Výchovné praktiky v 19. století

Dle webu Dr. James Ford Historic Home se výchovné praktiky v 19. století výrazně změnily. Do tohoto bodu byly děti vnímány jako menší dospělí a neměly "dětství" jako takové. Očekávalo se, že se rychle naučí úkoly a odpovědnosti a budou pracovat spolu s dospělými, jakmile budou připraveni a schopni. Článek s názvem "Nová pravidla pro děti", publikovaný v časopise "Harper's Roundtable", navrhoval rodinám změnu způsobu výchovy dětí a nastavení pozitivního příkladu pro ně.

Pozitivní zpětná vazba

Rodiče byli povzbuzováni k projevu schválení svým dětem, když dosáhli něčeho nebo se chovali dobře. Děti začaly být vnímány dospělými jako mladí učící se, kteří potřebovali následovat dobrý příklad starších. Začaly se učit přijímáním konstruktivních reakcí od rodičů, místo aby byly trestány jen za své chyby.

Uzávěrnost v trestech

Rodiče byli povzbuzováni k humanému chování ke svým dětem. "Nová pravidla pro rodiče" doporučovala, aby dospělí nikdy netrestali děti, když byli v hněvu. Pokud má dítě dostat správnou zprávu o tom, co udělalo špatně, rodič to musí sdělit klidným, ale pevným způsobem. Násilné tresty a hrozivé chování k dětem byli silně odrazovány. Způsob, jakým se děti měly učen od dospělých, byl v 19. století revoluční.

Vzdělávání a práce

Vzdělávání dětí v 19. století byl kusovitý, protože byly potřeba doma pro farmářskou práci a domácí práci. Venkovské školy tended k tomu, že consistovaly z jedné místnosti, ve které byly učeny děti všech věků. Důraz na vzdělávání v 19. století byl na čtení, psaní a základní matematice (také známé jako "tři R"). Mnoho rodičů uznalo, že jejich děti potřebují toto základní vzdělání, aby měli výběr povolání a řemesel, když dospějí. Křesťanské vyučování byl také významnou součástí vzdělávání dětí v 19. století, se schopností číst Bibli jako zásadní způsobem, jak se stát dobrým křesťanem. Mravy a hodnoty jako upřímnost, zdvořilost a charita byly také učeny ve škole.

Pohlavní role

Během 19. století Američané věřili, že muži a ženy by měly obsazet velmi odlišné sféry, a děti byly na to připraveny od mládí. Chlapci byli povzbuzováni k vynalézavosti a podnikavosti, aby vyrůstali jako podnikatelé, inženéři, politici, kněží. Byli považováni za budovatelé státu budoucnosti. Dívky byly učeny rozvíjet péčující vlastnosti, jako je trpělivost, laskavost a jemnost. Očekávalo se, že se naučí být domovníky a rozvíjet moudrost k podpoře mužů ve svých rodinách.

Previous:

Next: