy z roku 1932 „Morální úsudek dítěte“, věřil, že předškolní děti ignorují pravidla a jednoduše hrají pro fyzický a emocionální užitek. Zjistil, že děti pod 10 lety byly ve vývojové fázi, kterou nazval morální realismus. V raných fázích této stadia by dítě posuzovalo, zda jsou jeho akce dobré nebo špatné, podle množství způsobené škody, ne podle záměru činu.

Kohlberg

Americký psycholog Lawrence Kohlberg, jehož práce rozšiřovala Piageta, zjistil, že 3letá děti jsou v přemorální nebo předkonvenční fázi vývoje. Jejich zaměření je primárně na sebě a jsou typicky motivovány očekáváním potěšení nebo vyhýbáním fyzickému trestu.

Ve 3 letech budou děti často mít své akce motivované buď ziskem odměny, nebo aby se vyhnuly trestu. Ve stadu 1 Kohlbergovy teorie se morální vývoj dětí v tomto věku začne posunovat k vyhýbání porušení pravidel, které by přinesly trest. Děti také projevují v tomto věku poslušnost založenou na jejich porozumění důležitosti poslušnosti samotné, spíše než proč je pravidlo na místě.

Erikson

Dánsko-německo-americký vývojový psycholog a psychoanalytik Erik Erikson, který rozvinul osm psychosociálních stadí, věřil, že děti začnou chtít volit samy v fázi, kterou nazývá Autonomie versus hanba a pochybnost. Její práce ukázala, že děti najdou autonomii, když rodiče zavedou základní úroveň svobody a zdržejí se použití síly nebo hanby. Podle Eriksone, někdy kolem 3 let, dítě začne používat hru, ve fázi, kterou nazval Iniciativa versus vina, k prozkoumávání a experimentování s koncepty osoby, kterou by chtěli být. Erikson poznamenal, že rodič, který tlačí vysokou úroveň sebekontroly na dítě, může vzbuzovat rozvíjející se mládež k tomu, aby stala příliš nezabezpečená svým obrazem já.

Role viny v morálním vývoji

Děti ve věku 2 až 3 roky začnou projevovat známky viny vyvolané jejich vlastním špatným chováním. Podle studie Razyny Kochanska, Jami N. Gross, Mei-Hua Lin a Kate E. Nichols z University of Iowa existuje pozitivní korelace mezi vinou a morálním vývojem u dětí ve věku 18 až 56 měsíců. Podle jejich studie, která sledovala chování dětí, které věřily, že zlomily něco cenného, děti, které projevily více známky viny, byly také pravděpodobněji, že se vyhnou porušování pravidel chování. Studie také ukázala, že dívky v tomto věku typicky projevují více viny než chlapci, a děti, jejichž rodiče využívali mocnou asertivní disciplínu, hlásily méně viny.