• Miminka
• Založení rodiny
• Děti
• Rodičovství obecně
• Novorozenci
• Dospívající
• Batolata
• Těhotenství

Mentoringové programy pro autistické teenagery

Lidé na autistickém spektru typicky bojují s sociálním chováním. Mohou být vyznačeni jako zvláštní nebo jiní, ignorováni nebo dokonce šikáni. To může být zničuji na jakémkoli věku, ale je obzvláště drsné během teenážních let, když sociální přijetí nabývá primární důležitosti. Kolega mentor může pomoci vašemu autistickému teenagéru se naučit a procvičit nové dovednosti, zlepšit jeho sebepovědomí a zvýšit jeho sociální přijetí. Ať už je váš teenagér autistický nebo má zájem mentoringem ostatních, vztah mentora je jakýmsi jiným. Obě strany musí se zavázat k sobě navzájem, aby vztah uspěl.

Účel mentoringu

National Autistic Society ve Velké Británii poukazuje na to, že děti na autistickém spektru čelí výzvám v třech odlišných, souvisejících oblastech: Sociální komunikace zahrnuje použití jazyka, včetně sarkasmu a metafor, a schopnost udržet obousměrnou konverzaci; sociální interakce se zaměřuje na porozumění nepísaným pravidlům socializace, včetně střídání a interpretace chování ostatních; a sociální představivost se odkazuje na schopnost udržet přehled o více scénářích, empatii s pohledy jiných a přechod z jednoho tématu na další. Mentorové pomáhají autistickým teenagery ve všech třech oblastech. Mentor jedná jako interpret, pomáhající autistickému teenagérovi dát smysl světu kolem něj. Slouží jako navigátor, ukazující svému mentee, jak řešit běžné sociální dilema. Dále modeluje vhodné chování, jak interaguje se studenty a učiteli, a poskytuje praktické rady a návrhy pro zvládání sociálních situací.

Co dělá efektivního mentora

Efektivní mentor je sociálně kompetentní a vynikající komunikátor. Slouží jako most mezi autistickým teenagérem a jeho vrstevníky, takže musí být pohodlný v obou světech. Aktivní poslouchání, reflexe a schopnost být přímý, ale nepatronizující jsou klíčové dovednosti, podle National Autistic Society. Mentor musí být spolehlivý a upřímný, aby zbudoval a udržel důvěru. Měl by být také pohodlný a znalý v oblastech své odpovědnosti. Například mentor ve škole by měl znát rozvržení školy, administrativní strukturu a kde jít pro pomoc, stejně jako nepísanou kulturu, jako nejlepší tiché studijní místa a kde se studenti shromažďují během přestávek.

Odpovědnosti mentora

Mentoring je složitý, protože zahrnuje jak vedení, tak přátelství. Mentor musí udržovat osobní hranice, aby byl efektivním lídrem, avšak musí být otevřený, upřímný a přátelský. Každý mentoringový program je mírně odlišný, ale mentor je obecně odpovědný za nastavení plánu schůzek a místa, rozhodování, na kterých specifických problémech se bude pracovat při každé schůzce a udržování schůzek na tratě. V závislosti na programu může mentor být také zodpovědný za koordinaci s pracovníky, dokumentaci pokroku a doprovod autistického teenagéra k určitým aktivitám.

Odpovědnosti studenta

Autistický teenager také má odpovědnosti ke svému mentorovi. Měla by se objevit na schůzky včas a být připravena pracovat. Pokud potřebuje změnit plán, je nejlepší dát 24hodinové upozornění, když je to možné. Měla by usilovat o upřímnost, učit se lekce, které mentor se snaží naučit, a tvrdě pracovat na aplikaci těch lekcí do praxe.