• Miminka
• Stavbu rodinného
• děti
• General Rodičovství
• Novorozenci
• Teenageři
• Batolata
• těhotenství

Jak napsat cílů vývojové Zpoždění

vývojová postižení ( DD) je definován jakokognitivní a /​​nebo tělesného postižení , diagnostikována před dosažením dospělosti , která ovlivňuje schopnost jedince fungovat v každodenním životě . Ti, kteří s DD často mají nedostatky v péči o sebe , vnímavé a expresivní jazyk, a učení . Příklady DD patří autismus , Downův syndrom, a mentální retardaci . Plošný charakter DD vyžaduje vysoce specializovanou interdisciplinární léčby a služeb.
Cíle jsoupáteří , které podporují sanace klíčových otázek spojených s mentálním postižením . Poskytují spolehlivé nástroje k dosažení a měření pokroku . Ale ne přejít přímo na " GO " a prostě začít psát cíle. K dispozici jsou předběžné informace, které je třeba získat ještě před vytvořením vhodné cíle , a pak čas , musí být přijata s cílem zajistit , aby cíle skutečně odrážejí potřeby jednotlivce . Galerie Návod
1

Začněte s kompletní obrázek . Shromažďovat všechny informace, je to možné , včetně psychologické hodnocení, standardizované testy , hodnocení od profesionálů ( ergoterapeuti , logopedi , učitelé, atd ) , a informace od rodičů a dalších vychovatelů .
2

Posuďte silné a potřebám. Cíle provývojově zakázána by se měla zaměřit na minimalizaci slabých stránek a maximalizovat silné stránky. Musíte mít jasnou představu o tom, co to znamená , a tak vytvořit seznam, který nastiňuje silné a slabé stránky jednotlivce .
3

se zaměřují na problémy. Syntetizovat všechny informace, vytvořit seznam otázek, které je třeba řešit . Více než jeden problém může být zaměřena jako opoždění vývoje zahrnují řadu deficitů , které vyžadují podporu a sanace , jako jsou akademičtí pracovníci , kognitivní zpoždění , dovednosti chování, emocionální problémy , samoregulace , svépomocných dovedností a sociálních a komunikačních dovedností.

4

upřednostnit problémy. Ve školním prostředí se bude více problémy řeší současně. Doma může být nutné se zaměřit jeden nebo dva konkrétní cíle najednou .
5

Napište cíl pro každého vydání . Cíle by měly popisovat požadovaný konečný výsledek ... Co je třeba provést ? Ty pomáhají malovat obraz . Například: " Každé ráno se Suzy se bude čistit zuby bez pomoci a výzvy ".
6

Napište cíle . Cíle jsou kroky, které všichni v týmu se musí dodržovat , aby bylo dosaženo cíle . Cíle by měly splňovat dvě kritéria : Musí být konkrétní a měřitelné
specifické : . Identifikovat malé, konkrétní kroky nezbytné k dosažení cíle . Kvalifikujte se , jak bude dosaženo každý krok - stát, ve kterém se budepracovat nastat , kdy a s kým , definují úroveň podpory potřebné pro úspěch , požadovanémnožství výzev , a odměny , aby se daný
Rozměry: . Jak je možné tento úkol měřit smysluplným způsobem ? Zadejte typ měření , frekvence ( určitou dobu nebo procenta pokusů ) , úrovně výzev , časových parametrů a markery úspěch . Pro dovednosti, které jsou obtížně měřitelné , jako je sebeovládání , popište, co je třeba dodržovat .
7

realizovat plán a vyhodnocení údajů . Informace, které se shromažďují třeba analyzovat podle pravidelného jízdního řádu . V závislosti na cíli , je nutné, denně, týdně nebo měsíčně. Klíčem k úspěchu je posoudit údaje dostatečně často, aby určit, kdy sezásah nefunguje tak, aby mohla být přijata opatření , aby tento přístup změnit . Na druhou stranu , postup je někdy tak minimální nebo trvá tak dlouho, aby se dosáhlo , že jediným způsobem, jak byl zaznamenán , je na základě vyhodnocení dat . Je toskvělý způsob, jak motivovat a slavit postup.