• Miminka
• Stavbu rodinného
• děti
• General Rodičovství
• Novorozenci
• Teenageři
• Batolata
• těhotenství

Identita fáze vývoje u dospívajících

adolescenci může býtmatoucí čas . Je topřechodné období, kdy jsou dospívající nuceni ptát sami sebe těžké , ale důležité otázky o tom, kdo jsou a kam jdou . Jeden z nejvlivnějších psychiatrů v oblasti osobního rozvoje byl Erik Erikson , a v roce 1956 položil se na jeho osm fází vývoje , teorii, že je stále považován za platný i dnes.
Krize,

Během tohoto fáze vývoje , dospívající položit otázku: " Kdo jsem já ? " Chcete-li získat uspokojivou odpověď , musídospívající čelit psychické krize čelem. Erikson popisuje krizi v této fázi života jako " identita vs. Role zmatek. " Teenager musí najít svou identitu , nebo ona bude docházet k nejasnostem ohledně její roli ve společnosti.
Identita

Vaše identita je, jak vidíte sami , a jak se cítíte, zbytek vás svět vnímá . Během dospívající fázi vývoje identity ,hodně myšlení jde do vaší identity . Adolescent snaží na různých osobností , poslouchá na různé druhy hudby a visí ven s různými typy lidí . Víceadolescent zjistí, co se mu líbí a nelíbí , že čím blíže se dostane k předpokladu identitu a zrání psychologicky . Ale je tu ještěnutkání , aby se vešly do s ostatními , tak to může být matoucí se snaží zjistit, kdo ve skutečnosti jsou , na rozdíl od toho, kdo chtějí být viděn as.
Role Confusion

Vzhledem k tomu, že je to tak důležité pro dospívající , aby se vešly do a mít přátele , tam je hodně zmatek o tom, kdo ve skutečnosti jsou. Pokud se nepodaří v objevení jejich skutečné já , ale hrozí, že se stanou izolované a zmatený . Role zmatek jenegativní stránka dospívající fáze vývoje identity , a jedůsledek za to, že objevování něčí skutečnou identitu. Role zmatek může být také podněcoval dospělí nutí dospívající do tvorby včasné závazek na identitu , nebo tím, že omezí zkoumání identity dospívajícího .
Rebellion

Během tohoto období průzkum vTeen identity , může se ocitnout se bouří proti různé pojmy nebo životního stylu , jak se snaží dál a odmítá identity . Je to takédůležitý čas prodospívající se zbavit přesvědčení , že ho už slouží. Adolescent může přijmout nové politické přesvědčení , sebevyjádření technik nebo profesní nápady. Mnohokrát , tyto nové postoje k životu bude neodmyslitelně mít opačné straně ( jako je politicky či eticky ) a bude zase nutí teenager ke vzpouře proti nepřátelské myšlenky dále zpevnit , kde stojí v jeho vlastní identity.

moratorium

Erikson za to, že během tohoto procesu hledání nové identity , mnoho teenagerů , zejména ti, kteří žijí v středně- nebo vyšší třídy situacích může dovolit odstoupit od běžných povinností . Tento " moratorium ", jak Erikson se odkazoval na to , jedoba, kdy může dospívající zaměřit více pozornosti na to, kdo jsou za osobu a méně na to, co udělat pro to, vydělat peníze, nebo dosáhnout akademických cílů.

stěhuje do dospělosti

v případě, že adolescent úspěšně založil identitu , nebo je alespoň vyhovuje , kdo to je jako člověk , může se začít stěhovat do dospělosti ve vhodnou dobu ( obvykle kolem 17 let nebo 18 ) . Pokud všakkrize " identity vs. role Confusion " nebyla určena, adospívající nenašel její totožnost , Erikson věřil, že ona by nést tuto roli zmatek do dospělosti , a případně i po zbytek svého života .