Antirasismus pro děti: Průvodce podle věku, jak bojovat s nenávistí

Bohužel, Američané vidí všechny typy nenávisti – rasismus, misogynie, antisemitismus, homofobii, transfobii – které prožívají groteskní zlatou éru. Rodiče se obávají, že jejich děti budou od raného dětství vystaveny tomu, co zkreslí jejich názory na diverzitu a inkluzi. Ale zde je nějaká nadějná zpráva: Můžete protivláčet insidious dosah nenávisti, než je pozdě.

Zepjali jsme se odborníků z dětské psychologie a boje proti nenávisti o radu. Zde sdílejí, jak dát zlobivé přesvědčení a události (jako nedávné útoky na asijské Američany) do kontextu, vyvrátit dětskych omylů a osvitit vaše děti, aby byly silou pro dobro.

Věk 0–6 let

V těchto ranných letech je vaším úkolem položit pozitivní základy, řešit nenávist pěstováním jejího opaku – soucitu a tolerance. Naštěstí vaše dítě má výhodu: nevinnou lhostejnost k tomu, co lidi odlišuje. „Děti jsou velmi vědomi způsobů, jak se lišíme, ale nenarodí se s identifikací lidí s konkrétní rasou, pohlavím nebo etnikou,“ říká David Schonfeld, M.D., profesor pediatrie na Univerzitě jižní Kalifornie a v Nemocnici pro děti Los Angeles a ředitel Národního centra pro školní krize a smutek. „Přirozeně nediskriminují.“

Naděje je, že děti, které vyrůstají v komunitách, které jsou etnicky, socioekonomicky nebo jinak diverzní, budou mít akceptaci upéčenou ve svém světonázoru. To není zaručené, ale studie ukazují, že to pomáhá. Pokud vaše dítě má málo expozice lidí, kteří nevypadají nebo nežijí jako oni, odborníci doporučují přinést svět domů: Studujte spolu jiné kultury jídelními a filmy. Povzbuďte učitele vašeho dítěte, aby do učebního plánu zahrnuli multikulturalismus. Mluvte mateřským jazykem, pokud jste bilingvální, nebo povzbuďte dítě k učení jiného jazyka. Studie z Univerzity v Chicagu z roku 2014 odhalila, že děti, které v každodenním životě slyší více jazyků, jsou více přijímavé k lidem, jejichž jazyk se liší od jejich vlastního – což je krok k širšímu duchu přijetí.

Nemusíte předem přednášet dítěti tohoto věku o zlech zloradosti. („Nevím, jestli bych se posadil u 3letého a říkal: ‚Pojďme mluvit o rasismu,‘“ říká dr. Schonfeld.) Ale pokud se zrodí potřeba rozhovoru, vést ho. „V roce 2017 jsme viděli vlnu hrozeb bombami u židovských komunitních center,“ říká Jinnie Spiegler, ředitelka kurikula a školení v Anti-Defamation League. „Ve zprávách jste viděli velmi malé děti evakuované z těchto zařízení. Určitě věděly, že je něco špatně, a bály se. Takže samozřejmě byste s nimi o tom chtěli mluvit.“

To může vypadat nemožně, ale klíčem je udržet rozsah a jazyk zvládnutelné, aby se podpořil antirasismus u dětí. „Rekli byste něco jako: ‚Osoba, která to dělá, musí být velmi nahněvaná,‘“ říká dr. Schonfeld. „‚Ale my používáme slova k řešení problémů.‘“ Ačkoliv se rozhovor může zdát divný, mlčení je horší. „Představte si, že jste 4leté dítě a všimnete si, že tata dívá do telefonu, že je rozčilený a lidé vypadají znepokojeně, a nikdo vám neříká proč,“ říká Spiegler. „Přemýšlejte, jak strašné by to bylo.“

Věk 6–8 let

Explicitní diskuze o nenávisti se stává snazší, ale nemyslete, že musí to být super formální hovor. „Rodiny o těchto problémech mluví pořád bez toho, aby si to uvědomily,“ říká Allison Briscoe-Smith, Ph.D., klinická psycholožka z Berkeley, Kalifornie, specializující se na traumata u dětí a studium toho, jak děti rozumí rase. „Malé děti jsou velmi citlivé na to, co je fér a co ne. To je silný základ pro diskusii o nespravedlnosti.“

Nechte dítě být vaším průvodcem. Děti tohoto věku mohou artikulovat své pocity, takže povinnost řídit rozhovor nemusí – a neměla by – ležet zcela na vás. „Zeptejte se ji, jak rozumí tomu, co slyší,“ říká dr. Briscoe-Smith. Co lidé říkají na hřišti? Co viděli v televizi? Budete moci udržet rozhovor na správné úrovni – ujištění, upřímnost a detail.

Také klíčové: Nepřeháňejte. „Buďte jednoduchí, struční a tak upřímní, jak to jde,“ říká Spiegler. Pokud cítíte reflexní nutnost zlehčovat – „To, co se stalo u祭 garlic festival, by se tady nikdy nestalo“ – vyhněte se tomu. Prázdné slib zní jako odmítání, a pokud mají strachy z těchto událostí, pocítí, že je neberete vážně. Místo toho, říká dr. Briscoe-Smith, „řekněte jí, co víte jistě: že ji milujete, a že dospělí pracují na tom, aby byla v bezpečí.“

Děti mohou mít kvarkovitý, doslovný pohled na svět a mohou se ptát na něco, co vypadá bizarně, ale je klíčové pro jejich porozumění. „Když jsem řekla své tehdy 8leté dcery, že byl Osama bin Laden zabit, zeptala se mě: ‚Kde je jeho tělo?‘“ říká Spiegler. „To byla divná otázka, ale nemůžete ztriviálnízovat to, co opravdu chtějí vědět.“

Můžete se také dozvědět, že vaše dítě nesprávně pochopilo část toho, co se stalo, možná úzkostně inflando událost do obrovských rozměrů. Ale na každou obavu jako „Nemůžeme jít do Walmartu; tam střílejí lidé,“ existuje uklidňující odpověď. Můžete říct: „Rozumím, proč bys to tak myslel, ale to byla výjimečná událost, a je to opravdu málo pravděpodobné, že by se stalo znovu.“

Věk 9–11 let

Dětscí psychologové říkají, že pomoc dětem zpracovat strašidelné události se v posledních letech stala velmi odlišným úkolem. Všeprítomnost technologie dává dětem bezprecedentní expozici informacím, které nemají zralost pochopit. „Dříve byl совет: Vypněte televizi; nedovolujte dětem přístup k obrázkům smrti,“ říká dr. Briscoe-Smith. „Ale v 9 nebo 10 letech mají telefony. Uvidí to tam a na desítkách dalších obrazovek, kterým čelí. Takže musíme jim pomoci porozumět tomu, co vidí a slyší.“

I s bezpečnostními nastaveními děti dosáhnou zpochybňujících zpráv – a odporných názorů. Říká dr. Briscoe-Smith: „Moje děti mi říkají, že studenti ve jejich škole drží latinské děti pro ICE: ‚Líp uteč, ICE tě chytí.‘ Výzkum ukazuje, že v posledních letech byl nárůst rasistického šikanování. Takže se ptám: ‚O čem lidé mluví ve škole, co říká tvůj telefon?‘“

Tento typ dotazu je nezbytný, zvláště pokud máte dítě, které není přirozeně otevřené. „Nemůžete spoléhat na to, že vaše děti vám přinesou obtížné věci,“ říká Spiegler. „Musíte se ptát. Pověsti se šíří jako požírek ve škole a online. Takže jim pomozte vyplnit mezery. ‚Nejsem si jistý, že se to tak stalo v Minnesotě,‘ můžete říct, předtím než vysvětlíte, jak se to ve skutečnosti stalo.“

V tomto věku vaše dítě může také začít vnímovat zkreslené názory u těch, které znají a milují. Babička sdílí homofobní meme; soused se hýče u grilu o potřebě hraniční zdi. Vaše dítě může být z matoucí zmatené: Milují tu osobu, ale její přesvědčení se liší od jejich rodinných. Adresujte tyto rozdíly. „Uchovávejte jazyk neutrální,“ říká dr. Briscoe-Smith. „‚Máme babičku rádi, a myšlíme jinak než ona. Ona dospěla ke svým závěrům, my jsme dospěli k jiným.‘“

Tweenové a teenagеři

Jak se děti chystají opustit dětství, utvrzují svůj smysl identity, klade základy pro to, kdo budou. Jak jsme viděli ve zprávách, tento věk může být zlomovým bodem. Mnoho dětí, dokonce většina, si vybere život akceptace, soucitu a respektu k spolučlověkům. Jiní půjdou temnější cestou.

Pokud jste svědky, že vaše dítě se angažuje v zkresleném myšlení nebo nenávistném projevu, ať už online nebo v reálu – a ano, i děti sociálně vědomých, spravedlnostmi zaměřených rodičů to dělají – mluvte. „Adolescenti se snaží rozvíjet své vlastní hodnoty,“ říká dr. Briscoe-Smith. „Řekněte: ‚Nejsme na téže stránce v tomto – tak co vy věříte?‘“ Pamatujte, že teenagеři často nevidí věci v jejich plné složitosti. „Stereotypy jsou zjednodušení,“ říká Spiegler. „Pokud vaše dítě do nich věří, je vaším úkolem pomoci mu zkomplikovat jeho myšlení, aby viděl nüance, které neocení.“ Má pár tipů: „Je to chůze po lano. Chcete udržet rozhovor otevřený, ale zjevit, že nepodporujete předsudky ani stereotypy: ‚Nemyslím tak, a nemyslím, že to, co říkáš, je respektující.‘ Nebo: ‚Dřív jsem tak myslel, ale pak jsem četl X nebo se naučil Y.‘ I když se zdá, že to neslyší, slyší to, co říkáš.“

Jiná děti mohou, při čelení těmto obtěžujícím otázkám, cítit nutk činit. Toto je silný impuls, a rodiče by ho měli podporovat. „Nemusí to znamenat zakládání nadace,“ říká dr. Briscoe-Smith. „Může to být: ‚Dnes udělám jednu laskavou věc,‘ nebo dokonce: ‚Nespím dobře, protože jsem naštvaná, takže se ujistím, že uspím.‘“ Konání také dává pocit kontroly. „Aktivismus dává agenturu,“ říká Spiegler. „Je strašné vidět strašlivosti ve světě, a pokud cítíte, že přispíváte a spojujete se s lidmi, kteří cítí stejně, jste ujištěni.“

Žádné z toho není snadné, samozřejmě. Můžete se potknout – nakonec tyto otázky jsou tak složité, jako znepokojivé. Ale v tomto jako ve všem je vaším nejlepším nástrojem váš instinkt. Říká Spiegler: „Každý rodič, dítě a situace je jiná. Ale my známe naše děti a to, co zvládají.“ Je v pořádku nechat dítě vidět, že i vy reagujete na tyto strašné časy. „Pokud neukážeme, že jsme naštvaní, naše děti budou cítit jako anomální pro to, že jsou naštvaní,“ říká dr. Schonfeld. „Nemůžeme učit dovednosti zacházení se stresem, pokud předpokládáme, že je nikdy nepotřebujeme.“

Tyto rozhovory nemusí být pohodlné, ale budou nezbytné. Jak říká dr. Schonfeld: „Nemůžeme jen učit naše děti to, co je snadné – musíme je učit to, co je důležité.“

Previous:

Next: